最近給一班小學(xué)生講 《西游記》,這次課程讓我懷疑我以前讀的是一本假的 《西游記》。
一開(kāi)始我們講故事,讀原文,倒也其樂(lè)融融,但這當(dāng)口有同學(xué)發(fā)現(xiàn),書(shū)里提到女的,用的也是“他”字。我告訴他們,當(dāng)時(shí)還沒(méi)有出現(xiàn)“她”字,這個(gè)字是“五四運(yùn)動(dòng)”之后才造出來(lái)的,似乎還有一本書(shū)叫《“她”字的文化史》。小朋友們就提出疑問(wèn)了:那時(shí)候男女不分嗎?男女廁所應(yīng)該是分開(kāi)的吧?
我知道孩子們“腦洞”大,卻不知道有這么大,初聽(tīng)之下還真以為沒(méi)有“她”字男女廁所無(wú)法區(qū)分了。后來(lái)才反應(yīng)過(guò)來(lái),廁所門(mén)口寫(xiě)的是“女”字,不是“她”字。
有了這么個(gè)開(kāi)頭之后,氣氛開(kāi)始直奔我所無(wú)法控制的方向而去。比如他們讀到“山中無(wú)甲子,寒盡不知年”這句話(huà),本來(lái)是形容剛出世的石猴的美好生活,有個(gè)孩子卻認(rèn)為,甲子是一種植物,可能有毒,理由是他看過(guò)一個(gè)片子叫《胡桃?jiàn)A子》。旁邊的女生說(shuō),這說(shuō)明甲子是一種食物。
講到“四圣試禪心”這一章,問(wèn)孩子們,一般來(lái)說(shuō),考驗(yàn)人的都是是否貪財(cái),是否正直,是否勇敢,為什么神仙要用是否結(jié)婚來(lái)考驗(yàn)這個(gè)取經(jīng)團(tuán)?
有個(gè)孩子就回答說(shuō):“首先,取經(jīng)團(tuán)的幾個(gè)成員是和尚,和尚不能結(jié)婚,結(jié)婚后就沒(méi)時(shí)間念經(jīng)。還有,取經(jīng)團(tuán)要走很遠(yuǎn)的路,如果結(jié)婚了就要帶著老婆一起走,女人能走多遠(yuǎn)呢?所以要試探他們是不是可以不結(jié)婚?!?/p>
孩子們所發(fā)的并不全是無(wú)厘頭之言論,他們的思考因?yàn)闆](méi)有受過(guò)任何文本賞析的影響,往往有獨(dú)到之處。
比如“平頂山遇難”一節(jié),八戒借巡山之機(jī)行睡懶覺(jué)之實(shí),回來(lái)就瞎編,說(shuō)有妖怪,妖怪喊他豬外公,還請(qǐng)他吃飯。對(duì)于這個(gè)細(xì)節(jié),我本來(lái)的理解是,豬八戒的行為是出于虛榮心。但孩子們卻說(shuō)這不是虛榮,如果豬八戒說(shuō)妖怪兇狠,那豬八戒逃回來(lái)必定衣冠不整、滿(mǎn)頭大汗。但是他睡一覺(jué)回來(lái),肯定神態(tài)自若,也沒(méi)流汗,所以他只能吹噓妖怪客氣友好,請(qǐng)他吃飯?jiān)圃啤?/p>
還有一處。我之前認(rèn)為,豬八戒不喜歡白龍馬,表現(xiàn)為動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)分行李,說(shuō)趕緊把白馬賣(mài)了,給師父買(mǎi)一口棺材送葬。向孩子們請(qǐng)教,為啥豬八戒這么恨白馬?孩子們分析,(電視劇中)八戒牽馬,估計(jì)馬不聽(tīng)他的。至于原著中的八戒得挑擔(dān),白馬又不肯幫他分擔(dān)。(原著中豬八戒說(shuō),師父騎的馬那般高大肥盛,只馱著老和尚一個(gè),教他帶幾件兒行李,也是弟兄之情。但是這要求被拒絕了。)
在這些細(xì)節(jié)上,孩子們邏輯的嚴(yán)密令我佩服。這讓我意識(shí)到,孩童的思維不容小覷,他們能看到我們的盲點(diǎn)。
而我也開(kāi)始嘗試從他們的角度看問(wèn)題。比如,他們還引導(dǎo)我注意到,沙僧、豬八戒、小白龍,都是在天上犯了錯(cuò)被貶下來(lái)的,但他們受到的懲罰和犯錯(cuò)的嚴(yán)重性不成正比——豬八戒酒后調(diào)戲嫦娥,被打三千下;小白龍放火燒了明珠,被打三百下;沙僧打碎一個(gè)杯子,被打八百下。再結(jié)合別的懲罰看,毫無(wú)疑問(wèn),沙僧最為苦命。
有時(shí)候,孩子們的“腦洞”和啟示,簡(jiǎn)直帶著比較文學(xué)的研究精神。如對(duì)于石猴出世那個(gè)情景,他們就指出,很像《賽爾號(hào)4》中的摩托車(chē)變成摩哥斯的情景。
我特別珍惜孩子們給我的這些啟發(fā),看似無(wú)厘頭,卻像《西游記》本身一樣,“點(diǎn)頭經(jīng)過(guò)三千里,扭腰八百有余程”“賺他兒女輩,亂驚猜”,也許在這“亂驚猜”里面,有著文學(xué)最本質(zhì)的東西。
(摘自《瞭望東方周刊》)