◎李睿揚

初探高校輔導(dǎo)員思政教育工作機制

◎李睿揚

隨著中國經(jīng)濟的快速發(fā)展，各行各業(yè)都呈現(xiàn)出繁榮的景象。中國在重視物質(zhì)文明的同時，也要重視精神文明。因此在教育領(lǐng)域中提出加強大學生思想政治的教育的教學要求，高校輔導(dǎo)員也在不斷的教育工作中對思想政治的工作進行不斷的完善。鑒于此，本文通過主要闡述在新課程改革下，思想政治對于當代大學生的意義，分析現(xiàn)今高校輔導(dǎo)員在思想政治教育的工作不足，并提出幾點教育策略，其目的是為了更好地提升現(xiàn)今高校輔導(dǎo)員的思想政治工作的質(zhì)量獻力。

高校輔導(dǎo)員就是大學生在高校中的老師，是按照國家要求在高校設(shè)立思想政治輔導(dǎo)員。高校輔導(dǎo)員的主要是做學生的政治工作，可以說是學生的“政治領(lǐng)路人”。由此可見，高校輔導(dǎo)員的思想政治教育的水平直接影響到當代大學生思想政治素質(zhì)，為了培養(yǎng)出更多有利于國家和社會的全面發(fā)展型人才，高校輔導(dǎo)員必須在教育中不斷完善自身的教育能力。因此，高校輔導(dǎo)員思政教育工作機制的改革成為現(xiàn)今較熱的話題，而如何對其進行教育，成為高校輔導(dǎo)員應(yīng)深思的問題。

思想政治教育對于當代大學生的意義

思想政治教育對于當代大學生的意義主要體現(xiàn)在三個方面：（1）能夠提高大學生的思想政治的素養(yǎng)，大學生是中國國家未來發(fā)展的重要人才，提高大學生的思想政治素質(zhì)，將大學生培養(yǎng)成社會主義的接班人，不但能讓大學生健康的的成長，還能為中國社會主義事業(yè)的長足穩(wěn)定的發(fā)展獻力。（2）能夠提高大學生的思想道德的品質(zhì)，幫助大學生形成符合社會發(fā)展的健康積極的世界觀、人生觀和價值觀。充分將大學生的專業(yè)素質(zhì)和思想道德品質(zhì)有機地結(jié)合起來，不斷完善大學生的綜合素質(zhì)。（3）有利于和諧高校的建設(shè)，高校是培養(yǎng)國家棟梁的場所，和諧、健康的校園環(huán)境，有利于更好地培養(yǎng)高素質(zhì)人才，加強大學生的思想政治教育能夠避免部分大學生的極端行為，對穩(wěn)定高校環(huán)境，創(chuàng)造和諧校園氣氛都有著重要的意義。

高校輔導(dǎo)員在思政教育上的不足

輔導(dǎo)員隊伍思想政治教育能力不足。高校輔導(dǎo)員隊伍的思想政治教育能力不足主要以現(xiàn)在三個方面：由于高校的擴招，大學生人數(shù)在不斷的增多，這樣就導(dǎo)致高校輔導(dǎo)員資源不足的情況出現(xiàn)。輔導(dǎo)員應(yīng)聘門檻的降低，使一部分業(yè)務(wù)能力不強、沒有信念的人也進入了高校輔導(dǎo)員的隊伍；高校自身對于輔導(dǎo)員的思想政治教育能力不關(guān)心，忽視對輔導(dǎo)員教育能力的培養(yǎng)，沒有明確地認識到思想政治教育對于大學生的意義，導(dǎo)致了輔導(dǎo)員的教育水平一直難以提高，在教育學生的時候心有余而力不足；輔導(dǎo)員的薪資待遇較差，人員流動性較大，高校輔導(dǎo)員成為了一部分人就業(yè)的跳板，導(dǎo)致高校留不住思想政治教育能力較強的優(yōu)秀輔導(dǎo)員。

思政教育工作機制不完善。高校一味地追求學生在專業(yè)領(lǐng)域的學習成績，而忽視對學生思政教育的培養(yǎng)，在打造高校輔導(dǎo)員團隊的時候，因為團隊建設(shè)不完善，致使在教育中很難對大學生提供持續(xù)不斷的思政教育。高校思政教育工作機制的問題主要體現(xiàn)在兩個方面：一是領(lǐng)導(dǎo)核心問題，思政教育工作機制沒有強有力的領(lǐng)導(dǎo)核心，這就導(dǎo)致了在輔導(dǎo)員工作中懈怠，不能各司其職，工作往往不能落實到實處。二是缺少評價機制，在輔導(dǎo)員的教育中沒有專門針對輔導(dǎo)員和學生的教育教學的評優(yōu)機制，會使輔導(dǎo)員在教育中工作不積極，將思想政治工作簡單地看成工作任務(wù)，學生在學習中也難以形成競爭意識。

高校輔導(dǎo)員思政教育工作策略

加強人才的培優(yōu)。針對高校輔導(dǎo)員隊伍的建設(shè)主要從三個方面入手：提高對輔導(dǎo)員應(yīng)聘的門檻，在進行人員招聘的時候，必須把輔導(dǎo)員的思想政治的覺悟和教育水平作為應(yīng)聘的考察標準之一，對于思想過硬的人才提供破格入取的機會；高校積極組織輔導(dǎo)員進行思想政治的研討會、專家講座等形式的學習，對優(yōu)秀的思想政治教育能力較強的高校進行交流與學習，不斷提升高校輔導(dǎo)員自身的教育水平；高校應(yīng)該提升輔導(dǎo)員的薪資待遇，在生活上給予輔導(dǎo)員最大程度的關(guān)心。例如，為外地輔導(dǎo)員提供宿舍和食堂的餐補等福利，以便于更好地吸收人才。

健全思政教育工作機制。高校輔導(dǎo)員的思想政治教育的工作機制是一個完善的教育體系。因此在進行輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的時候，首先要加強對輔導(dǎo)員的管理，完善領(lǐng)導(dǎo)機制。在教師團隊中形成小組，每一個小組設(shè)一名思想政治教育員，對輔導(dǎo)員在教育工作中的各個方面進行考察，促使團隊中每一個人都能各司其職。其次，要加強對輔導(dǎo)員工作的評測工作，將輔導(dǎo)員教育中的環(huán)節(jié)細化，綜合進行考核。例如，對輔導(dǎo)員的教學內(nèi)容、教學手段、課堂模式、學生的滿意程度和學生的成績等進行綜合考核，對于考核成績優(yōu)秀的輔導(dǎo)員給予經(jīng)濟上的獎勵，對于考核成績落后的輔導(dǎo)員進行處罰，情節(jié)嚴重者要予以開除處理。

結(jié)論：在此次研究中，主要闡述了新課程改革下，對當代大學生思想政治教育的必要性，并提出了相應(yīng)的幾點建議：加強人才的培優(yōu)、健全思政教育工作機制等，本文研究中提出的幾點建議，主要圍繞思想政治教育，注重對大學生的思想政治教育才能更好地提升其自身的綜合素質(zhì)，這對新時期高校輔導(dǎo)員的思想政治教育工作機制的改革和創(chuàng)新具有重要的意義,望此次研究的內(nèi)容能為實際教學提供幫助。

楊陵職業(yè)技術(shù)學院）