近日，廣東茂名一所叫朝陽學(xué)校的民辦小學(xué)，有一名學(xué)生家長身患重病，無錢治療。師生紛紛捐款。本來是好事一樁，但是沒想到，不捐款的學(xué)生還被老師拍照發(fā)到了家長群。“這十個學(xué)生還沒捐錢。”老師言簡意賅。

照片里，孩子們站在黑板下，有的低著頭，有的背著手，以一副“示眾”的姿態(tài)面對其他同學(xué)。當(dāng)家長指出此舉不妥時，老師稱，在十幾年的執(zhí)教生涯中“很少碰到這樣的事”，這是集體活動，希望全班同學(xué)都能參加。

不管是出于“集體”，還是出于“道德”，這邏輯都站不住腳。但是老師在此事件中為何看起來理直氣壯？究其根本，經(jīng)年累月的陳舊“道德”觀念在老師的心里扎了根。為何不利用這個機會，去了解孩子不捐款的緣由，作出有針對性的教育，并給孩子不捐款的自由呢？這位老師無疑錯失了一次機會，以愛之名，留下了傷害。