陳祿偉

摘 要：走上教育崗位已有近3年的時(shí)間，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心及同事的幫助下學(xué)到了很多東西并逐漸走向成熟。仔細(xì)回味這3年的教學(xué)歷程，悟出了一套自己的教學(xué)模式，也對(duì)教師這一角色有了更深刻的理解。

關(guān)鍵詞：教師；心理戰(zhàn)；信息技術(shù)

真正的老師應(yīng)該既是良師又為益友，所謂良師自身知識(shí)儲(chǔ)備過硬自不必說，而益友則是能夠與學(xué)生之間達(dá)成一種默契和信任，對(duì)于教師來說，與學(xué)生在心靈上進(jìn)行溝通是一項(xiàng)非常重要的技能，有效的溝通就像潤滑劑，能使教學(xué)過程更為流暢和高效。像我們作為高中信息技術(shù)老師，大家都知道，計(jì)算機(jī)課在高中的課程中屬于所謂的副科，學(xué)生和家長都不會(huì)把它當(dāng)做備戰(zhàn)高考的重點(diǎn)科目來抓，所以我們的教學(xué)處境顯得有些尷尬，要想讓信息課程蓬勃開展，我們就要更加注重師生溝通，使學(xué)生在輕松的氛圍中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，那么我們?cè)撛鯓右龑?dǎo)學(xué)生了解信息技術(shù)這門課的魅力并真正愛上這門學(xué)科呢？下面我就結(jié)合信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)與大家共同探討。

一、在對(duì)教師自身要求方面我們要做到

1.刻苦鉆研學(xué)科知識(shí)

作為一名教師，我們首先要對(duì)自己所帶的學(xué)科有著充分的認(rèn)識(shí)和了解，只有把專業(yè)知識(shí)研究透徹了才能在課堂上游刃有余。

2.認(rèn)真?zhèn)湔n

教材上的知識(shí)量很大，但一堂課只有短短的45分鐘，我們要想抓住這45分鐘并充分利用它就要把備課筆記做好做足，一份好的備課筆記往往可以起到事半功倍的效果。在仔細(xì)研究教材，深入了解其知識(shí)結(jié)構(gòu)后，挑出重點(diǎn)、難點(diǎn)和要點(diǎn)作為重點(diǎn)講解對(duì)象，教學(xué)過程中盡量做到語言輕松生動(dòng)、言簡意賅，力爭(zhēng)抓住學(xué)生的注意力。

3.組織生動(dòng)活潑的課堂活動(dòng)

學(xué)生對(duì)某一門學(xué)科的興趣跟教師的教學(xué)方式有很大關(guān)系，如果我們要求學(xué)生一動(dòng)不動(dòng)地坐在那聽課就屬于直接灌輸法，這種方式往往讓學(xué)生覺得受到束縛從而產(chǎn)生厭煩心理。在這種心態(tài)下要想讓他們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣難度可想而知，而生動(dòng)活潑的課堂活動(dòng)則可以緩解這種矛盾，這種做法不但活躍了課堂氣氛，還能夠讓教師了解學(xué)生的知識(shí)需求以便及時(shí)調(diào)整課堂內(nèi)容，正所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。開展分組討論也是一個(gè)很必要的手段，學(xué)生可以在互相交流中取長補(bǔ)短。

4.不斷攝取新知識(shí)

當(dāng)今社會(huì)是信息化時(shí)代，知識(shí)變化日新月異，如果我們長時(shí)間滯留在某一個(gè)知識(shí)面，可能很快就會(huì)與飛速發(fā)展的社會(huì)脫鉤，更別說教書育人了。因此，我們?cè)诓粩喾e累專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持不斷地?cái)z取營養(yǎng)，開闊視野，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)增加學(xué)生感興趣的課外知識(shí)，做一個(gè)知識(shí)面廣、受學(xué)生尊重的老師。

二、在對(duì)待學(xué)生的過程中我們要做到

1.積極引導(dǎo)

前面已經(jīng)說過，信息技術(shù)學(xué)科在學(xué)校里充當(dāng)?shù)氖歉笨频慕巧?，所以很多家長和學(xué)生對(duì)其都不夠重視。事實(shí)上，計(jì)算機(jī)早已突破了它的固有模式成為現(xiàn)代生產(chǎn)、生活中不可或缺的工具，它的重要性不言而喻。因此在上第一節(jié)課的時(shí)候我就跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)，無論從事什么工作，成為何種人才，計(jì)算機(jī)都會(huì)像左右翼一樣伴隨我們的生活和工作，讓學(xué)生意識(shí)到計(jì)算機(jī)的重要性是把他一步步帶進(jìn)這個(gè)領(lǐng)域的敲門磚。

2.換位思考

不可否認(rèn)，現(xiàn)在的學(xué)生都很有個(gè)性，也都很叛逆，他們總試圖擺脫老師和家長的管教，尋找自己的空間和思路。因此，學(xué)生最需要什么、最想要什么是我們作為老師要時(shí)常思考的問題，有時(shí)我們片面地站在自己的角度看待問題，時(shí)間長了不免會(huì)有些武斷，這時(shí)不妨換位思考一下，站在學(xué)生的角度想一想，從內(nèi)心去了解、去感受他們。我們要曉之以理，用真摯的話語去感化，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地接受教育，這樣才能與學(xué)生建立起互相信任和理解的橋梁。

3.愛護(hù)學(xué)生

教師與學(xué)生的角色關(guān)系從某些層面上來說就是家長與孩子的角色，我們有義務(wù)去愛護(hù)和保護(hù)他們。在我們眼里不應(yīng)該有好學(xué)生和學(xué)困生的區(qū)別，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生身上都有他獨(dú)特的發(fā)光點(diǎn)，我們要善于發(fā)現(xiàn)并給予鼓勵(lì)，不管是活潑的還是內(nèi)向的，成績差的還是成績好的，都應(yīng)該一視同仁，我們要用無私的愛去換取他們的信賴，讓他們?cè)诠降沫h(huán)境中成長。把學(xué)生教育成才是我們的目標(biāo)，但教育成人也是永恒不變的主題。

4.有責(zé)任心

人們通常用“苦讀十年寒窗”來形容學(xué)子的艱辛，如今我們自己是過來人，求學(xué)之路的艱難崎嶇自然刻骨銘心。對(duì)成績好的學(xué)生我們不能偏袒和溺愛，對(duì)于成績一般而自暴自棄的學(xué)生我們可以通過上課時(shí)多注意、提問后多表揚(yáng)的方法幫他們找回自信，還可以對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生通過課后補(bǔ)習(xí)使他們跟上步伐，總之要做到不放棄對(duì)任何一個(gè)學(xué)生的培養(yǎng)。

教師的崗位是光榮而神圣的，我們的任務(wù)不僅是要傳道、授業(yè)、解惑，還要培養(yǎng)學(xué)生的思想情操，作為一名信息技術(shù)教師，我會(huì)為社會(huì)培養(yǎng)復(fù)合型人才奉獻(xiàn)自己的滿腔熱血，也會(huì)積極努力地與學(xué)生進(jìn)行溝通，突破定位打贏這場(chǎng)“心理”戰(zhàn)。

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