◎李開來 浙江省溫州市繡山中學(xué)七（13）班

傘

◎李開來 浙江省溫州市繡山中學(xué)七（13）班

臺(tái)風(fēng)裹挾著煙塵掠過長(zhǎng)空，天上“噼里啪啦”掉下雨滴來。雨傘在風(fēng)中搖擺，看起來弱不禁風(fēng)，卻堅(jiān)挺地站著。天色漸漸被風(fēng)攪暗了……

我踏過地面上還散發(fā)著清涼水汽的小水洼，身后留下一排濕漉漉的腳印。夕陽已經(jīng)要落下了，風(fēng)雨仍在肆虐，這是臺(tái)風(fēng)天的奇怪之處。路人從身邊匆匆經(jīng)過，都在往自己家趕。我的影子在余暉下被拉到了遠(yuǎn)方的草叢中，在這個(gè)城市中，只有我和我的傘。

無人與我立黃昏……

雨傘庇護(hù)著它身下的那一方小小的天地，不讓它們受到日曬與雨淋。

也是一個(gè)黃昏，我在看書，老媽走過來，拍了一下我：“去把米飯做上吧?！蔽业摹昂谩弊治闯隹?，老爸就冒了出來，搶白老媽道：“他會(huì)做什么飯？別動(dòng)……我來啊……”說罷，他就急吼吼地跑去做飯了，好像生怕有人會(huì)搶了他的活兒似的。

何人知我心之深？

雨傘終究受不住這狂風(fēng)的肆虐，折了一支傘骨，尖銳的骨尖戳在我裸露的手指上，一陣刺痛。雨水滴下來，與滲出的鮮血混在一起，讓我想起了醬油。

“好啦！家里沒有醬油了，快下樓給我買一瓶！”廚房里老媽喊我道?！拔襾戆?！他……”老爸話沒說完，就被老媽一聲斷喝給生生咽了回去：“你懂什么！他現(xiàn)在都初一了，你還當(dāng)他三歲小孩嗎？你什么都慣著他！”然后，老媽回頭瞪了我一眼，叫道：“你，看什么看，快去買！”我手忙腳亂地穿好衣服，絲毫不敢怠慢地奔下了樓……

就在這時(shí)，一陣大風(fēng)吹過，雨傘的傘骨又?jǐn)嗔藘筛瑐忝姹淮盗似饋?，緊緊地貼在我的臉上，冰冷的雨水糊在臉上，讓我有一種窒息感，思緒卻飄散開去。

我正在書房欣賞窗外夜色中遠(yuǎn)處的高樓，老媽進(jìn)來拍了拍我肩膀說：“今天天氣真好，你自己去騎車吧！”“不行！他才多大！這么黑，堅(jiān)決不行！”老爸又來反對(duì)了?！笆裁床恍?？我說行就行！你，快去騎車！”“別聽你老媽的，她什么都不懂！”

……

我到了小區(qū)門口，風(fēng)停了。收起破爛不堪的雨傘，一股雨后的清新沁人心脾……

【老師評(píng)】

文章流暢如舞曲，不見凝滯。開篇以臺(tái)風(fēng)天的場(chǎng)景，鋪敘風(fēng)雨中撐傘的環(huán)境，建構(gòu)文章時(shí)間的縱向經(jīng)緯。然后由兩句話串聯(lián)三個(gè)平凡生活的畫面，濃墨重彩地描寫出如“傘”一般護(hù)犢心切的暖心爸爸形象，蘊(yùn)藏“知我者謂我心憂，不知我者謂我何求”之深意，此為文章之橫向經(jīng)緯。文末，小作者以臺(tái)風(fēng)的結(jié)束，感官的清新體驗(yàn)輕輕收住全文，不但點(diǎn)題，而且呼應(yīng)開頭。語言描寫老練而生趣，縱橫交織，憶人又在寫傘，不失為一篇佳作。

指導(dǎo)老師：鄭名茗