發(fā)布理由：首先，我們?yōu)槭裁匆缍ā靶落洸r(shí)代”這個(gè)概念？

教育錄播設(shè)備目前已經(jīng)是中國(guó)教育信息化建設(shè)的一個(gè)重要組成部分，經(jīng)歷了從標(biāo)清到高清，從兩機(jī)位到多機(jī)位，從手動(dòng)到全自動(dòng)，從事錄播行業(yè)的廠家由原來(lái)的寥寥幾家公司，發(fā)展到現(xiàn)在只要是大部分從事教育裝備的廠家都自研或OEM錄播相關(guān)產(chǎn)品。我們現(xiàn)在面臨的是一個(gè)怎樣的錄播市場(chǎng)？行業(yè)內(nèi)很多人會(huì)有這樣的體會(huì)：參與廠家眾多、功能參數(shù)五花八門、項(xiàng)目競(jìng)爭(zhēng)慘烈、一二線城市學(xué)校錄播基本已經(jīng)安裝……似乎教育錄播市場(chǎng)快被做完了。但再仔細(xì)想想，教育錄播行業(yè)中還沒(méi)有如投影機(jī)、大屏一體機(jī)等行業(yè)一樣出現(xiàn)絕對(duì)壟斷地位的廠家，也就是說(shuō)，大家都有機(jī)會(huì)；和音箱功放、中控設(shè)備、校園監(jiān)控等行業(yè)比起來(lái)，教育錄播的利潤(rùn)相對(duì)還算高的……綜合多方面因素考慮，教育錄播這個(gè)行業(yè)還有一些機(jī)會(huì)，但是已經(jīng)不是單單的錄和播，一定會(huì)結(jié)合其他教育行業(yè)的實(shí)際情況發(fā)展衍生出其他的應(yīng)用和產(chǎn)品形態(tài)。

另外，錄播系統(tǒng)作為信息化行業(yè)的重要分支，伴隨著人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等信息技術(shù)的迅速崛起，錄播未來(lái)之路必然是更加貼近用戶實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景的深度應(yīng)用，在行業(yè)深度的挖掘以及行業(yè)廣度的跨界都將會(huì)有較為鮮明的特點(diǎn)，如精品公開課、虛擬大講堂、醫(yī)學(xué)研討會(huì)、校園聯(lián)賽、在線直播等。我們也正是基于此而提出了“新錄播時(shí)代”概念。

其次，新錄播時(shí)代會(huì)有怎樣的變化？

對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，行業(yè)中幾個(gè)廠家已經(jīng)紛紛做出了一些嘗試，而且也有了以下一些趨勢(shì)和變化。

（1）隨著精品錄播的逐步建設(shè)推進(jìn)和逐步飽和，未來(lái)常態(tài)化錄播將是一個(gè)新的爆發(fā)和增長(zhǎng)點(diǎn)，不僅僅是一個(gè)每間教室實(shí)現(xiàn)錄制和直播功能的設(shè)備，而是會(huì)成為一個(gè)教室音視頻數(shù)據(jù)的搜集端。

（2）互動(dòng)錄播概念提出的很早，各個(gè)廠家做法不盡相同。如果從音視頻交互的效果來(lái)看，硬件視頻會(huì)議終端無(wú)疑比目前錄播廠家自己做的錄播設(shè)備之間的互動(dòng)或者軟件互動(dòng)要好，但價(jià)格相對(duì)也高。我們預(yù)計(jì)視頻會(huì)議+教育錄播硬件軟件層面上深度整合的產(chǎn)品會(huì)出現(xiàn)，并且可以和標(biāo)準(zhǔn)視訊產(chǎn)品互聯(lián)互通，價(jià)格上也能在目前大部分建設(shè)預(yù)算之內(nèi)。

（3）教育錄播從教室深入到校園文化和體育建設(shè)，也就是我們提出的“全場(chǎng)景模式”，諸如校園運(yùn)動(dòng)會(huì)、校園球類比賽、文藝表演等活動(dòng)的直播與錄制，初級(jí)的校園視頻節(jié)目制作，比原來(lái)傳統(tǒng)廣電的方式更加經(jīng)濟(jì)，節(jié)省人力，貼合學(xué)校的經(jīng)費(fèi)預(yù)算和實(shí)際應(yīng)用。在這些應(yīng)用場(chǎng)景下，無(wú)線便攜的錄播技術(shù)，有可能成為撒手锏。

（4）隨著教育錄播市場(chǎng)量的提升，建設(shè)預(yù)算和利潤(rùn)也在逐步壓低，因此在教育錄播系統(tǒng)的整個(gè)成本上各個(gè)廠家都會(huì)有自己的考慮，已有廠家從單一錄播設(shè)備的生產(chǎn)，通過(guò)整體收購(gòu)、控股等方式，兼并錄播周邊配套設(shè)備（如攝像機(jī)、拾音系統(tǒng)等）廠家、生產(chǎn)線，打通錄播的整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈條，壓縮系統(tǒng)整體成本，提高系統(tǒng)的整體利潤(rùn)。隨著教育錄播市場(chǎng)的進(jìn)一步發(fā)展，這種趨勢(shì)會(huì)在行業(yè)內(nèi)幾家實(shí)力大廠中慢慢體現(xiàn)。

再次，行業(yè)的威脅和機(jī)會(huì)在哪里？

任何行業(yè)最大的威脅來(lái)自跨界打劫，目前教育錄播行業(yè)內(nèi)公司的競(jìng)爭(zhēng)也僅僅只是一城一地的得失。但在，隨著近年來(lái)一些ppp項(xiàng)目的誕生，往往都是針對(duì)一個(gè)市一個(gè)區(qū)的智慧城市，智慧校園的整體建設(shè)和規(guī)劃，新的廠家如果以單一錄播產(chǎn)品形態(tài)進(jìn)入現(xiàn)在的市場(chǎng)，機(jī)會(huì)正在慢慢變小。而那些能夠?qū)逃畔⒒峁┚C合性解決方案、系統(tǒng)產(chǎn)品的公司，結(jié)合教育音視頻的深入應(yīng)用，借助資本的力量，殺入教育錄播市場(chǎng)將會(huì)對(duì)行業(yè)形成一定沖擊。這將是目前來(lái)自行業(yè)外部最大的威脅。

我們認(rèn)為，AI是一個(gè)風(fēng)口。2017年7月國(guó)務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃的通知》，對(duì)于智能教育提出了進(jìn)一步明確的要求，利用智能技術(shù)加快推動(dòng)人才培養(yǎng)模式、教學(xué)方法改革，構(gòu)建包含智能學(xué)習(xí)、交互式學(xué)習(xí)的新型教育體系。這里面，有很多基于錄播應(yīng)用的機(jī)會(huì)。

同時(shí)，無(wú)論是《教育信息化“十三五”規(guī)劃》，還是十九大工作報(bào)告，教育事業(yè)都被放在優(yōu)先位置。預(yù)計(jì)今后的一段時(shí)間，新一輪的基于智慧校園、智慧教室、未來(lái)教室的建設(shè)投入將會(huì)更大，成為下階段校園信息化基礎(chǔ)建設(shè)的主戰(zhàn)場(chǎng)，發(fā)達(dá)地區(qū)進(jìn)入班班通建設(shè)完成后的更新迭代階段，部分落后地區(qū)還有一些補(bǔ)缺新增的項(xiàng)目。

另外，我們認(rèn)為4K級(jí)錄播產(chǎn)品將進(jìn)入市場(chǎng)。目前精品錄播普遍還是1080P，4K還沒(méi)有普及，也沒(méi)有出現(xiàn)相關(guān)產(chǎn)品，但1080p向4K過(guò)度是大勢(shì)所趨，就像之前標(biāo)清向高清發(fā)展一樣。目前，信號(hào)采集、播放、網(wǎng)絡(luò)帶寬等條件，都已經(jīng)具備了發(fā)展4K的條件。

最后，無(wú)線便攜是趨勢(shì)。無(wú)線便攜的好處顯而易見，幾乎適用于我們前文提到的新錄播時(shí)代變化的每一條。它能適應(yīng)更多的使用場(chǎng)景，是“全場(chǎng)景錄播”最好的產(chǎn)品和方案適配，為實(shí)現(xiàn)“常態(tài)化錄播”提供了支撐。如果說(shuō)目前的錄播市場(chǎng)還處于相對(duì)專業(yè)的層級(jí)，那么，無(wú)線便攜產(chǎn)品就是專業(yè)向更大眾市場(chǎng)擴(kuò)張的利器，具有積極的先導(dǎo)作用。

發(fā)布企業(yè)資質(zhì)：

作為錄播行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)廠商之一，面對(duì)錄播市場(chǎng)的變化，以及外界環(huán)境的影響，銳取始終走在行業(yè)前列，包括：在精品錄播教室之外開發(fā)“減價(jià)不減配”的微錄播教室，服務(wù)更普遍的教育市場(chǎng)；在課堂應(yīng)用之外，開發(fā)“Y”系列產(chǎn)品，提出“場(chǎng)景錄播”概念，致力于打造校園錄播全場(chǎng)景應(yīng)用；從“新錄播時(shí)代”概念的提出，我們看到了一個(gè)行業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者該有的前瞻性眼光和戰(zhàn)略格局。