姚玉霞

冬之蕭瑟令人寒涼，有陽(yáng)光讓人欣慰;孩子的教育令人無(wú)助，有作家雨樺《為什么你的孩子不如別人成功》一書(shū)。教育孩子是一門(mén)學(xué)問(wèn)，總會(huì)有困惑和糾結(jié)，這時(shí)候是需要撥開(kāi)云霧見(jiàn)彩虹指導(dǎo)的。作家雨樺《為什么你的孩子不如別人成功》一書(shū)正是此時(shí)我教育孩子的導(dǎo)師。如同及時(shí)雨，總會(huì)通過(guò)不斷翻閱、思索、感悟，然后付諸行動(dòng)，教育成長(zhǎng)中的孩子。今天，閑適的午后，又一次捧起《為什么你的孩子不如別人成功》一書(shū)，這不知是第幾次翻閱了。

本書(shū)序?qū)懙溃骸澳阌脩岩傻难酃饪创磺?，不知不覺(jué)間便在孩子的心靈土壤中播下了冷漠的種子?！边@使我想到自己，為了不讓兒子在外面吃飯，我告訴他外面的飯菜不干凈，讓他能不吃則不吃。這明顯就是對(duì)他人的否定和懷疑，正如作家雨樺說(shuō)得要在兒子的心靈土壤中播下冷漠的種子。好在，兒子反駁說(shuō)：“你讓我用美好的心態(tài)看待這個(gè)世界，現(xiàn)在卻又這樣說(shuō)?！币粫r(shí)間，我語(yǔ)塞。一直以來(lái)教育兒子要與人為善，相信世界的美好，可如今卻在兒子面前否定這一切。這對(duì)成長(zhǎng)中的兒子來(lái)說(shuō)，到底該接受哪一種。倘若由此及彼他否定和懷疑所有這個(gè)世界的美好，該如何？現(xiàn)在想來(lái)有點(diǎn)后怕。誠(chéng)然，某種程度上這個(gè)社會(huì)不排除有不好的一面，但是在教育孩子時(shí)可以避開(kāi)或者從另外一個(gè)角度去說(shuō)，盡量讓成長(zhǎng)中的孩子接受好的一面，在他的世界觀(guān)中滲透正能量，這樣當(dāng)他的世界觀(guān)形成時(shí)，他就會(huì)把心靈的美好如陽(yáng)光般捧給這個(gè)世界。一個(gè)人，兩個(gè)人，直到更多人都這樣去做，那么我們生存的世界會(huì)更加美好。而對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，也會(huì)如作家雨樺在書(shū)中寫(xiě)得：“你用熱情和陽(yáng)光的心態(tài)投入每一天的生活，孩子的世界就是開(kāi)滿(mǎn)鮮花的原野……”

小樹(shù)有千株，每一株都有可愛(ài)之處，孩子也是。比如人們常說(shuō)的“另類(lèi)孩子”之所以另類(lèi)，只不過(guò)是孩子在群體中有不太一樣的表現(xiàn)。而作家雨樺在《為什么你的孩子不如別人成功》一書(shū)對(duì)另類(lèi)孩子做了很好的詮釋?zhuān)骸傲眍?lèi)聽(tīng)起來(lái)沒(méi)有壞的意思。但是給人有‘格色之感。與另類(lèi)相比，我更愿意把這樣的孩子叫成‘壞小孩。因?yàn)椤畨男『⒌摹畨呐c品行無(wú)關(guān)，他們稀奇古怪的想法不過(guò)是他們對(duì)世界的探索，是對(duì)自己幼稚想法的證明而已?！倍嗝窗莸乃枷刖辰纾〉巧钪小傲眍?lèi)孩子”卻是招父母與老師反感的，甚至?xí)煌瑢W(xué)孤立，認(rèn)定他為“不可教也”。其實(shí)正如作家雨樺在《為什么你的孩子不如別人成功》一書(shū)中分析的：“你沒(méi)有見(jiàn)到西瓜成熟的時(shí)候，怎么就斷定它長(zhǎng)大以后不甜？人生不到最后，別說(shuō)他是失敗者。愛(ài)迪生小時(shí)候被認(rèn)為‘不可教也，卻成為了偉大的科學(xué)家，愛(ài)因斯坦小時(shí)候被認(rèn)為腦子‘不正常，卻成為舉世矚目的大科學(xué)家。所以好與壞，不過(guò)是成年人對(duì)一個(gè)未成年孩子的有色看法。試想，孩子的人生還沒(méi)有開(kāi)始，我們不是大師，沒(méi)有先知先覺(jué)的功能，連我們自己的人生都不能很好的把握，怎么能把一個(gè)小孩子還沒(méi)有開(kāi)始的人生看透、看穿？‘另類(lèi)兩字，從嘴里說(shuō)出來(lái)簡(jiǎn)單，但是，對(duì)孩子即將開(kāi)始的人生影響很大。往往成年人不經(jīng)意的一句話(huà)就有可能扼殺一名科學(xué)家、工程師、藝術(shù)節(jié)……”作家雨樺分析的句句在理。這使我想到生活中聽(tīng)到過(guò)的一些真實(shí)的例子，明明孩子對(duì)某事物有濃厚的興趣，卻因?yàn)楦改富蚶蠋熁蛩说囊痪洹帮L(fēng)涼話(huà)”澆滅了全部的希望，這與給孩子貼上標(biāo)簽，認(rèn)為孩子“不可教也”、腦子“不正?！保且粋€(gè)道理。很贊同作家雨樺在《為什么你的孩子不如別人成功》一書(shū)中寫(xiě)得：孩子腦子“有問(wèn)題”多是大人眼光有問(wèn)題。

每個(gè)孩子都是不同的個(gè)體，猶如每朵花都有它獨(dú)特的美。不同的美呈現(xiàn)不同的芬芳，我們只管用心品味欣賞就好。但是卻有好多家長(zhǎng)喜歡把自己的孩子與別人比較，在孩子面前說(shuō)誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)這個(gè)那個(gè)比你強(qiáng)，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)又拿了第一，你看你，怎么這么笨！反思自己，在兒子以前的成長(zhǎng)中我?guī)缀醪徽f(shuō)。但是最近面對(duì)兒子高考全蘭州市摸底考試成績(jī)欠佳時(shí)，我在他面前說(shuō)了和他一起玩伴長(zhǎng)大的誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)考了多少分，都比他高。聽(tīng)我說(shuō)完后，兒子說(shuō)：“你對(duì)我說(shuō)這個(gè)一點(diǎn)也沒(méi)有用，只會(huì)增加我的壓力?！狈此純鹤拥脑?huà)，我意識(shí)到我錯(cuò)了，我犯了一個(gè)嚴(yán)重的錯(cuò)誤，就是拿自己的孩子與別人家的孩子作比較。而這根本是無(wú)法比的。就如作家雨樺在《為什么你的孩子不如別人成功》一書(shū)中寫(xiě)得：“李家兒子成績(jī)優(yōu)異，但是動(dòng)手能力不行，到了人多的地方還畏首畏尾;王家兒子自信陽(yáng)光，動(dòng)手能力強(qiáng)，可是學(xué)習(xí)成績(jī)卻欠佳。你覺(jué)得這兩個(gè)孩子可以相互比較嗎？答案自然是不行，每個(gè)孩子都有各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，孩子之間沒(méi)有可比性。扁擔(dān)寬板凳長(zhǎng)的道理父母應(yīng)牢記。這是兩個(gè)沒(méi)有可比性的事物?！毕肫鹱骷矣陿宓脑?huà)，又分析兒子說(shuō)的話(huà)，我心釋然。兒子學(xué)習(xí)是比不上我跟他比較的那兩個(gè)孩子，但是他從小學(xué)到高三一直被選為優(yōu)秀班干部，他的管理和自我約束能力應(yīng)該強(qiáng)點(diǎn)。也正如作家雨樺在《為什么你的孩子不如別人成功》一書(shū)中寫(xiě)得：“父母不同，家庭環(huán)境不一樣，孩子自然不盡相同，沒(méi)有可比性?！倍押⒆酉裆唐芬粯拥谋容^，是父母思想的荒唐之處，需要認(rèn)真反省的。

孩子的成長(zhǎng)需要獨(dú)立的空間。只有獨(dú)立的空間，孩子的思想才能像插上翅膀一樣無(wú)拘無(wú)束地飛翔。而在飛翔的過(guò)程中，他會(huì)摒棄一切雜念想他所想，思他所思，悟他所悟。孩子成長(zhǎng)了，他獨(dú)立的個(gè)性也就培養(yǎng)了出來(lái)。而人生之旅其實(shí)就是獨(dú)立靈魂的旅行，每到一處是要獨(dú)立做出判斷和抉擇的。倘不能，人生便會(huì)面臨種種失敗與絕境，再別說(shuō)無(wú)限發(fā)展的可能。而陪讀，正如作家雨樺在《為什么你的孩子不如別人成功》一書(shū)中寫(xiě)得：“陪讀，往往是以愛(ài)的名義剝奪了孩子自我成長(zhǎng)的空間與獨(dú)立生活的能力，同時(shí)，也讓孩子無(wú)法意識(shí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)與做事的必要性。而主動(dòng)學(xué)習(xí)與做自己力所能及的事，是對(duì)自己的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)自己的未來(lái)負(fù)責(zé)?！爆F(xiàn)實(shí)中是有好多父母不僅在孩子小學(xué)、中學(xué)，乃至上了高中孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)還守在一邊。其實(shí)，此時(shí)的孩子就像小犯人一樣被監(jiān)視了起來(lái)。身體被監(jiān)視了，靈魂被禁錮了，大腦再哪有發(fā)展的可能，這樣長(zhǎng)大后勢(shì)必會(huì)面臨生存的種種壓力。因?yàn)闆](méi)有了父母這一拐杖，他不知何去何從。而相反，倘若從小讓孩子獨(dú)立做事。獨(dú)立完成作業(yè)，養(yǎng)成自我管理的能力，正如作家雨樺在《為什么你的孩子不如別人成功》一書(shū)中寫(xiě)得：“他的未來(lái)才有無(wú)限發(fā)展的可能?！痹谶@里，我自然想到了我的孩子，也許正因?yàn)橛袕男—?dú)立學(xué)習(xí)與獨(dú)立做事的習(xí)慣培養(yǎng)，他才能從小學(xué)到高中脫穎而出勝任班長(zhǎng)的職務(wù)，至于未來(lái)是否有無(wú)限發(fā)展的可能，還要看他以后的自我塑造與管理。如同學(xué)習(xí)，自我管理也將陪伴人的一生。

選擇決定方向，方向決定成敗，而興趣決定選擇的方向，亦即決定成敗。只是時(shí)下，有好多父母打著“為你好”的名義，決定了孩子的選擇方向，根本不以孩子的興趣為前提。正如作家雨樺在《為什么你的孩子不如別人成功》一書(shū)中寫(xiě)得：“這三個(gè)字，硬生生地剝奪了孩子作為自己的權(quán)利，剝奪了他為夢(mèng)想前行的動(dòng)力，剝奪了他成為最好的那個(gè)自己的權(quán)利。”這無(wú)形中正如作家雨樺又寫(xiě)得：“有的時(shí)候，往往是父母毫不留情地剪斷了孩子飛翔的翅膀，卻怪他不會(huì)飛翔?！弊骷矣陿逵謱?xiě)道：“每個(gè)父母都想培養(yǎng)一個(gè)最成功的孩子，卻忽視了孩子想成為自己的權(quán)利，拒絕了孩子成為自己的種種可能，禁錮了孩子成為自己的可能，如此心情下，孩子不可能最大限度地發(fā)揮自己的潛力，勉強(qiáng)自己不會(huì)有什么好的效果，極有可能做出南轅北轍的事，父母應(yīng)該讓孩子放開(kāi)手腳，做他自己喜歡的事，也許，他未必成為大紅大紫的名人，但是，他在自己喜歡的領(lǐng)域，會(huì)做的得心應(yīng)手，從容淡定。任何事情都是由萌芽開(kāi)始，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎見(jiàn)彩虹？”在這里，我們不能不說(shuō)作家雨樺講述的非常貼切合理。正如作家雨樺寫(xiě)得我們父母必須明白的道理：“為你好，是以愛(ài)的名義剪斷了孩子飛翔的翅膀?！?/p>

鳥(niǎo)的羽翼是用來(lái)飛翔的，為了孩子也能像鳥(niǎo)兒一樣展翅飛翔，父母想盡辦法來(lái)助孩子一臂之力。如此，特長(zhǎng)班這副翅膀便強(qiáng)加在了孩子身上。只不過(guò)這副翅膀不討孩子喜歡，他飛不起來(lái)，也不想憑借這副翅膀飛翔，像《為什么你的孩子不如別人成功》一書(shū)中作家雨樺列舉的蛋蛋，他的父母給他一下子報(bào)了六個(gè)特長(zhǎng)班，一個(gè)他都不喜歡。當(dāng)然報(bào)的特長(zhǎng)班也有孩子喜歡的，卻剝奪了孩子成長(zhǎng)的所有空間，原本放假可以休息玩耍，放松身心的日子讓所謂的特長(zhǎng)班公然占據(jù)，孩子每天的生活就像繃緊的鏈條，真擔(dān)心這樣長(zhǎng)此下去孩子的身心是否真正的健康，是否是一個(gè)德、智、體全面發(fā)展的孩子。而真正的教育是什么，作家雨樺在《為什么你的孩子不如別人成功》一書(shū)中寫(xiě)得德國(guó)著名的哲學(xué)家雅斯貝爾斯說(shuō)：“真正的教育是用一棵樹(shù)去搖動(dòng)一棵樹(shù)，用一朵云去推動(dòng)另一朵云，用一個(gè)靈魂去喚醒另一個(gè)靈魂?！庇至信e杜甫名句：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！倍洳骸白x萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路?！蹦敲葱形牡酱耍尯⒆用刻於荚诮淌夷莻€(gè)大方盒中接受所謂的“特長(zhǎng)”，使得孩子失去了做自己的權(quán)利，失去了去野外呼吸新鮮的空氣和養(yǎng)料，孩子的身心如何能健康成長(zhǎng)？那么什么才是最好的特長(zhǎng)班？作家雨樺如是說(shuō)：“看古今中外的科學(xué)家、思想家、教育家、作家、學(xué)者……哪一個(gè)不是讀書(shū)破萬(wàn)卷，才得以成就一番偉大的事業(yè)呢？父母引領(lǐng)孩子一起讀書(shū)，讀好書(shū)，讓孩子發(fā)自?xún)?nèi)心喜歡上讀書(shū)，是最好的特長(zhǎng)班?！?/p>

用錢(qián)獎(jiǎng)勵(lì)孩子學(xué)習(xí)我一直持否定態(tài)度，可以說(shuō)我從未對(duì)孩子用錢(qián)獎(jiǎng)勵(lì)過(guò)，更沒(méi)有許諾過(guò)他考的好了，給他買(mǎi)這買(mǎi)那或給多少錢(qián)。可是現(xiàn)實(shí)中卻常常聽(tīng)到有這種情況發(fā)生，那么我們來(lái)看看作家雨樺在《為什么你的孩子不如別人成功》一書(shū)中的分析：“用錢(qián)刺激孩子學(xué)習(xí)，或許能考上高分，或許能上好的學(xué)校。但是方法用錯(cuò)了，過(guò)程再美好，最終抵達(dá)的此岸與你想要的彼岸相去甚遠(yuǎn)，還讓孩子忽視自身成長(zhǎng)的責(zé)任，忽視了自身教養(yǎng)的成長(zhǎng)，忽視了精神成長(zhǎng)的活力。一個(gè)對(duì)知識(shí)不存在敬畏的人也就意味著道德、修養(yǎng)全無(wú)。凡事用錢(qián)買(mǎi)，再崇高的事物也變成了交易。一切都可以交易，知識(shí)不能。一切都可以買(mǎi)賣(mài)，文化不行。一個(gè)民族沒(méi)有知識(shí)就會(huì)落后挨打，清朝給我們上了最好的一課，一個(gè)人也是如此?！弊骷矣陿逶谶@里的分析仿佛聲聲警鐘震撼著我的心靈，我的心靈被震痛了。雖然我不用金錢(qián)刺激孩子學(xué)習(xí)，但是我依然需要作家雨樺文字的警鐘鳴響：“無(wú)論家長(zhǎng)還是孩子，讀書(shū)學(xué)習(xí)，努力前行，都是為了發(fā)掘更好的自己。而一個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)學(xué)習(xí)的孩子，他的自我修復(fù)，自我塑造的能力是非常強(qiáng)大的。這樣，孩子才能更好地對(duì)自己的未來(lái)負(fù)責(zé)?！?/p>

“為什么每個(gè)孩子都認(rèn)為他有一個(gè)煩人的媽媽?zhuān)俊弊骷矣陿迦缡前l(fā)問(wèn)。是的，你煩我，我煩你。存在于父母與成長(zhǎng)的孩子之間，比如我與兒子之間，這種情況也存在，在兒子上高一開(kāi)始到高二這兩年，在我行使了母親的權(quán)威干涉他的事情后，總會(huì)聽(tīng)到他小聲嘀咕“不煩人就好”“我怎么就攤上你這樣一個(gè)煩人的媽呢？”明顯的是對(duì)我的厭煩和不滿(mǎn)。為什么最親的媽媽成了孩子最厭煩的人？為什么明明是愛(ài)孩子卻認(rèn)為是煩人？反思再反思后，正如作家雨樺在《為什么你的孩子不如別人成功》一書(shū)中寫(xiě)得：“生活中，父母與孩子為了一些瑣事各持己見(jiàn)是常有的事，這個(gè)時(shí)候，你跟孩子一犟到底沒(méi)有任何意義，只會(huì)激起孩子的逆反心里，讓他煩不勝煩，所以父母要學(xué)會(huì)‘妥協(xié)?！蔽沂窍蚝⒆油讌f(xié)了。也正如作家雨樺又寫(xiě)得：“要讓孩子感覺(jué)到你的管就像‘不管一樣，你的批評(píng)就像朋友的良言一樣，你的勸誡就像春風(fēng)拂面一樣?？傆幸环N辦法能讓孩子愉快地接受?！笔前?，當(dāng)我改變了自己不再動(dòng)用母親的權(quán)威，從孩子的角度看世界看人生，從他的角度想問(wèn)題時(shí)，就像甘霖滲透泥土一樣，終于在一個(gè)有陽(yáng)光的日子，孩子向我打開(kāi)了他的內(nèi)心世界，向我開(kāi)始傾訴他的所思所想和所惑，再?zèng)]聽(tīng)到過(guò)他嘀咕：“我怎么就攤上你這樣一個(gè)煩人的嗎呢？”這和作家雨樺的分析一樣，孩子開(kāi)始了愉快地接受，他快樂(lè)我也快樂(lè)。

“每個(gè)孩子都是天才?！弊骷矣陿逶凇稙槭裁茨愕暮⒆硬蝗鐒e人成功》一書(shū)中的這句話(huà)仿佛明燈點(diǎn)亮了我們的世界。在這里作家雨樺為了我們舉了一個(gè)真實(shí)的例子，說(shuō)得是在姥姥眼中有點(diǎn)傻，沒(méi)法教，甚至都不愿帶外出的這么一個(gè)男孩，卻在多年后在深圳的一所大學(xué)當(dāng)了舞蹈老師。而這歸功于他的母親，是這位母親慧眼，她發(fā)現(xiàn)了兒子的長(zhǎng)項(xiàng)——舞蹈。作家雨樺在這里說(shuō)：“如果這位母親像其他平庸母親一樣放棄對(duì)孩子的培養(yǎng)，孩子一輩子都會(huì)傻下去，他將從此沒(méi)有快樂(lè)，在社會(huì)中找不到自己的位置，他不知道自己是誰(shuí)，一輩子都會(huì)在痛苦的路上獨(dú)自行走……”

作家雨樺又做了假設(shè)：“假如這個(gè)孩子沒(méi)有這樣一位善于觀(guān)察的母親，假如母親真的聽(tīng)從了孩子姥姥的話(huà)，這個(gè)孩子的一生會(huì)怎么樣？因別人說(shuō)他傻，他的母親再把他跟某些機(jī)靈的孩子比較一下，當(dāng)她發(fā)現(xiàn)孩子的確不如人家，于是，還在某些事情上反應(yīng)慢的時(shí)候，她就在一邊數(shù)落，呵斥兒子，兒子很快就更加自卑。越是自卑，母親越責(zé)怪，在這種情況下，孩子想不傻都不成。這是平庸母親的做法，兒子本來(lái)就平庸，再遇上一個(gè)平庸的母親，就是好孩子也讓她教成傻子了?！?/p>

教育家說(shuō)：“每個(gè)孩子在某一方面有可能是天才，只不過(guò)你沒(méi)有發(fā)現(xiàn)而已?！?/p>

雨樺說(shuō)：“父母的教育方式?jīng)Q定孩子的未來(lái)。”

總之，《為什么你的孩子不如別人成功》一書(shū)，在品讀中心痛，在心痛中反思，在反思中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中欣然。感謝作家雨樺這本書(shū)如心靈的燈塔照亮了我教育孩子的道路，并指引著我繼續(xù)如何教育，所以說(shuō)作家雨樺為心靈的導(dǎo)師，當(dāng)之無(wú)愧，也再次印證了作家雨樺作為暢銷(xiāo)書(shū)作家，網(wǎng)絡(luò)讀者過(guò)億的豐饒口碑，而能寫(xiě)出如此貼近生活與心靈的作品，這樣的作家又如何不受人愛(ài)戴和敬仰呢，我相信還會(huì)有更多的讀者喜歡作家雨樺以及她的作品，請(qǐng)讓我們祝福作家雨樺！