摘 要：在高中課程中，生物實驗是十分重要的內(nèi)容，也是學(xué)生較難理解的課程。實驗是掌握生物知識點最為重要的方法，其在實驗過程中有著重要的位置，基于此，本文筆者從實際出發(fā)論述了高正生物實驗分析方法，力求不斷提升生物課高質(zhì)量的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：高中生物；實驗分析；措施

中圖分類號：G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1004-7344（2018）14-0050-01

引 言

相信很多同學(xué)都有這樣的感觸，與初中生物相比，高中生物課最顯著的特征就是邏輯性較強，這就需要我們在學(xué)習(xí)過程中不斷積累經(jīng)驗，并與老師、同學(xué)進(jìn)行交流，客觀公正地找出自己的優(yōu)勢與不足，準(zhǔn)確把握重點、難點、易錯點，使自己的知識體系趨于完善。在此，我結(jié)合自己在高中生物學(xué)習(xí)過程的心得，總結(jié)出如下幾點生物實驗分析學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)經(jīng)驗，以供大家探討。

1 高中生物實驗分析的重要性

生物學(xué)的操作性很強，是一種將實驗把理論和實踐相結(jié)合。我們在學(xué)習(xí)過程中都只重視實驗的結(jié)果是什么，帶著一種比較功利的態(tài)度去學(xué)習(xí)，并不知道到底為什么要做這個實驗。不擅長分析，更是沒有掌握實驗分析的方法。在學(xué)習(xí)中只在意實驗是不是成功了，沒有把重點放在實驗分析上。實際上，實驗過程中存在的種種不確定因素會影響實驗的結(jié)果，甚至對實驗的成功與否也有重要影響。以上，就顯得實驗分析在生物學(xué)習(xí)中尤為重要。經(jīng)過實驗分析這個過程，一方面可以找出影響因素是什么，并排除這個因素，讓實驗可以順利進(jìn)行并達(dá)到成功。另一方面學(xué)生在此過程中可以總結(jié)經(jīng)驗，更多的是得到新發(fā)現(xiàn)。在學(xué)生的動手能力得到提高的同時，也能了解到具體的實驗原理，運用的方法應(yīng)做什么樣的調(diào)整，甚至是可以引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識實驗的成敗。

2 高中生物實驗教學(xué)現(xiàn)狀

2.1 實驗課課時緊張

高中生物在理科科目中屬于較為簡單的科目，但是需要我們理解記憶的內(nèi)容很多，在新課標(biāo)的要求下，生物實驗內(nèi)容逐漸增多，生物課時并沒有增加，造成了教學(xué)任務(wù)大量增加，在實際教學(xué)中，教師更注重于理論知識的講解，而忽視了實驗課程。例如在學(xué)習(xí)淀粉的鑒定時，淀粉遇到碘液會變藍(lán)，只是一個簡單的實驗，采用口授的方法讓學(xué)生記憶會非常輕松，然而我們學(xué)習(xí)自己動手驗證就要浪費半節(jié)課的時間。

2.2 實驗儀器配置不足，不能滿足實驗要求

對于我們學(xué)生來說，生物并不是拉分項目，學(xué)校對于生物的重視也有所欠缺，很多學(xué)校生物實驗室的設(shè)施陳舊不能滿足實驗的要求，還有的學(xué)校沒有專門的生物實驗室，往往是生物、化學(xué)、物理混用實驗室，也沒有專業(yè)的人員進(jìn)行指導(dǎo)，一些學(xué)生進(jìn)入進(jìn)入實驗室都是走馬觀花，并不能掌握實驗內(nèi)容，實驗課效果很難達(dá)到。

3 高中生物實驗分析的方法探討

3.1 取 材

高中生物實驗分析第一步應(yīng)當(dāng)是取材，針對不同的實驗取材的要求不盡相同。這里應(yīng)用觀察植物細(xì)胞的有絲分裂作為實驗四步分析法介紹的對象。在觀察植物細(xì)胞的有絲分裂這一實驗可以知道，需要選擇合適的植物。準(zhǔn)確，切取洋蔥根尖生長點部位，這是這一個實驗成功的一個非常關(guān)鍵性的因素。高中生在準(zhǔn)備洋蔥根尖的時候要防止出現(xiàn)切取部位不夠正確的情況發(fā)生，也就說要準(zhǔn)確控制洋蔥根尖的生長點部位選擇。另外針對植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離以及復(fù)原這一實驗而言，取材的部位則需要是新鮮的洋蔥鱗片中那一部分紫色的深處。在選擇的時候需要加以注意。另外洋蔥的內(nèi)表皮以及它紫色不是非常明顯的地方的取材更加需要避免作為實驗對象進(jìn)行選擇。因為這一部分無法觀察到實驗要求的現(xiàn)象。再比如另外一個實驗，要求觀察根對礦質(zhì)元素離子的交換吸附現(xiàn)象。這一實驗需要高中生選擇具有活性的根，要避免選擇了死根、爛根，防止無法觀察到相關(guān)信息的情況發(fā)生。在高中生物中包括了很多方面實驗，例如就葉綠體色素的提取以及葉綠色體的分離進(jìn)行的實驗。在選擇實驗的對象的時候要選擇那種葉片肥厚而且色濃，避免選擇老葉子以及發(fā)黃的葉子。

3.2 藥品與試劑分析

在實驗中影響實驗結(jié)果的因素還有諸如藥品和試劑的量的多少，濃度的高低，以及純度的大小。在量上，一般的實驗對量的控制是比較嚴(yán)格的。比如，學(xué)生做葉綠體素的提取和分離這個實驗的時候，實驗對于丙酮和層析液的量就有限制，葉片色素量和丙酮量的比率就是5：2，只要丙酮超過了，色素的濃度就會降低，丙酮少了也會影響分離效果。有的實驗對于濃度的要求也是分外嚴(yán)格。比如，當(dāng)蔗糖的濃度超過了規(guī)定的30%，細(xì)胞會脫水死亡并且恢復(fù)不了。對于純度的要求，表現(xiàn)在觀察根對礦質(zhì)元素離子的交換吸附現(xiàn)象這個實驗中，這對于選用蒸餾水提出了純度上的要求，只要蒸餾水不純，混進(jìn)了陽離子，就會影響漂洗后的結(jié)果，從而讓實驗結(jié)果達(dá)不到預(yù)期的結(jié)果，產(chǎn)生偏差。

3.3 微鏡的使用分析

顯微鏡是生物實驗中常見的工具，對顯微鏡的操作不當(dāng)，或者顯微鏡鏡片臟了都會影響結(jié)果觀察。所以顯微鏡的使用分析也是實驗分析的重點。使用顯微鏡，先要注意的是，保證眼睛是看著目鏡的同時去調(diào)節(jié)鏡頭，物鏡才得以靠近裝片。之后，要在眼睛看目鏡的時候，調(diào)整準(zhǔn)焦螺旋，一直到能夠清楚的觀察到物象。當(dāng)然不能允許因為鏡頭模糊而影響實驗結(jié)果的現(xiàn)象發(fā)生，所以對于鏡片的管護(hù)工作也是非常重要的。

4 結(jié) 語

學(xué)習(xí)高中生物時，課程有一定的挑戰(zhàn)性，學(xué)生自信心不足，導(dǎo)致其積極主動性較差，沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。為了改變這樣的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，就需要從自信心方面下藥，采用自我積極暗示法以及鼓勵自己嘗試尋找與自身契合的學(xué)習(xí)方法來提升自己的自信心，提升自己的實驗分析能力。

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收稿日期：2018-4-13