劉春梅

(北京語言大學(xué)漢語速成學(xué)院/國際漢語教學(xué)研究基地,中國北京100083)

漢語詞匯研究與教學(xué)·專欄按語:

詞匯在語言表達(dá)中的作用極為重要，但第二語言的語言要素教學(xué)長期以來卻以語法教學(xué)為重心，“詞匯教學(xué)與學(xué)習(xí)的重要性一直為人們所低估”(Zimmerman，1997)，直到近一二十年來才日益受到學(xué)界的重視。在漢語第二語言教學(xué)研究中，詞匯教學(xué)研究也相對(duì)滯后。哪些方法、技巧或策略更適于詞匯教學(xué)？怎樣提高詞匯教學(xué)的效率？這些來自教學(xué)一線的普遍困惑呼喚我們加強(qiáng)詞匯教學(xué)研究。

漢語二語詞匯教學(xué)研究需要以漢語詞匯研究與第二語言詞匯習(xí)得研究為支撐。基于漢語詞匯特征進(jìn)行教學(xué)，可使學(xué)習(xí)者在盡可能短的時(shí)間里掌握漢語詞匯的基本規(guī)則和顯著特點(diǎn)；遵循第二語言詞匯習(xí)得規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，可使詞匯教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、策略和方法符合二語學(xué)習(xí)者的詞匯發(fā)展過程和特點(diǎn)。正是基于“詞匯研究”“詞匯習(xí)得”“詞匯教學(xué)”相融通的研究理念，《海外華文教育》推出了“漢語詞匯研究與教學(xué)”專欄。該專欄首期刊登的文章，有的屬于詞匯本體與詞匯教學(xué)相結(jié)合的研究，有的側(cè)重于詞匯教學(xué)研究，有的屬于面向詞匯教學(xué)的本體研究，有的屬于詞匯習(xí)得研究，體現(xiàn)出詞匯學(xué)、詞匯習(xí)得和詞匯教學(xué)相互觀照、彼此為用的研究取向。希望這個(gè)專欄能得到更多一線教師和專家學(xué)者的支持，為推進(jìn)漢語詞匯研究與詞匯教學(xué)的發(fā)展做出更多貢獻(xiàn)。

(北京語言大學(xué)對(duì)外漢語研究中心 張博)

漢語中的科學(xué)術(shù)語及其教學(xué)
——以“X度”為例

劉春梅

(北京語言大學(xué)漢語速成學(xué)院/國際漢語教學(xué)研究基地,中國北京100083)

在現(xiàn)代漢語詞匯系統(tǒng)中,“X度”是比較能產(chǎn)的詞法模式。使用該模式創(chuàng)造的“X度”系列詞中,有超過50%的成員是科學(xué)術(shù)語,語義準(zhǔn)確性高；在語義發(fā)展過程中,少量“X度”多義化,但絕大多數(shù)科學(xué)術(shù)語“X度”保持單義性；“X度”成員數(shù)量不斷增加,有相當(dāng)數(shù)量的“X度”產(chǎn)生之初就是普通詞語,少數(shù)科學(xué)術(shù)語“X度”也在使用過程中引申出其他義項(xiàng),具有了全民性。在TCSL中,教師應(yīng)有意識(shí)地向?qū)W習(xí)者介紹和展示“X度”系列詞的系統(tǒng)性和語義特征,以促進(jìn)學(xué)習(xí)者對(duì)相關(guān)詞匯的整體把握,提高學(xué)習(xí)效率。

詞法模式；“X度”；科學(xué)術(shù)語；語義準(zhǔn)確性；語義單義性；普通詞語；TCSL

一、引 言

在現(xiàn)代漢語詞匯系統(tǒng)中,“-度”是學(xué)界比較認(rèn)可的一個(gè)類詞綴(呂叔湘,1979：48；陳光磊,1994：24；湯志祥,2001：160)。說它是類詞綴,就意味著它與典型的詞綴“-子”“第-”等有所不同,主要是類詞綴還保留了較多的語義內(nèi)涵：

度?：表明物質(zhì)的有關(guān)性質(zhì)所達(dá)到的程度,如硬度、熱度、濃度、濕度等。［1］

“-度”指一種程度,這一語義從其基本義引申而來?！岸取钡谋玖x是計(jì)算長短的標(biāo)準(zhǔn)和器具。所以漢語中有“尺度”一詞,通過隱喻指“標(biāo)準(zhǔn)”。“-度”由此義虛化而來,成為名詞性后綴,但語義上還保留了在數(shù)量上可以測量的特征,如“長度30米”、“深度1500米”等。在現(xiàn)代漢語詞匯系統(tǒng)中,“-度”與“-性、-率、-化”等成為構(gòu)成科學(xué)術(shù)語的常見后綴(杜厚文,1982)。

而董秀芳(2004：101)認(rèn)為漢語派生構(gòu)詞模式不典型,因而“不嚴(yán)格區(qū)分構(gòu)詞性的詞綴和詞根,……把漢語中具有一定規(guī)則性的產(chǎn)生詞的格式統(tǒng)稱為詞法模式”,董文(2004：113)認(rèn)為“X度”是比較能產(chǎn)的詞法模式,表達(dá)“某一性質(zhì)所達(dá)到的程度”(董秀芳,2004：113)。

本文擬考察現(xiàn)代漢語詞匯系統(tǒng)中詞法模式“X度”的構(gòu)詞情況、其中的科學(xué)術(shù)語所占比例和語義特征、“X度”的詞義發(fā)展以及“X度”的科學(xué)性與全民性,并思考在TCSL［2］中如何對(duì)“X度”等科學(xué)術(shù)語進(jìn)行教學(xué)。

二、CCL中前10000記錄中的“X度”

我們以“度”為目標(biāo)字檢索“北京大學(xué)中國語言學(xué)研究中心現(xiàn)代漢語語料庫”(文中簡稱CCL),共得到295779條檢索結(jié)果,限于時(shí)間和精力,僅對(duì)前10000條記錄進(jìn)行了人工甄別,共得到“X度”213個(gè)(詳見附錄一)。

(一)“X度”詞內(nèi)X的音節(jié)、功能類型特點(diǎn)

觀察這213個(gè)“X度”中X的音節(jié)數(shù)量和性質(zhì),發(fā)現(xiàn)雙音節(jié)的X數(shù)量最多,單音節(jié)次之；形容詞性的X數(shù)量最多,動(dòng)詞性次之,詳見表1。

表1 詞法模式“X度”中X的音節(jié)、功能類型分布

從表1可以看出,“X度”中雙音節(jié)X超過了總數(shù)的62%,單音節(jié)X比例也不小,幾乎占了總數(shù)的37%?！癤度”中的形容詞性X最多,占總數(shù)的68%。觀察發(fā)現(xiàn),能夠充當(dāng)“-度”前X的單位層級(jí)基本上為雙音節(jié)詞(或字組)、單音節(jié)詞(或語素),我們搜集到的“X度”只有“可接受度”“可證偽度”兩個(gè)詞中的X“可接受”“可證偽”為三音節(jié)字組,貌似短語,但也可以認(rèn)為類似“可燃”這樣結(jié)構(gòu)的復(fù)合詞。所以我們認(rèn)為“-度”前組配成分語言單位層級(jí)較低,使得“X度”的音節(jié)特征保持在雙音節(jié)(1+1)或三音節(jié)(2+1)范圍之內(nèi),符合漢語詞的韻律要求。

(二)“X度”中X的語義類分布

表2 “X度”中X的語義類分布

動(dòng)詞性動(dòng)態(tài)行為35 五官感覺2、接觸4、創(chuàng)造4、變化15、領(lǐng)屬轉(zhuǎn)移2、其他行為8心理活動(dòng)10靜態(tài)關(guān)系7名詞性具體事物3 非生物：外形3抽象事物7 量化屬性1：力量模糊屬性6：物性、事性、人性

“-度”前形容詞性X最多。除沒有涉及時(shí)間值外,“-度”前形容詞性X涉及到了形容詞語義分類體系中物性值、事性值、人性值和空間值等所有的語義小類。其中表物性值的X最多,有87個(gè),占所有形容詞性X的60%。排在第二位的是表人性值的X,有29個(gè)；第三位的是表事性值和空間值的X,各有13個(gè)。

“-度”前的動(dòng)詞性X涵蓋了表動(dòng)態(tài)行為、心理活動(dòng)和靜態(tài)關(guān)系全部三個(gè)動(dòng)詞語義類,其中動(dòng)態(tài)行為類的X數(shù)量最多,有35個(gè),心理活動(dòng)和靜態(tài)關(guān)系類的X分別有10個(gè)和7個(gè)。在北大語義分類體系中,動(dòng)態(tài)行為類下轄13個(gè)語義小類,“-度”前組配成分X涉及到其中的“五官感覺、接觸、創(chuàng)造、變化、領(lǐng)屬轉(zhuǎn)移、其他行為”等6個(gè)語義小類。

“-度”前名詞性X比較少,僅有10個(gè),分別為具體事物類下的“外形”小類和抽象事物類下的“屬性”小類。

(三)“X度”在語義上是否有精確科學(xué)內(nèi)涵

“X度”的詞義基本上都可以概括為“……X的程度”,但我們能明顯感知到“知名度”“關(guān)注度”這樣的“X度”與“長度”“硬度”這樣的“X度”在語義上是有差異的,《現(xiàn)漢》分別為這兩種語義設(shè)立義項(xiàng)?(“程度”)和義項(xiàng)?(“表明物質(zhì)的有關(guān)性質(zhì)所達(dá)到的程度”)。我們以213個(gè)“X度”作為目標(biāo)詞搜索百度百科,發(fā)現(xiàn)有107個(gè)“X度”可以作為某一學(xué)科或領(lǐng)域的科學(xué)術(shù)語被檢索到,有精確釋義,如“濁度”“黏度”“靈敏度”“蓬松度”等?？梢?有50%［4］的“X度”有精確科學(xué)內(nèi)涵,是科學(xué)術(shù)語(其他科學(xué)術(shù)語請(qǐng)見附錄二)。杜厚文(1982)指出“科學(xué)術(shù)語是在科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)使用的專門詞語。它是人類深入認(rèn)識(shí)自然界的正確標(biāo)記物”。據(jù)杜厚文(1982)統(tǒng)計(jì),《現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)詞典》中收錄的科學(xué)術(shù)語“X度”有981條。

(四)科學(xué)術(shù)語“X度”數(shù)量不斷增加

董秀芳(2004：113)指出詞法模式“X度”能產(chǎn)。“X度”表示X的程度,X可以是形容詞性的、動(dòng)詞性的和名詞性的,“X度”構(gòu)詞,一般被認(rèn)為是派生構(gòu)詞,不太受限,構(gòu)詞量多。隨著科學(xué)的發(fā)展,專業(yè)領(lǐng)域劃分日趨精細(xì),需要量化的科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)會(huì)越來越多。只要事物某方面的特征需要度量、可以度量,就可以用這個(gè)特征與“-度”派生構(gòu)詞,比如“(骨質(zhì))增生度”“(骨質(zhì))疏松度”等。杜厚文(1982)指出附加后綴構(gòu)詞是比較常見的科學(xué)術(shù)語構(gòu)成方式,“而且正在發(fā)展,數(shù)量不斷增加,這是一個(gè)值得注意的趨勢(shì)”。

三、科學(xué)術(shù)語“X度”的語義特征

(一)科學(xué)術(shù)語“X度”語義的準(zhǔn)確性

筆者(2013)發(fā)現(xiàn),在漢語中有一批“長短”和“長度”類構(gòu)詞在語義上有關(guān)聯(lián),像“長短：長度”“寬窄：寬度”“厚?。汉穸取钡仍~對(duì)語義上基本對(duì)應(yīng)。但在語體風(fēng)格上,“長度”類構(gòu)詞更正式,多出現(xiàn)在科學(xué)文體中。通過搜索百度百科,本研究發(fā)現(xiàn),作為科學(xué)術(shù)語的“X度”語義準(zhǔn)確性極高,是“長短”類構(gòu)詞難以企及的。例如：

【細(xì)度】油墨或涂料中的顏料、填料等粉狀物質(zhì)被研細(xì)分散在連結(jié)料中的程度，以微米(um)表示之。表征天然砂粒徑的粗細(xì)程度及類別的指標(biāo)。(百度百科)［5］

從上例可以看出,“粗糙度”與“粗細(xì)?”語義基本對(duì)應(yīng),“細(xì)度”與“粗細(xì)?”語義基本對(duì)應(yīng),但“粗糙度”和“細(xì)度”語義準(zhǔn)確性更高,常?？梢杂脭?shù)字來量化表達(dá)。

【緊度】緊度可由定量和厚度數(shù)值計(jì)算而得。緊度是紙與紙板的重要性質(zhì)，它影響著幾乎所有的機(jī)械、物理和電氣性能。緊度決定于纖維種類、打漿程度、壓榨和壓光程度、紙漿半纖維素含量以及輔料用量等。(百度百科)

從上例可以看出,“緊度”的語義與“松緊”的語義基本對(duì)應(yīng)：“緊度”比較小時(shí),說明紙板或織物不夠緊,有些松；緊度比較大時(shí),意味著紙板或織物比較緊,不松。但“緊度”可以用數(shù)值來表示,語義準(zhǔn)確性比“松緊”高。

“X度”語義的準(zhǔn)確性還表現(xiàn)在另一方面,就是“X度”與X相比,“表明物質(zhì)的有關(guān)性質(zhì)所達(dá)到的程度”時(shí)事物的范圍更小或事物更明確。例如：

【蓬松度】蓬松度是國際上度量羽絨保暖程度的重要指標(biāo)，指的是在一定條件下每一盎司(30克)羽絨所占體積立方英寸的數(shù)值。羽絨的蓬松度越高，說明在同樣充絨量下的羽絨可以固定更大體積的空氣層來保溫和隔熱，所以羽絨的保暖性越好。(百度百科)

上面兩組詞對(duì)中,“靈敏”表示事物迅速反應(yīng)的性質(zhì),這里的事物可以是人和動(dòng)物的某項(xiàng)生理機(jī)能,也可以是儀器、設(shè)備等的某項(xiàng)性能,事物的范圍較大；而“靈敏度”則僅指儀器、設(shè)備等的靈敏程度,涉及事物范圍較小?！芭钏伞焙汀芭钏啥取钡那闆r也類似：“蓬松”可以描寫很多事物松散開的樣子,如“草”“葉子”“頭發(fā)”“絨毛”等,事物的范圍較大；而“蓬松度”一般專指“羽絨”松散開的程度,事物的范圍較小。從這個(gè)角度來看,X所涉及的事物范圍縮小后,“X度”的語義準(zhǔn)確性就提高了。

(二)科學(xué)術(shù)語“X度”的單義性

科學(xué)術(shù)語“X度”的多義化程度較低,除了“高度”“深度”“強(qiáng)度”“力度”(下文會(huì)有更多討論)之外,幾乎都是單義的。單義性是科學(xué)術(shù)語的另一特質(zhì),如果一個(gè)詞語有多個(gè)義項(xiàng),交際時(shí)人們對(duì)該詞語語義的理解速度會(huì)下降,術(shù)語的準(zhǔn)確性就降低了。

在討論科學(xué)術(shù)語語義單義性時(shí),我們要特別討論一下“X度”的同名異實(shí)現(xiàn)象。李宇明(2003)在討論術(shù)語的規(guī)范化問題時(shí)指出,有一些術(shù)語是同名異實(shí)的多義術(shù)語,如：

【同化】?(生物學(xué))不相同的生物逐漸變得相近或相同。

?(語言學(xué))一個(gè)音變得和鄰近的音相同或相似。

【透視】?(繪畫領(lǐng)域)用線條或色彩在平面上表現(xiàn)立體空間的方法。

?(醫(yī)療領(lǐng)域)利用X射線透過人體在熒光屏上形成影像來觀察人體內(nèi)部。

李文認(rèn)為,這樣的多義術(shù)語指稱不同學(xué)科領(lǐng)域中的不同概念,是允許的。我們的研究發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)“X度”比較特別,它們?cè)凇冬F(xiàn)漢》或百度百科中有兩個(gè)義項(xiàng)或定義。例如：

【黑度】?在一定溫度下，將灰體的輻射能力與同溫度下黑體的輻射能力之比定義為物體的黑度，或物體的發(fā)射率，用ε表示。物體表面的黑度與物體的性質(zhì)、表面狀況和溫度等因素有關(guān)，是物體本身的固有特性，與外界環(huán)境情況無關(guān)。通常物體的黑度需實(shí)驗(yàn)測定。?照相軟片變黑的程度或正的透明度，約與每單位面積的金屬銀或染料的質(zhì)量成正比。(百度百科)

以上幾個(gè)“X度”,都有兩個(gè)定義,可以看作是分屬不同領(lǐng)域的科學(xué)術(shù)語。每個(gè)“X度”兩個(gè)義項(xiàng)之間的語義關(guān)系并不相同：“濕度”從?到?是語義的泛化引申；“硬度”的?和?之間似乎沒有引申關(guān)系,應(yīng)該是各自定義,各自命名；“密度”?和?之間似乎有語義引申關(guān)系,但方向應(yīng)該是從?到?,是一種泛化；“黑度”的情況與“硬度”類似,應(yīng)該是?和?各自定義,各自命名。這四個(gè)詞雖然都有兩種意義,但在表達(dá)中只要在它們前面加上一個(gè)修飾語限定一下范圍,就又具備了語義單義性。例如：

空氣濕度：土壤濕度 鉆石的硬度：水的硬度

木頭的密度｜骨骼的密度：人口的密度 金屬材料的黑度：照片的黑度｜圖像的黑度

“X度”作為科學(xué)術(shù)語存在同名異實(shí)現(xiàn)象,貌似“X度”是多義的,實(shí)際上,在具體使用時(shí),“X度”專指某一學(xué)科領(lǐng)域的某一概念,還是單義的。

四、普通語文詞語“X度”與科學(xué)術(shù)語“X度”的全民性

(一)普通語文詞語“X度”

根據(jù)上文統(tǒng)計(jì),有相當(dāng)數(shù)量(106/213)的“X度”不是科學(xué)術(shù)語,它們產(chǎn)生之初就是一般詞匯,如“知名度”“熟練度”“安全度”“危險(xiǎn)度”等。這些“X度”也有“高”“低”的量化特征,但常常無法用具體的數(shù)值表示,所以在語義上表現(xiàn)出一定的模糊性,這是它們與科學(xué)術(shù)語“X度”的主要差異?！冬F(xiàn)漢》為這一語義分立了義項(xiàng)：

度?：程度：極～｜知名～｜透明～｜高～的責(zé)任感

與科學(xué)術(shù)語“X度”相似,這樣的“X度”也有不斷增多的趨勢(shì),如“寬松度”“鮮活度”“自由度”“誠實(shí)度”“緊張度”“鮮艷度”等。

(二)科學(xué)術(shù)語“X度”的語義通過引申具備了全民性

杜曉芒(2004)認(rèn)為“某些行業(yè)詞語,特別是科學(xué)術(shù)語,在一定的條件下可以取得全民性,在專門意義之外又獲得了一個(gè)一般的意義,從而成為普通話詞匯,如‘比重’、‘水平’、‘滲透’、‘腐蝕、’‘反應(yīng)’、‘麻痹’……”。像“麻痹”,本義是醫(yī)學(xué)術(shù)語,指“?身體某一部分的感覺能力和運(yùn)動(dòng)功能喪失,由神經(jīng)系統(tǒng)的病變而引起”,后引申出“?失去警惕性,疏忽”,進(jìn)而引申出“?使失去警惕性,使疏忽”之意,后兩個(gè)意義不再僅局限于醫(yī)學(xué)領(lǐng)域,而是指人們的思想狀況和一種行動(dòng)策略,因而“麻痹??”就具備了全民性,成為一般詞匯。

科學(xué)術(shù)語“X度”在使用過程中,語義上也會(huì)有這樣的引申,例如：

上例中,“熱度”“強(qiáng)度”“深度”“力度”“高度”最初分別是物理學(xué)和數(shù)學(xué)領(lǐng)域術(shù)語,后分別引申出了“熱情”“付出體力和腦力的大小與多少”“觸及事物本質(zhì)的程度”“功力的深度”“程度很高的”這樣的一般語義,就具備了全民性,成為漢語一般詞匯。

值得注意的是上列科學(xué)術(shù)語“X度”的一般語義義項(xiàng),有的是新近才出現(xiàn)的,反映了科學(xué)術(shù)語取得全民性的動(dòng)態(tài)進(jìn)程。如“熱度”在《現(xiàn)漢》(第5版)中沒有第3個(gè)義項(xiàng)(指熱情),但《現(xiàn)漢》(第6版)中增加了該義項(xiàng),說明“熱度(指熱情)”這一語義使用已經(jīng)很普遍,在這一義項(xiàng)上,“熱度”是普通語文詞語了。如：

(1)美國迎接第15屆世界杯足球賽的熱度也在升高。

五、TCSL中的科學(xué)術(shù)語教學(xué)

CSL學(xué)習(xí)者中,部分學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)漢語的目的是達(dá)到一定的漢語水平后,進(jìn)入中國的大學(xué)學(xué)習(xí)專業(yè)。對(duì)這些學(xué)習(xí)者特別是理工科學(xué)習(xí)者來說,快速掌握漢語中的科學(xué)術(shù)語是學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一。本研究對(duì)TCSL中的科學(xué)術(shù)語教學(xué)有以下啟示：

(一)注重詞法模式教學(xué)

在CSL學(xué)習(xí)中,與語音學(xué)習(xí)和語法學(xué)習(xí)相比,詞匯學(xué)習(xí)給人的感覺是分散的,不成系統(tǒng)的,一般需要一個(gè)一個(gè)地習(xí)得掌握。對(duì)“X度”的考察告訴我們,漢語詞匯系統(tǒng)中有一些能產(chǎn)的詞法模式,如“X度”,它們所產(chǎn)出的詞數(shù)量不少,教師要重視它們的教學(xué)?！癤性”“X化”“反X”“X度”等詞法模式產(chǎn)出的詞匯語義透明度高,適合批量學(xué)習(xí),而批量學(xué)習(xí)可以提高詞匯學(xué)習(xí)的效率。

(二)注重漢外語言對(duì)比

學(xué)習(xí)者母語中科學(xué)術(shù)語的構(gòu)詞方法與漢語可能不盡相同,因而如能幫助學(xué)習(xí)者厘清相關(guān)科學(xué)術(shù)語在漢語中的表達(dá)和在其母語中表達(dá)的對(duì)應(yīng)形式,會(huì)有助于學(xué)習(xí)者更好地掌握漢語的科學(xué)術(shù)語。劉麗芬(2013)對(duì)比了“漢英術(shù)語構(gòu)成方式”,如“X度”中的“-度”,相當(dāng)于英語后綴-th、-ty、-ity、-ation、-osity、-ness、-sion等,像“靈敏度”“飽和度”“補(bǔ)償深度”分別對(duì)應(yīng)英語中的 sensitivity、saturation、compensation depth等。

(三)鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者自主造詞,借助詞典和互聯(lián)網(wǎng)檢索功能檢驗(yàn)求證

學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過程除了接收輸入,還要表達(dá)輸出,特別是到了高級(jí)階段后。學(xué)習(xí)者表達(dá)時(shí)如果“不知道怎么說”,常常會(huì)自己造詞。對(duì)“X度”的考察告訴我們,“-度”作為后綴可以和很多X組構(gòu)成詞,很多形容詞性成分和“-度”組成的“X度”還是科學(xué)術(shù)語。所以學(xué)習(xí)者如果想在表達(dá)中表達(dá)“X的程度”,盡管自己創(chuàng)造一個(gè)詞“X度”,X可以是單音節(jié)的,也可以是雙音節(jié)的,如果不知道這個(gè)自造的“X度”在漢語里有沒有、合法不合法,可以通過查閱詞典或者在網(wǎng)上搜索來驗(yàn)證——有,就可以說；沒有,就不可以說。這種方法可以算是大膽假設(shè),小心求證,會(huì)大大增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的漢語表達(dá)能力。

注釋:

［1］“度”的釋義引自《現(xiàn)代漢語詞典》(第6版)(下文簡稱《現(xiàn)漢》)。文中引用的詞語釋義如無特別說明,均出自《現(xiàn)漢》。

［2］TCSL指漢語作為第二語言的教學(xué),CSL指漢語作為第二語言。

［3］“X度”中形容詞性X語義類分布的具體示例請(qǐng)見附錄三。

［4］實(shí)際比例可能要高于50%。考察中我們發(fā)現(xiàn),有一些“X度”,如“增生度”“疏松度”“粘稠度”,在普通人的語感中也有特定的科學(xué)含義,一般指人體骨質(zhì)和血液方面的某些指標(biāo),但因?yàn)榘俣劝倏浦袡z索不到,因而我們沒有統(tǒng)計(jì)在內(nèi)。

［5］文中科學(xué)術(shù)語“X度”的釋義先參照《現(xiàn)漢》,如《現(xiàn)漢》中沒有收錄該詞,則采用“百度百科”的定義。

陳光磊：《漢語詞法論》,上海：學(xué)林出版社,1994年。

董秀芳：《漢語的詞庫與詞法》,北京：北京大學(xué)出版社,2004年。

杜厚文：《科學(xué)術(shù)語的構(gòu)成方法》,《語言教學(xué)與研究》,1982年第2期。

杜曉芒：《改革開放以來新詞語中的科技類詞語研究》,黑龍江大學(xué)碩士學(xué)位論文,2004年。

李宇明：《術(shù)語論》,《語言科學(xué)》,2003年第2期。

劉春梅：《“長短”與“長度”兩類構(gòu)詞的語義對(duì)應(yīng)性分析》,《語言研究》,2013年第1期。

劉麗芬：《漢英術(shù)語構(gòu)成方式對(duì)比》,《中國科技術(shù)語》,2013年第3期。

呂叔湘：《漢語語法分析問題》,北京：商務(wù)印書館,1979年。

湯志祥：《當(dāng)代漢語詞語的共時(shí)現(xiàn)狀及其嬗變》,上海：復(fù)旦大學(xué)出版社,2001年。

中國社會(huì)科學(xué)院語言研究所詞典編輯室編：《現(xiàn)代漢語詞典》(第6版),北京：商務(wù)印書館,2012年。

附錄一:CCL中前10000記錄中的“X度”

1.“X度”中X為形容詞性成分：

厚度 長度 高度 廣度 速度 寬度 亮度 難度 濃度 深度 強(qiáng)度 彎度 濕度 硬度 溫度 熱度

密度 精度 黏度 稠度 純度 速度 輕度 中度 重度 辣度 斜度 凈度 軟度 薄度 低度 細(xì)度

曲度 直度 凸度 凹度 松度 緊度 (粘接)牢度 響度 香度 白度 黑度 甜度 明度 暗度 淺度

甘度 干度 肥度 胖度 緩度 剛度 冷度 新度 咸度 亮度 鮮度 圓度 遠(yuǎn)度 清度 濁度 弱度

精度 粘稠度(黏稠度) 光潔度 光滑度 純正度 知名度 純凈度 潔凈度 清潔度 靈敏度 清晰度

柔韌度 柔軟度 鮮艷度 彎曲度 平整度 規(guī)整度 粗糙度 精細(xì)度 松緊度 蓬松度 牢固度 穩(wěn)固度

堅(jiān)固度 明亮度 透明度 潔白度 深淺度 干濕度 緊急度 高真度 陳舊度 酸甜度 新鮮度 肥胖度

美丑度 鮮活度 遠(yuǎn)近度 混濁度 特異度 (椅子的)穩(wěn)定度 成熟度 聰明度 熱情度 可靠度 熟練度

完美度 甜美度 逼真度 (打球的)兇狠度 靈活度 靈敏度 舒適度 興奮度 擁擠度 危險(xiǎn)度 安全度

高真度 (生活的)充實(shí)度 寬松度 沉重度 難易度 外向度 開放度 自由度 準(zhǔn)確度 真實(shí)度

(精神的)焦慮度 精密度 貧困度 豐富度 誠實(shí)度 緊張度 繁榮度 疏遠(yuǎn)度 合格度 (骨質(zhì))疏松度

忠誠度 精確度 忠貞度 密實(shí)度 密集度

2.“X度”中X為動(dòng)詞性成分：

開度 跨度 可信度 飽和度 傾斜度 含鹽度 感光度 反光度 發(fā)光度 曝光度 屈光度 洗凈度

污染度 垂直度 撕裂度 破碎度 能見度 可見度 含糖度 溶解度 覆蓋度 變異度 影響度 關(guān)注度

熟悉度 關(guān)心度 依存度 依賴度 接受度 參與度 融合度 有效度 普及度 認(rèn)知度 認(rèn)同度 認(rèn)可度

滿意度 對(duì)比度 仿真度 亂真度 保真度 接近度 占有度 鈣化度 貼近度 可接受度 可證偽度

(品牌)偏好度 (地震)危害度 (地震)震度 (骨質(zhì))增生度

3.“X度”中X為名詞性成分：

力度 酸度 鹽度 弧度 梯度 糖度 堿度 色度 效度 坡度 角度 (自然)光度 差異度 生命度

美譽(yù)度 酸堿度 信譽(yù)度 (資產(chǎn))風(fēng)險(xiǎn)度

附錄二:“X度”中的科學(xué)術(shù)語

厚度 長度 高度 廣度 速度 寬度 亮度 濃度 深度 強(qiáng)度 濕度 硬度 溫度 密度 精度 黏度

稠度 純度 速度 辣度 斜度 凈度 細(xì)度 曲度 凹度 松度 緊度 牢度 響度 香度 白度 黑度

甜度 明度 干度 剛度 咸度 鮮度 圓度 濁度 精度 熱度 跨度 震度 力度 酸度 鹽度 弧度

梯度 糖度 堿度 色度 效度 坡度 光度 角度 烈度 密集度 密實(shí)度 靈敏度 光潔度 光滑度

純凈度 潔凈度 清潔度 清晰度 鮮艷度 彎曲度 平整度 規(guī)整度 粗糙度 蓬松度 明亮度 透明度

新鮮度 肥胖度 混濁度 特異度 穩(wěn)定度 成熟度 可靠度 靈敏度 舒適度 擁擠度 外向度 飽和度

傾斜度 含鹽度 感光度 反光度 曝光度 屈光度 污染度 垂直度 撕裂度 破碎度 能見度 可見度

含糖度 溶解度 覆蓋度 變異度 依存度 有效度 對(duì)比度 保真度 偏好度 危害度 酸堿度 緊張度

忠誠度 逼真度 開放度 自由度 準(zhǔn)確度 精確度 精密度 豐富度 開放度 自由度

附錄三:“X度”中形容詞性X的語義分類

1事性值(description of event)：難難易輕中重精細(xì)純正緊急特異開放繁榮穩(wěn)固穩(wěn)定

2物性值(property of object)

2.1量化屬性值(measurable value)：

2.1.1濃度(concentration)：濃 2.1.2溫度(temperature)：溫 熱 冷

2.1.3速度(speed)：速 2.1.4長度(length)：長

2.1.5高度(height)：高 低 2.1.6寬度(width)：廣 寬

2.1.7深度(depth)：深 淺 深淺 2.1.8厚度(thickness)：厚 薄

2.1.9硬度(rigidity)：硬 軟 柔軟 剛 2.1.10濕度(humidity)：濕 干 干濕

2.1.11粗細(xì)(degree of finish)：細(xì) 2.1.12松緊(degree of tightness)：松 緊 松緊

2.1.15密度(density)密密集密實(shí)

2.2模糊屬性值(unmeasurable value)

2.2.1視感(vision)：純凈純凈清濁混濁透明亮明明亮暗清晰清潔潔凈光潔黏稠粘稠(黏稠)

On Scientific Term and its Teaching in Chinese——Using“X du(度)”as an Example

LIU Chunmei
(Intensive Chinese College/International Chinese Language Teaching and Research Base,Beijing Language and Culture University,Beijing 100083 China)

In modern Chinese vocabulary system,“Xdu(度)”is a relatively productive lexical pattern.More than 50%of the“Xdu(度)”series words by this pattern are scientific terms with high semantic accuracy.During the process of semantic development,a small amount of＂Xdu(度)＂are polysemified,but the vastmajority of scientific terms“Xdu(度)”maintain semantic uniqueness.“Xdu(度)”words continue to increase,a considerable number of“Xdu(度)”words are ordinary words at the beginning.A few scientific terms“Xdu(度)”have also derived other items in the process of using,and then have a universal nature.In TCSL,teachers should consciously introduce and demonstrate the system and semantic features of“Xdu(度)”series words,to promote learners overall grasp of the relevant words,and improve learning effect and learning efficiency.

Lexical pattern；“Xdu(度)”；scientific terms；semantic accuracy；semantic uniqueness；ordinary words；TCSL

H030

A

2221-9056(2017)11-1461-09

10.14095/j.cnki.oce.2017.11.002

2017-08-30

劉春梅，北京語言大學(xué)漢語速成學(xué)院副教授，文學(xué)博士，研究方向?yàn)闈h語詞匯與漢語國際教育。

Email：liuchunmei@blcu.edu.cn

本項(xiàng)研究得到北京語言大學(xué)院級(jí)項(xiàng)目(17YJ080601)、教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地重大項(xiàng)目(15JJD740006)、北京語言大學(xué)梧桐創(chuàng)新平臺(tái)項(xiàng)目(中央高校基本科研業(yè)務(wù)專項(xiàng)資金)(17WP02)的支持。同時(shí)衷心感謝《海外華文教育》匿名審稿專家的寶貴意見，文中不妥之處概由本人負(fù)責(zé)。