梁麗娜

摘 要：美術(shù)類藝術(shù)生是國家文化產(chǎn)業(yè)和文化事業(yè)發(fā)展的后備力量，其求職競爭力提升關(guān)系到社會文化事業(yè)的發(fā)展及國家的經(jīng)濟建設(shè)。本人通過對美術(shù)類藝術(shù)生求職競爭力的分析，追究其原因及提出提高美術(shù)類藝術(shù)生求職競爭力的方法及對策。進而優(yōu)化高校人才培養(yǎng)目標(biāo)及模式、完善藝術(shù)類課程設(shè)置，加強高等院校的辦學(xué)水平。提高美術(shù)類藝術(shù)生的求職競爭力，增加美術(shù)類藝術(shù)生生存和發(fā)展的機會。

關(guān)鍵詞：美術(shù)類藝術(shù)生；用人單位；人才市場；求職競爭力

隨著文化產(chǎn)業(yè)改革的不斷推進和深入發(fā)展，文化藝術(shù)的就業(yè)市場對藝術(shù)人才的能力素質(zhì)提出了新的更高的要求，藝術(shù)人才如何能夠適應(yīng)時代發(fā)展的需要，是當(dāng)代的藝術(shù)人才培養(yǎng)與就業(yè)的主要工作[1]。高校美術(shù)類藝術(shù)專業(yè)為社會培養(yǎng)人才市場需求的專業(yè)藝術(shù)人才，能夠讓美術(shù)類藝術(shù)生及時就業(yè)，并且盡可能的高質(zhì)量就業(yè)，是高等學(xué)校人才培養(yǎng)的目標(biāo)，有利于中國的文化產(chǎn)業(yè)和文化事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展?！敖逃敲裆?，“就業(yè)是民生之本”，抓好高校畢業(yè)生的就業(yè)問題是政府工作的重中之重，高校畢業(yè)生就業(yè)率的提高事關(guān)國家民生的重大事情。

本文對高校美術(shù)類藝術(shù)生的求職競爭力的提升進行系統(tǒng)的理論研究和調(diào)查分析、實踐探索。

一、美術(shù)類藝術(shù)生的求職現(xiàn)狀分析

據(jù)人才市場和每年用人單位對新入職的美術(shù)類藝術(shù)生的滿意度調(diào)查顯示，剛畢業(yè)美術(shù)類藝術(shù)生在工作中主要有以下幾個問題，1、工作經(jīng)驗不足。2、軟件操作不熟練。3、溝通能力弱。4、缺乏承受工作壓力的心理素質(zhì)，難以調(diào)節(jié)工作壓力。5、人際關(guān)系的處理不好。6、無抗挫能力。同時據(jù)學(xué)校相關(guān)就業(yè)部門統(tǒng)計結(jié)果顯示：人才市場和用人單位對求職人員的關(guān)注程度排名第一是學(xué)習(xí)能力，第二是責(zé)任感、責(zé)任意識。其次是實踐經(jīng)驗、溝通理解能力、創(chuàng)新能力等。另一方面，美術(shù)類藝術(shù)生將責(zé)任意識、責(zé)任感降為最后。企業(yè)和學(xué)生間需求出現(xiàn)錯位，用人單位關(guān)注的是美術(shù)類藝術(shù)生的綜合素質(zhì)和綜合能力，傾向于復(fù)合型藝術(shù)類人才，青睞于全能型美術(shù)類藝術(shù)生。根據(jù)多年來各方面調(diào)查顯示，出現(xiàn)以上情況主要由于以下原因：

1、學(xué)院方面課程設(shè)置

首先任課教師綜合素質(zhì)薄弱，所具備的教學(xué)知識陳舊、有限，表現(xiàn)在學(xué)院的課程內(nèi)容跟人才市場的需求不銜接，尤其是設(shè)計類專業(yè)知識滯后，跟不上人才市場需求，與人才市場的需求嚴(yán)重脫軌。其次美術(shù)類藝術(shù)生的社會實踐較少，很多的學(xué)生光靠年級輔導(dǎo)員的寒暑假布置作業(yè)來完成社會實踐，輔導(dǎo)員的組織比起任課教師對專業(yè)的了解更弱一些，社會實踐的安排沒有形成常規(guī)化，只在畢業(yè)班年級才做安排。

2、美術(shù)類藝術(shù)生自身綜合素質(zhì)和綜合能力弱

第一，美術(shù)類藝術(shù)生語言表達能力弱，即使在本身技能很強的情況下，當(dāng)面對自己創(chuàng)作的作品不知道如何講解、如何介紹，面試時出現(xiàn)表達困難，表達不清楚、不明確的現(xiàn)象。第二，美術(shù)類藝術(shù)生由于高中文化課成績不理想，被迫選擇藝術(shù)道路，因此文史知識儲備不足，專業(yè)理論知識積累有限。再加上日常中的接觸的文字信息的少，閱讀量有限，很少有口語表達和文字表達機會。造成表達能力薄弱，從事設(shè)計類工作的能力欠缺，就業(yè)困難等。第三，美術(shù)類藝術(shù)生對自身的綜合能力素質(zhì)缺乏自信，由于二本院校出身，加上基礎(chǔ)文化課程薄弱，語言表達能力和禮儀方面較弱，對于就業(yè)沒信心，面試時底氣不足。

3、美術(shù)類藝術(shù)生擇業(yè)觀不明確，無人生規(guī)劃

美術(shù)類藝術(shù)生求職的主動性差，就畢業(yè)班年級的同學(xué)而言找工作不積極，面臨就業(yè)不緊不慢的狀態(tài)。有些同學(xué)缺乏職業(yè)規(guī)劃和人生設(shè)計，不能“先就業(yè)、后擇業(yè)、再事業(yè)”，眼高手低，高不成低不就，寧愿選擇待業(yè)，也不愿邁出求職第一步。錯失了就業(yè)的黃金期。

二、提升美術(shù)類藝術(shù)生求職競爭力的對策

1、學(xué)院的人才培養(yǎng)方案制定

在人才培養(yǎng)方案制定時既要遵循藝術(shù)教育本身的規(guī)律性又要關(guān)注它的合理性及未來的可發(fā)展性，不出現(xiàn)雷同，能與時俱進，根據(jù)藝術(shù)人才市場供需變化，及時理性調(diào)整人才培養(yǎng)方案、專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置，使人才培養(yǎng)與人才市場需求接軌，提高美術(shù)類藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生的求職能力。其次，美術(shù)類藝術(shù)生培養(yǎng)的側(cè)重點主要是創(chuàng)新能力和實踐能力，個人潛能，發(fā)展本人個性是關(guān)鍵所在。再次，需要改善學(xué)院的硬件環(huán)境，建立實訓(xùn)實驗室。供學(xué)生課余時間專業(yè)技能的訓(xùn)練。另外應(yīng)多組織美術(shù)類藝術(shù)生參加校內(nèi)外學(xué)科競賽，通過競賽鍛煉、培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生實戰(zhàn)能力，對優(yōu)秀的學(xué)生作品能夠推銷到市場上去，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的激情。最后建立校企合作機制，邀請企業(yè)中業(yè)務(wù)精湛的設(shè)計師作為導(dǎo)師。加強校企合作，美術(shù)類藝術(shù)生的實踐學(xué)習(xí)在企業(yè)中完成，一是能了解藝術(shù)市場的行情和職位的認(rèn)識，二是在實際的職場中能夠?qū)ψ约河懈娉浞值牧私?，知道自己的不足。三是整合資源，優(yōu)化資源，一方面企業(yè)用人成本降低，同時學(xué)生的專業(yè)水平在實際的工作中也得到了驗證，再次對學(xué)院的培養(yǎng)方案有了考驗，可及時的更正培養(yǎng)方案。為美術(shù)類藝術(shù)生求職增加了一些經(jīng)驗，提高面試自信。

2、學(xué)校方面學(xué)生綜合素質(zhì)能力提高

美術(shù)類藝術(shù)生口語表達和寫作方面亟待加強、提高。學(xué)校教務(wù)處重視語言文字類課程的安排，建議將此類課程歸為必修課程。營造校園閱讀環(huán)境、氛圍，教師在課堂上根據(jù)學(xué)科特點和授課內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的個性、特點，積極為學(xué)生提供語言表達機會，激發(fā)學(xué)生進行語言交流的能力。教師引導(dǎo)、示范，學(xué)生耳濡目染。例如在每門的課程結(jié)束時讓每位學(xué)生對自己的作品進行講解。在學(xué)科結(jié)束后打分時不僅要根據(jù)學(xué)生作品的水平還要考察學(xué)生對作品的講解情況。以此來引起美術(shù)類藝術(shù)生對語言表達能力的重視。

3、學(xué)生管理部門對美術(shù)類藝術(shù)生擇業(yè)觀的教育

美術(shù)類藝術(shù)生在畢業(yè)班時面臨激烈的人才市場競爭加上畢業(yè)即將失業(yè)的形勢，輔導(dǎo)員應(yīng)時刻把握他們的思想變化，掌握基本的心理學(xué)知識，幫助做自我調(diào)適，讓學(xué)生以積極的心態(tài)面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，提高自身的抗挫折能力和抗壓能力，樹立正確的擇業(yè)觀。同時作為美術(shù)類藝術(shù)生應(yīng)對自我有充分的認(rèn)知，對自身的性格、興趣、能力、價值觀能夠正確客觀的評估，充分認(rèn)識所具備的能力和職業(yè)價值觀，自身對自己的定位應(yīng)該有清晰的認(rèn)識，能夠判斷自己的優(yōu)勢和劣勢，知道自己想干什么，能做什么，怎么做，個人的目標(biāo)清晰。對自己未來有合理的規(guī)劃。

三、結(jié)語

高校藝術(shù)類大學(xué)生是我國文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的后備軍。藝術(shù)類大學(xué)生的培養(yǎng)和就業(yè)不僅關(guān)乎到萬千家庭，更關(guān)乎到國家文化事業(yè)的繁榮和發(fā)展，更是社會穩(wěn)定和諧的因子[2]。因此，只有以人才市場需求為導(dǎo)向，優(yōu)化高校人才培養(yǎng)目標(biāo)及模式、完善藝術(shù)類課程設(shè)置，加強高等院校的辦學(xué)水平。提高藝術(shù)類大學(xué)生的求職競爭力，增加美術(shù)類藝術(shù)生生存和發(fā)展的機會。

參考文獻：

[1]胡 偉.藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)能力提升探討.淮北師范大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版）.第35卷第3期

[2]涂淑梅.以市場需求為導(dǎo)向促進藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)的長效機制研究.人才培養(yǎng)與就業(yè).2015（18）