做山區(qū)教育的守護者

文 | 孫凱莉

鄉(xiāng)村教育水平的提升仍是非常重要的社會議題。相較于普通教育，鄉(xiāng)村職業(yè)教育更是“舉步維艱”——農(nóng)民的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，接受新知能力不強，對事物的認識方式單一、固化，這些無疑都給農(nóng)村成人職業(yè)教育帶來了巨大壓力?！疤嵘r(nóng)民素質(zhì)，增強各類技能，擴大農(nóng)民就業(yè)，促進村民增收，創(chuàng)山區(qū)一流成人教育”是北京市房山區(qū)史家營鄉(xiāng)社區(qū)成人職業(yè)學(xué)校提出的辦學(xué)愿景。王剛校長認為：不畏挑戰(zhàn)，與時俱進，應(yīng)是學(xué)校的教育態(tài)度；與勢相宜，立足本土，才是學(xué)校的科學(xué)謀略。在新的形勢下，他帶領(lǐng)學(xué)校秉持初心，在為山區(qū)農(nóng)民提供優(yōu)質(zhì)教育的道路上堅定前行。

>>王剛校長（右一）參加史家營鄉(xiāng)社區(qū)成人職業(yè)學(xué)?！叭龡l種植帶”座談會

高屋建瓴，明確行為導(dǎo)向

行成于思，科學(xué)的指導(dǎo)思想是有效開展各項工作的必備條件?！半S著史家營鄉(xiāng)經(jīng)濟增長方式轉(zhuǎn)變‘動’，跟著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級‘走’，圍繞當?shù)厝瞬判枰D(zhuǎn)’， 適應(yīng)社會需求‘變’”是史家營鄉(xiāng)社區(qū)成人職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)思路與創(chuàng)新模式，也是學(xué)校的行為導(dǎo)向，是學(xué)校緊跟時代步伐的最好證明。正是出于這份教育者的自覺與自省意識，王剛校長引領(lǐng)學(xué)校始終堅持急社會之所急，盡力完善自身職能，為山區(qū)建設(shè)助力。同時，以“夯實內(nèi)涵、堅實創(chuàng)業(yè)、務(wù)實增效、真實提升”的“四實”發(fā)展目標為依托，擔負起自己的育人職責(zé)。

實質(zhì)上，“四實”有著豐富而深刻的內(nèi)涵?！昂粚崈?nèi)涵”就是以學(xué)校發(fā)展的內(nèi)部因素作為動力和資源，緊盯質(zhì)量和效益兩大最基本、最核心的要素，在辦學(xué)理念、文化凝聚、科研創(chuàng)新、教師素質(zhì)提升、專業(yè)人才培養(yǎng)、提高工作質(zhì)量和水平等方面下功夫；“堅實創(chuàng)業(yè)”就是針對山區(qū)成人教育發(fā)展短板，精準施策，全方位走好成人教育可持續(xù)發(fā)展之路；“務(wù)實增效”就是學(xué)校要主動出擊，加強與機關(guān)科室、業(yè)務(wù)單位、社會團體的溝通協(xié)調(diào)，加強與大專院校、科研單位和師資隊伍的對接，促進學(xué)校的快速發(fā)展；“真實提升”就是總結(jié)學(xué)校近些年辦學(xué)實踐中的成敗得失，對自己提出更高的要求。具體包括六個“著力”：著力加快山區(qū)農(nóng)村成人教育發(fā)展，縮短差距；著力擴大山區(qū)農(nóng)村成人教育資源，補足短板；著力提升山區(qū)農(nóng)民職業(yè)教育服務(wù)水平，拔掉窮根；著力改善山區(qū)成人教育辦學(xué)條件，兜緊底線；著力加強山區(qū)成人教育師資隊伍建設(shè)，創(chuàng)建機制；著力健全村級成人學(xué)校辦學(xué)保障體系，實現(xiàn)全鄉(xiāng)覆蓋。

學(xué)校將瓶頸化為突破口，從困境中尋找出路，通過實踐到認識、認識再到實踐的完整過程，思考、提煉出符合自身特點的辦學(xué)思想，支撐著學(xué)校披荊斬棘，一往無前。

強化培訓(xùn)，提升教師素養(yǎng)

教師是推動教育事業(yè)發(fā)展的根本力量，也是一所學(xué)校最寶貴的精神財富。尤其是對于成人教育而言，教師素養(yǎng)的高低直接決定了學(xué)校教育的層次。在王校長的牽頭下，學(xué)校一直在積極探索山區(qū)成人教育的新模式，并逐步加大對教師的培訓(xùn)力度。按照“年度有規(guī)劃、學(xué)期有計劃、月月有進度、日日講效率”的工作要求，依據(jù)培訓(xùn)菜單，結(jié)合調(diào)研需求，加強學(xué)習(xí)，展開培訓(xùn)，實現(xiàn)針對教師培養(yǎng)的預(yù)期目標；完善了成人培訓(xùn)、學(xué)習(xí)型組織建設(shè)、市民文明學(xué)校體系建設(shè)的管理體系，加強分校專干人員的培訓(xùn)和教育，繼續(xù)采取東（金雞臺、青土澗、西岳臺、大村澗）西（秋林鋪、蓮花庵、曹家坊、史家營）下（青林臺、楊林水、柳林水、元陽水）三片分片開展工作的形式，推動各項工作的落實。

目前，學(xué)校已初步形成校長抓全面、主任管具體，既分工又合作的鄉(xiāng)校工作格局，借助鄉(xiāng)、校兩級有利資源推進教師專業(yè)化建設(shè)；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還從激發(fā)教師的潛在動力出發(fā)，積極打造特色教師隊伍；組建了一批學(xué)識淵博、實踐能力強、了解山區(qū)百姓疾苦、熱心山區(qū)事業(yè)發(fā)展的兼職教師隊伍；培養(yǎng)了一批群眾基礎(chǔ)好、溝通能力強、愿意為百姓服務(wù)的教育志愿者隊伍。

學(xué)校還注重吸收中青年教師群體，為學(xué)校教育增添活力，對青年專任教師進行合理分工，使他們發(fā)揮出自己的特長，既增強了青年教師的自信心，又能夠督促其在專業(yè)化的背景下盡快地成長起來。另外，學(xué)校在為部分教師明確分工的基礎(chǔ)上，還盡可能地為教師搭建更多的學(xué)習(xí)與交流平臺，通過讓教師聆聽“做山區(qū)教育的守望者”報告會、“課程開發(fā)”專業(yè)講座等，提高他們的思想水平與認知能力。為了順應(yīng)信息時代的要求，學(xué)校著力加強干部教師的信息化學(xué)習(xí)，確保其能夠操作基礎(chǔ)的計算機軟件，掌握繪聲繪影制作等常用技術(shù)，為學(xué)員的進步提供智力與技術(shù)的雙重保障。

>>小農(nóng)夫課程

突出亮點，打造特色品牌

王剛校長通過分析區(qū)域與學(xué)校特點，在辦學(xué)模式與文化構(gòu)建兩方面自發(fā)創(chuàng)新，和同人一道促進了史家營成校品牌項目的生成。

“三帶兩棚一社”的“321”辦學(xué)模式，是學(xué)校的重要探索成果。“3”即指三條經(jīng)濟種植帶。學(xué)校深處百花山地區(qū)，“一山同四季，十里不同天”是這里氣候條件的真實寫照。為了充分利用現(xiàn)有資源，學(xué)校因地制宜地建立起“土豆種植經(jīng)濟帶”“特色豆角種植帶”“谷子種植經(jīng)濟帶”三大特色種植帶，最大限度地滿足了當?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)與生活所需?！?”指一白一黑兩色大棚。白塑料溫棚種植香菇，黑遮陽耳棚種植白背毛木耳，調(diào)整了區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，增加了農(nóng)民的實際收入。“1”指一個合作社?！叭龡l種植帶”“兩色大棚”形成以后，在微觀上，已經(jīng)衍生出“個人資金—農(nóng)家院經(jīng)營—合作社供貨”的經(jīng)營模式，使每一戶都能參與其中，都能從中獲益。

此外，農(nóng)民日益增長的文化需求也是學(xué)校關(guān)注的重點。王校長認為，經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑，伴隨著經(jīng)濟條件的改善，農(nóng)民們越來越多地將精力投放到文化事業(yè)當中，鄉(xiāng)土文化便順理成章地成為他們的“心頭好”。因此，學(xué)校便把眼光鎖定在了山梆子戲曲之上，立志要將當?shù)剡@一寶貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)發(fā)揚光大。在元陽水、柳林水、楊林水三個村有一個由戲曲愛好者自發(fā)組織的小劇團，但這個小劇團組織松散，活動隨意，演員的表演水平也不高。為了將這一曲種更好地傳承下去，王校長決定把山梆子劇列入培訓(xùn)計劃，組織鄉(xiāng)校教師開展下鄉(xiāng)調(diào)研，走村串戶拜訪了多名山梆子老藝人，聽他們講述山梆子戲的歷史沿革，回憶當年演出的劇目、角色，并邀請全鄉(xiāng)二十多位知名山梆子老藝人到校開展講座，分析當前山梆子戲面臨的形勢，聆聽他們對振興山梆子戲曲的建議。經(jīng)學(xué)校的多方努力，在鄉(xiāng)政府的大力支持下，“三水”山梆子劇團正式成立，排練工作也相繼展開，首次正式演出就受到了廣大觀眾的一致好評。學(xué)校還成立了房山區(qū)第一個“文藝中專班”，學(xué)員以劇團成員為主，聘請已退休的國家一級演員殷新泉老師擔任戲曲教學(xué)任務(wù)。經(jīng)過殷老師的牽線搭橋，“三水山梆子劇團”與北京市河北梆子劇團實現(xiàn)“小手拉大手”，從專業(yè)劇團獲得了源源不斷的智力支持。可以預(yù)見，劇團未來一定能夠取得更多驕人的成績，贏得更多人的矚目。

圣人說“有教無類”，在今天，它更大的意義在于要求社會關(guān)注每一群體的發(fā)展。中國國土遼闊，必然會帶來地理、文化條件的千差萬別。做好山區(qū)教育工作異常艱難，卻更能凸顯教育者的智慧。王剛校長和史家營成校教育人始終以一顆赤誠之心守護著腳下的熱土，以自己的智慧與汗水使教育之種在這里生根、開花，讓這方土地變得更加富饒，更加美麗。