■

武漢市五年級體育學(xué)業(yè)質(zhì)量的研究

■武漢市教育科學(xué)研究院 顧 靜

一、研究目的

體育與健康指在義務(wù)教育階段，以身體練習(xí)為主要手段，以學(xué)習(xí)體育與健康知識、技能和方法為主要內(nèi)容，以增進(jìn)學(xué)生健康，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識和能力為主要目標(biāo)的課程。學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量是教育教學(xué)質(zhì)量的核心指標(biāo)，課堂教學(xué)情況是影響教育教學(xué)質(zhì)量的重要因素。在現(xiàn)今的升學(xué)壓力之下，我們不得不承認(rèn)，學(xué)校的教育也處在一個兩難的境地，不重視學(xué)生的體育鍛煉。學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是指學(xué)生在完成各學(xué)段基礎(chǔ)教育時應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)及其應(yīng)該達(dá)到的具體水平的明確界定和描述。為遵照“讓每個學(xué)生受益”等方面的指導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)實踐性特征，努力構(gòu)建較為完整的體育與健康課程目標(biāo)達(dá)成的監(jiān)測體系和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展性的評價方式，重視學(xué)生體育學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)性、選擇性、多樣性和有效性。加強(qiáng)體育與健康學(xué)業(yè)監(jiān)測應(yīng)發(fā)揮對體育與健康教育過程進(jìn)行科學(xué)有效的管理、對學(xué)校體育工作上的指導(dǎo)意見，對體育與健康教育評價進(jìn)行調(diào)節(jié)與控制、對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、目標(biāo)達(dá)成的“診斷功能”提供教育決策的資料。力求公正、客觀、全面、準(zhǔn)確地評價學(xué)生通過初中教育階段的體育與健康學(xué)習(xí)所獲得的發(fā)展?fàn)顩r。故而，筆者根據(jù)《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》以及國家、省、市有關(guān)對學(xué)校體育的要求對武漢市五年級學(xué)生進(jìn)行了體質(zhì)測試成績進(jìn)行了分析。

二、研究方法

1．問卷調(diào)查法

小學(xué)體育學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測試卷由學(xué)科背景問卷調(diào)查、學(xué)業(yè)水平能力測試兩部分試題組成。學(xué)科背景問卷調(diào)查10分鐘，選擇9題，問卷為附加分，學(xué)業(yè)水平能力測試分為筆試測試和體能測試兩部分，筆試測試時間30分鐘，總分25分，體能測試時間60分鐘，總分75分，兩項成績之和為學(xué)生學(xué)業(yè)監(jiān)測最終成績。

2．實驗法

通過對學(xué)生的體能測試得出數(shù)據(jù)。

3．?dāng)?shù)理統(tǒng)計法

運用SPSS10.0統(tǒng)計軟件包來實施數(shù)據(jù)統(tǒng)計。

表1 武漢市八年級體育學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測對象統(tǒng)計表

二、結(jié)果與分析

（一）武漢市五年級體育學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測總體情況

1．總體分布情況

為了更清晰地了解學(xué)生成績的分布狀態(tài)，我們繪制出了下面的柱狀圖，直觀地描述學(xué)生測試成績的變動趨勢和差異情況。從圖1中，我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成績呈正偏態(tài)分布狀態(tài)，分?jǐn)?shù)主要集中在70—90分區(qū)階段。整體狀態(tài)處在一個比較良好的區(qū)間。

2．總體分布趨勢

為了進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)學(xué)生成績總體分布的統(tǒng)計特征，我們選取了4個統(tǒng)計量來進(jìn)行描述：一個是平均分，描述成績分布的集中趨勢；一個是標(biāo)準(zhǔn)差，描述成績分布的離散趨勢；以及最高分和最低分，描述學(xué)生之間在成績上的極端差異度。見表2：

表2 五年級體育學(xué)科學(xué)業(yè)水平分布趨勢

從表2中可知，全市9301人實際參加測試，總體平均分是78.53分，說明全市體育教學(xué)質(zhì)量的總體處在良好的狀態(tài)；總體標(biāo)準(zhǔn)差是9.44，說明學(xué)生的成績分布還比較集中；最高分是99分，而最低分只有22.25分，說明“讓每個學(xué)生受益”等方面的理念在我市少數(shù)體育教師的教學(xué)中沒有得到很好地落實。

圖1 八年級體育學(xué)生成績分布圖

3．總體達(dá)標(biāo)情況

從便于分析的需要考慮，我們選取了三個方面的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。即優(yōu)良率（80分—100分）、達(dá)標(biāo)率（60分—100分）、待達(dá)標(biāo)率（60分以下）。具體情況見下表：

表3 五年級體育學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測總體情況統(tǒng)計表

根據(jù)表3數(shù)據(jù)顯示，優(yōu)秀率達(dá)到26.44%，達(dá)標(biāo)率則是達(dá)到96.82%，說明全市小學(xué)生體育學(xué)習(xí)的狀態(tài)正常，有3.18%的學(xué)生的體育學(xué)習(xí)處在待達(dá)標(biāo)狀態(tài)，說明這部分學(xué)生的體育學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成率需要提高。

4．體育學(xué)科各監(jiān)測領(lǐng)域總體情況

（1）體育學(xué)科監(jiān)測的內(nèi)容領(lǐng)域得分情況

從表4、表5中本次小學(xué)體育學(xué)業(yè)水平測試形式由學(xué)科背景問卷調(diào)查、學(xué)業(yè)水平能力測試兩部分組成。學(xué)科背景問卷調(diào)查問卷為附加分，學(xué)業(yè)水平能力測試分為筆試和實踐測試兩部分，筆試占25%，實踐測試占75%，兩部分之和為學(xué)生學(xué)業(yè)水平測試最終成績。兩部分的測試內(nèi)容又包含了“運動參與”“運動技能”“身體健康”“心理健康與社會適應(yīng)”四個方面，所占比例分別為10%、30%、59%、1%，體現(xiàn)了“以身體練習(xí)”為主的學(xué)科特點。

我們對表4中四個方面監(jiān)測內(nèi)容的得分率進(jìn)行比較發(fā)現(xiàn)，除“心理健康與社會適應(yīng)”、“運動技能”得分率比較高，其他兩個部分的得分率比較低，說明平時體育教學(xué)活動中學(xué)生運動參與意識與能力的培養(yǎng)以及學(xué)生身體健康發(fā)展較為薄弱，應(yīng)引起我們的高度重視。

我們對表5中相關(guān)監(jiān)測項目的得分率比較發(fā)現(xiàn)，“運動能力”部分的技巧項目“肩肘倒立”得分率最高，其次是體能項目的50米跑較高。反映出這部分的教學(xué)活動落實比較好，質(zhì)量較高。“認(rèn)知與運用能力”以及體能項目的“一分鐘仰臥起坐”部分的得分率相對較低，通過分析，我們認(rèn)為與體育教學(xué)中學(xué)生理解、運用能力的培養(yǎng)以及對于一些比較枯燥的體能項目教學(xué)的缺失有關(guān)。

表4 五年級體育學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測內(nèi)容（領(lǐng)域）得分率統(tǒng)計表

表5 五年級體育學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測實踐能力(領(lǐng)域)得分率統(tǒng)計表

（二）體育與健康知識測試情況分析

1．市區(qū)總體分值比照

表6 體育與健康知識測試總成績均分市區(qū)比照表

從表6中發(fā)現(xiàn)，全市平均總成績?yōu)?7.6分。有6個區(qū)的均分成績超過全市平均水平，按照由高到低的排序依次是：江岸區(qū)、武昌區(qū)、硚口區(qū)、江漢區(qū)、洪山區(qū)、黃陂區(qū)。東湖開發(fā)區(qū)與武漢市均分持平，8個區(qū)的均分低于武漢市整體均分，按照由低到高的排序依次是：漢南區(qū)、新洲區(qū)、江夏區(qū)、東西湖區(qū)、蔡甸區(qū)、武漢開發(fā)區(qū)、漢陽區(qū)和青山區(qū)。全市總分最高的有江岸區(qū)和武昌區(qū)，低于15分的有漢南和新洲區(qū)。各區(qū)的標(biāo)準(zhǔn)差集中在1.74—2.78之間。

2．測試得分情況分析

表7 體育與健康知識測試成績市區(qū)比照表（判斷題 均值）

從表7中數(shù)據(jù)可以看出，第1，4題得分最高，第5題失分最多。說明學(xué)生對有關(guān)結(jié)核病知識的學(xué)習(xí)掌握較好，2008年北京奧運會的成功舉辦給學(xué)生留下的印象深刻。第5題失分較多的原因在于學(xué)生審題不嚴(yán)。

判斷題總成績高于武漢市的有五個區(qū)：按照由高到低的排序依次為：硚口區(qū)、江岸區(qū)、江漢區(qū)、武昌區(qū)、洪山區(qū)。另外十個區(qū)的判斷題總分低于武漢市，最低的是漢南區(qū)和新洲區(qū)。

表8 體育與健康知識測試成績市區(qū)比照表（單項選擇題 均值）

從表8中數(shù)據(jù)可以看出，單項選擇題總成績高于武漢市的有七個區(qū)：按照由高到低的排序依次為硚口區(qū)、江岸區(qū)、東湖開發(fā)區(qū)、江漢區(qū)、黃陂區(qū)、武昌區(qū)、洪山區(qū)。另外八個區(qū)的成績低于武漢市整體平均水平。

每項選擇題的得分都比較高，這些測試內(nèi)容實踐性較強(qiáng)，加上平時教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)，有益于學(xué)生對體育相關(guān)知識的學(xué)習(xí)、掌握及運用。

表9 體育與健康知識測試成績市區(qū)比照表（填空題 均值）

從表9中數(shù)據(jù)可以看出，從全市均分來看，學(xué)生掌握最好的是第2題，其次是第3，4題。第1，5題失分較多。

填空題總成績高于武漢總成績的有七個區(qū)，按照由高到低的排序依次為：武昌區(qū)、江岸區(qū)、硚口區(qū)、江漢區(qū)、洪山區(qū)、黃陂區(qū)、東湖開發(fā)區(qū)。五個題的成績分別都高于武漢市均分的有江岸區(qū)、硚口區(qū)、武昌區(qū)。其他八個區(qū)低于武漢市成績，按照由低到高的排序依次是：漢南區(qū)、江夏區(qū)、東西湖區(qū)、蔡甸區(qū)、武漢開發(fā)區(qū)、新洲區(qū)、漢陽區(qū)、青山區(qū)。

3．簡答題比較

表10 體育與健康知識測試成績市區(qū)比照表（簡答題 均值）

（注：題目如下，共10分。①你最擅長的體育項目是什么？你有哪些收獲？（6分）②參加體育活動或上體育課之前同學(xué)們該做哪些準(zhǔn)備？（4分））

此題涉及“運動參與意識與能力”等方面，題型開放，與學(xué)生的平時學(xué)練情況聯(lián)系較為密切。得分都比較低，說明學(xué)生自主參與體育運動的意識、習(xí)慣等有待加強(qiáng)。

簡答題總成績高于武漢市總成績的有七個區(qū)，按照由高到低的排序依次是：武昌區(qū)、江岸區(qū)、硚口區(qū)、洪山區(qū)、江漢區(qū)、青山區(qū)、黃陂區(qū)。成績最好的是江岸區(qū)，此項成績高出武漢市1.03分。低于武漢市總成績均分的有八個區(qū)，按照由低到高的排序依次是：新洲區(qū)、漢南區(qū)、東西湖區(qū)、江夏區(qū)、漢陽區(qū)、蔡甸區(qū)、武漢開發(fā)區(qū)、東湖開發(fā)區(qū)。最低的新洲區(qū)低于武漢市1.06分。

4．體能與運動技能成績市區(qū)比照

表11 一分鐘仰臥起坐成績市區(qū)比照表（均值）

表11顯示，全市15個城區(qū)中，硚口區(qū)、武昌區(qū)、江岸區(qū)、青山區(qū)、東湖開發(fā)區(qū)等五個區(qū)的平均成績高于武漢市平均水平。成績最好的是硚口區(qū)。另有蔡甸區(qū)、東西湖區(qū)、漢南區(qū)、漢陽、洪山區(qū)、黃陂區(qū)、江漢區(qū)、江夏區(qū)、武漢開發(fā)區(qū)、新洲區(qū)等10個區(qū)成績低于武漢市的平均水平。武漢市及各區(qū)的標(biāo)準(zhǔn)差都比較大。其中最大的是黃陂區(qū)，最小的硚口區(qū)。

表12 50米跑測試成績市區(qū)比照表（均值）

表12顯示，全市15個城區(qū)中，有7個區(qū)的平均成績高于武漢市平均水平。這些城區(qū)是硚口區(qū)、武漢開發(fā)區(qū)，東湖開發(fā)區(qū)、洪山區(qū)、武昌區(qū)、江岸區(qū)、青山區(qū)、其中硚口區(qū)最高。另外8個城區(qū)的平均成績低于武漢市：蔡甸區(qū)、東西湖區(qū)、漢南區(qū)、漢陽區(qū)、黃陂區(qū)、江漢區(qū)、江夏區(qū)、新洲區(qū)，最低的是漢南區(qū)。標(biāo)準(zhǔn)差最大的是漢南區(qū)，最小的是硚口區(qū)。

表13 肩肘倒立測試成績市區(qū)比照表（均值）

表13顯示，全市15個城區(qū)中，有以下7個區(qū)的平均成績高于武漢市平均水平：硚口區(qū)、武昌區(qū)、江岸區(qū)、江漢區(qū)、東湖開發(fā)區(qū)、東西湖開發(fā)區(qū)、漢陽區(qū)。成績最好的是硚口區(qū)。另外8個城區(qū)的平均成績低于武漢市：蔡甸區(qū)、漢南區(qū)、洪山區(qū)、黃陂區(qū)、江夏區(qū)、青山區(qū)、武漢開發(fā)區(qū)、新洲區(qū)。成績最低的是新洲區(qū)。標(biāo)準(zhǔn)差最小的是硚口區(qū)。標(biāo)準(zhǔn)差最大的是新洲區(qū)和江夏區(qū)。綜合比較各區(qū)在體育與健康基礎(chǔ)知識、體能和技能等四方面的得分發(fā)現(xiàn)，全市15個城區(qū)中，硚口區(qū)、江岸區(qū)、武昌區(qū)三個區(qū)的成績均超過武漢市平均成績。四項成績都低于武漢市的有：蔡甸區(qū)、漢南區(qū)、黃陂區(qū)、江夏區(qū)、新洲區(qū)。說明這五個區(qū)的學(xué)生在體能發(fā)展和基礎(chǔ)知識、技能的掌握上急需加強(qiáng)。

四、結(jié)論

五年級體育學(xué)科學(xué)業(yè)水平全市均分78.53，符合《小學(xué)五年級學(xué)生體育學(xué)業(yè)水平測試實施方案》中難度系數(shù)為0.7～0.8之間的要求。全市15個區(qū)中有硚口區(qū)、武昌區(qū)、江岸區(qū)、江漢區(qū)、東湖開發(fā)區(qū)等5個區(qū)的平均分超過武漢市整體的平均分。在這5個區(qū)中，武昌區(qū)、江岸區(qū)、硚口區(qū)最優(yōu)，平均分高出武漢市6分以上。漢陽區(qū)、青山區(qū)、洪山區(qū)、東西湖區(qū)、漢南區(qū)、蔡甸區(qū)、江夏區(qū)、黃陂區(qū)、新洲區(qū)、武漢開發(fā)區(qū)等十個城區(qū)的平均分低于武漢市整體的平均分。其中最低的是新洲區(qū)，新洲區(qū)的平均成績低于武漢市的整體平均分9.08分。硚口區(qū)的標(biāo)準(zhǔn)差最小，低于武漢市4.15。蔡甸區(qū)的標(biāo)準(zhǔn)差最大，高于武漢市0.68。從監(jiān)測內(nèi)容的得分率進(jìn)行比較發(fā)現(xiàn)，除“心理健康與社會適應(yīng)”“運動技能”得分率比較高，其他兩個部分的得分率比較低，說明平時體育教學(xué)活動中學(xué)生運動參與意識與能力的培養(yǎng)以及學(xué)生身體健康發(fā)展較為薄弱，應(yīng)引起我們的高度重視。相關(guān)監(jiān)測項目的得分率比較發(fā)現(xiàn)，“運動能力”部分的技巧項目“肩肘倒立”得分率最高，其次是體能項目的50米跑較高。反映出這部分的教學(xué)活動落實比較好，質(zhì)量較高?！罢J(rèn)知與運用能力”以及體能項目的“一分鐘仰臥起坐”部分的得分率相對較低，通過分析，我們認(rèn)為與體育教學(xué)中學(xué)生理解、運用能力的培養(yǎng)以及對于一些比較枯燥的體能項目教學(xué)的缺失有關(guān)。

責(zé)任編輯 鄭占怡