新中國成立之初,根據(jù)國家建設與科技發(fā)展的需要,我國在科技文獻基礎上建立的情報工作對我國科學技術發(fā)展與社會主義建設發(fā)揮了重要作用。1964年,中國科學技術情報學會成立,對科技情報工作給予了極大的指導和推動。改革開放以后,人文社會科學研究的繁榮,使社會科學情報受到重視,1986年,中國社會科學情報學會成立,標志著我國社會科學情報學和事業(yè)進入了一個新的發(fā)展階段。我國社會科學情報研究也逐漸成為情報學研究的一個重要領域。
自20世紀70年代后期始,情報學作為一門學科逐漸在我國發(fā)展起來,其中的重要標志是情報學教育的開展。1978年情報學開始招收本科生和碩士研究生;1991年我國首個情報學博士點建立并開始招生。與此同時,與之并行發(fā)展的軍事情報學教育也開展起來,1986年前后,解放軍國際關系學院招收我國第一批軍事情報學碩士生;1998年第一個軍事情報學博士學位獲得授權。雖然本科專業(yè)在1998年教育部專業(yè)目錄調整后與其他4個專業(yè)合并為信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè),但情報學研究生教育依舊獨立存在,碩士點從十幾個發(fā)展到近百個,博士點已有十余個,已初具規(guī)模。
我國情報學發(fā)展較長時間以文獻情報為主要研究對象,網(wǎng)絡的發(fā)展,促進了信息科學的融入,并將情報學拓展至信息領域。這種既傳統(tǒng)又擴張的現(xiàn)象,不僅體現(xiàn)在情報學教育中,也同樣反映在情報工作中,即重點局限在文獻和信息的情報工作,未能充分發(fā)揮網(wǎng)絡和大數(shù)據(jù)時代情報工作“耳目尖兵參謀”的作用。
當前,國內、國際形勢日益復雜,國家的發(fā)展與安全面臨新挑戰(zhàn),國家安全治理與科技、經(jīng)濟、社會發(fā)展步入全面改革的關鍵時期,情報學與情報工作理應有所擔當,,將情報之“魂”與國家戰(zhàn)略相匹配,與國家創(chuàng)新、發(fā)展與安全相關聯(lián)。我們深感責任重大,挑戰(zhàn)艱巨,機遇難得,使命光榮。各類情報教育、情報一線機構需通力合作,不忘初心,矢志不移,凝心聚力,勇于突破,為國謀略,為建設情報強國而努力。
在國家需要和歷史發(fā)展的背景下,情報學與情報工作走過了以學術文獻、信息管理、網(wǎng)絡信息為主的發(fā)展歷程。今天,大數(shù)據(jù)時代已近在眼前,國家的創(chuàng)新、發(fā)展與安全賦予了情報學與情報工作新的使命。如何在總體國家安全觀框架內、在國家創(chuàng)新與發(fā)展進程中更有效地發(fā)揮情報“耳目尖兵參謀”甚至“引領”的作用,出席本次會議的代表通過充分協(xié)商,達成如下共識:
(1)重新定位情報學科的發(fā)展目標。在國家創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略與總體國家安全觀的指導下,從國家經(jīng)濟、社會發(fā)展與人民安全的需要出發(fā),將科技情報、社科情報、軍事情報、安全情報等聯(lián)為一體,形成大情報科學,促進各情報領域的相互融合與相互支持,實現(xiàn)軍(軍事情報、安全情報等)民(科技情報、社科情報等)情報學的融合。新融合的情報學學科將著眼于國家發(fā)展與安全這一目標,胸懷全局、放眼未來,規(guī)劃學科建設方向,不僅聚焦于國家經(jīng)濟、科技、社會發(fā)展的情報學研究,還關注軍事國防、國家安全的情報學研究,同時,也努力將情報學發(fā)展成為具有智庫功能的學科。情報學學科應堅守情報陣地,在國家創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略和總體國家安全觀的框架下建設學科,走出一條中國特色的情報學發(fā)展道路。
(2)重新認識情報工作的性質與作用。情報工作應以“耳目尖兵參謀”為準繩,以引領科技進步、促進社會發(fā)展、保衛(wèi)國家安全為目標,努力把情報機構培育成國家發(fā)展與安全的重要智庫。情報工作應從被動的接受任務擴展到主動積極地提供情報,建立創(chuàng)新情報服務模式,發(fā)揮情報機構豐富的信息資源優(yōu)勢,以大數(shù)據(jù)環(huán)境與國家發(fā)展和安全需要背景下的情報學理論方法為指導,以先進的技術手段和情報分析工具為支撐,加強對海量的多源數(shù)據(jù)的挖掘應用,用工程化的研究模式完成情報分析的全過程,為創(chuàng)新主題提供深層次的情報服務,努力促使情報工作與新時代國家發(fā)展與安全的戰(zhàn)略需求相匹配。
(3)重新設計情報學課程體系。全面推進情報人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式,建立適應未來情報工作需要的課程體系。情報學學科的人才培養(yǎng)不僅僅要著眼于普通情報服務人員,還要注重高端情報人才的培養(yǎng)。積極吸納和鼓勵各學科的優(yōu)秀碩士或博士進入情報學領域學習,學術學位與專業(yè)學位并舉,學歷教育和繼續(xù)教育同進。情報工作者應當具備相關專業(yè)領域知識,同時具有敏銳的情報分析能力。情報學課程體系應以情報為主導,充滿情報元素,不僅設置通識的情報產(chǎn)生前期的信息采集、組織、處理、分析、服務的理論方法和技術課程,更注重設置培養(yǎng)學生的情報組織、產(chǎn)生、分析等理論技術與方法的課程,培養(yǎng)學生敏銳的情報意識,提升學生的情報素養(yǎng),增強學生的情報能力。
(4)重新認識理論、技術、方法的重要性。應當加強情報學理論、技術與方法的研究,提升情報學學科在學界的影響力和學術地位。情報學不僅需要吸收其他學科相關的理論技術與方法,更要創(chuàng)新情報學理論技術與方法,不僅努力創(chuàng)造出適用于情報學的理論技術與方法,還應積極將情報學的理論、技術和方法應用于其他學科,擴大情報學學科的影響力。
(5)重新認識情報的能力。情報學與情報工作將以服務于國家創(chuàng)新、發(fā)展與安全為宗旨,推動各類情報機構的學術交流與情報共享,以體制、機制和平臺建設支撐情報能力的提升。情報機構應成為情報學教育與培訓的實習與實踐基地,確保情報學科建設與情報工作融合發(fā)展。
我們期待,各方攜手同行,推動情報學和情報工作在促進國家的創(chuàng)新、發(fā)展與安全中發(fā)揮越來越重要的作用,激發(fā)情報學與情報工作煥發(fā)新的青春和時代魅力。endprint