摘 要：在信息化時代，信息技術(shù)與美術(shù)教育的整合，是時代發(fā)展的需求，也是美術(shù)教育改革創(chuàng)新的必然之舉，本文就以信息技術(shù)與美術(shù)教育之間的有效整合為內(nèi)容，進行幾點具體論述和研究。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)；美術(shù)教育；有效整合

中圖分類號：G633.955 文獻標識碼：A 文章編號：2096-4706（2018）05-0143-02

Effective Integration of Modern Information Technology and Art Education

GAO Li

（Taiyuan Modern Education Information Technology Center，Taiyuan 030012，China）

Abstract：In the information age，the integration of information technology and art education is the demand for the development of the times. It is also the inevitable result of the reform and innovation of art education. This article is based on the effective integration of information technology and art education as the content，and carries out a few specific discussions and studies.

Keywords：modern information technology；art education；effective integration

0 引 言

美術(shù)教育在不斷發(fā)展的過程中，必然需要先進教學(xué)技術(shù)的支持，信息技術(shù)與美術(shù)教育的整合，是美術(shù)教育發(fā)展歷程中必然要經(jīng)歷的過程，也是當前教育改革背景下，美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新的有效之舉。相關(guān)教育部門以及工作人員應(yīng)積極投入到美術(shù)信息化教育的研究之中，使其更好地為美術(shù)教育教學(xué)服務(wù)。

1 現(xiàn)代信息技術(shù)對當代美術(shù)教育的積極意義

1.1 有利于實現(xiàn)美術(shù)教育的審美職能

在現(xiàn)代化技術(shù)的支持下，美術(shù)教育過程中藝術(shù)作品的展示更加直觀、生動，不僅可以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時也有利于提高美術(shù)課程的實際效果。另外，信息技術(shù)可以提升美術(shù)課程的價值，加強美術(shù)審美教育。在信息技術(shù)的輔助下，美術(shù)教育可以最大限度發(fā)揮其教學(xué)意義和價值。

1.2 豐富了美術(shù)教學(xué)資源制作、搜集和展示的技術(shù)

區(qū)別于其他文化類課程，美術(shù)課程的高質(zhì)量開展需要大量的事例加以支持，所以教育工作者在課前需準備的一項重要任務(wù)，就是做好有關(guān)課程內(nèi)容的教育資源搜集工作，從而呈現(xiàn)更好的教育效果。現(xiàn)階段美術(shù)教育輔助教學(xué)手段包括攝影資料、寫生資料、經(jīng)典美術(shù)作品等。在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)支持下，教師實現(xiàn)以上輔助教學(xué)手段的同時，還能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)資源的高度整合，便于教學(xué)資源搜集和利用。除了原有的圖片文件外，在互聯(lián)網(wǎng)信息條件下，教師還能找到音頻資料、視頻資料等多元化內(nèi)容，進一步豐富美術(shù)教育的課堂。即使是在互聯(lián)網(wǎng)上難以搜尋的內(nèi)容，如雜志、圖書上的優(yōu)秀教育資源，也能利用現(xiàn)代化的信息設(shè)備如掃描儀、攝像機等轉(zhuǎn)化為電子化內(nèi)容，再經(jīng)由教育工作者后期的處理和整合，能夠成為更為豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生獲得更好的上課體驗。

例如，使用如photoshop、3Dmax等計算機軟件，能夠?qū)⒃械膱D片文件加以二次編輯，讓學(xué)生加以創(chuàng)造和修改，切實提升學(xué)生的創(chuàng)造藝術(shù)能力。同時，在上述軟件的使用下，能夠?qū)⑺囆g(shù)創(chuàng)造的方法加以拆解，讓學(xué)生更為直觀地了解藝術(shù)創(chuàng)造的過程，便于其自行的創(chuàng)造，使得教學(xué)的意義更為深入，學(xué)生也能更好地學(xué)習(xí)到相關(guān)的知識內(nèi)容。

1.3 有利于美術(shù)教育創(chuàng)新思維培養(yǎng)

傳統(tǒng)的藝術(shù)作品，往往需要耗費大量的時間以及流程完成，因此任何美術(shù)作品的完成都需要消耗大量的時間成本和人力成本。

通常情況下，一個完整的美術(shù)作品需要經(jīng)過構(gòu)思、草圖、設(shè)計、成品、修改、潤色、定稿等多個步驟。通常情況下，一幅合格的美術(shù)作品，需要經(jīng)過反復(fù)的修改和調(diào)整，而就學(xué)生而言，最容易出現(xiàn)的問題是僅具有較好的思路和想法，但卻缺乏將其具象化表現(xiàn)的能力。如果能夠?qū)⑦@一問題解決，現(xiàn)階段的美術(shù)教育便能夠迎來更好的突破。而在信息化技術(shù)的輔助下，該問題可較好地加以解決，通過將藝術(shù)創(chuàng)造的步驟加以拆解分析，讓美術(shù)作品在教育工作者的引導(dǎo)下完成，并能夠做到實時的調(diào)整和分析，一旦有其他的需求和想法，都能在第一時間表達出來。

比如：計算機軟件可以對美術(shù)教學(xué)中所使用的圖片進行調(diào)整，包括亮度、飽和度等，從而獲得更好的美術(shù)效果，信息技術(shù)最大的優(yōu)勢是即時性，這為美術(shù)教育提供巨大便利，這不僅能夠為美術(shù)教育提供更加先進、更加多元化的教學(xué)資源，同時還提高了美術(shù)教育的教學(xué)質(zhì)量。

2 美術(shù)教育中現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用內(nèi)容

2.1 豐富美術(shù)的教學(xué)內(nèi)容

在信息化技術(shù)的支持之下，美術(shù)教育能夠以更為多元化的方式呈現(xiàn)。在美術(shù)課堂中，教育工作者可使用發(fā)達的多媒體設(shè)備，將教學(xué)中的素材和內(nèi)容更為具象化地展示，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并加深其學(xué)習(xí)印象，以更高的效率完成教學(xué)。同時，學(xué)生也能利用計算機以及互聯(lián)網(wǎng)，開展自主性的學(xué)習(xí)，從而獲得更好的學(xué)習(xí)效果。最為重要的是，原有的教材內(nèi)容相對有限，而在互聯(lián)網(wǎng)平臺下，教育工作者能夠找到豐富的教學(xué)資源，做到進一步拓展學(xué)生的思維和眼界，以更多的有教育價值的內(nèi)容進行教學(xué)工作，以期更好豐富學(xué)生的視野，最大程度上挖掘美術(shù)教育的價值和意義。

2.2 課堂教學(xué)方式的改革

盡管美術(shù)教育是我國重要的素質(zhì)教育內(nèi)容之一，但其在目前的發(fā)展中遭遇了一定的問題，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)時思維過于僵化，難以發(fā)散出創(chuàng)造性的思維。而這樣的問題主要來源于傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的局限性。通過積極引入互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，教育工作者能夠從其中篩選出更多具有教學(xué)價值的內(nèi)容以供學(xué)生使用，不僅能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠切實幫助學(xué)生拓展思維，讓學(xué)生在更為熱烈的學(xué)習(xí)氛圍中進行創(chuàng)造。同時，任何藝術(shù)創(chuàng)造都需要一定的靈感，在教學(xué)的過程中教育工作者也可利用多媒體設(shè)備播放音樂，從而給予學(xué)生更好的創(chuàng)作環(huán)境，幫助其更好地完成創(chuàng)作。

2.3 促進美術(shù)同生活的融合

任何藝術(shù)以及學(xué)科的學(xué)習(xí)創(chuàng)造，都是源于生活，美術(shù)教育也是如此。因此，即使目前現(xiàn)代化的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠給予師生更好的效果，但需要注意的是，教育工作者的教學(xué)不能脫離生活實際。教育工作者的首要任務(wù)仍然是引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的細節(jié)，從而更好地搭建藝術(shù)創(chuàng)造與生活的橋梁，并在有機的信息化技術(shù)的支持之下，切實提升美術(shù)教育的價值和意義。

3 信息技術(shù)與美術(shù)教育整合的發(fā)展形式

3.1 開放美術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程

MOOC（慕課）是一種“顛覆性的技術(shù)”，其最顯著的特征是實現(xiàn)對教育業(yè)務(wù)流程的全面再造，它的普遍推廣很有可能會徹底改變傳統(tǒng)教育的基本面貌，即真正突破傳統(tǒng)學(xué)校教育的一整套制度架構(gòu)，瓦解班級授課制，破除赫爾巴特的“三個中心”（以教師為中心、以課堂為中心、以書本為中心），塑造一種新的教育形態(tài)。

面對這種情形，現(xiàn)在的MOOC開始回歸理性，大體以兩種方式來提升自身的適效性，以尋求在正規(guī)教育系統(tǒng)中持續(xù)發(fā)展：第一，相對小而精的“SPOC”形式（Small Private Online Course），對學(xué)生在人數(shù)和準入條件等方面都設(shè)置了限制；第二，混合教學(xué)/翻轉(zhuǎn)課堂的形式，即大型（多校）網(wǎng)絡(luò)課程和各校面對面教學(xué)相結(jié)合。這兩種形式應(yīng)該都是對“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的回歸和妥協(xié)，以期提升自身的適效性。

3.2 美術(shù)翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用

翻轉(zhuǎn)課堂對美術(shù)教育帶來的益處是顯而易見的，因此其目前的擴散面臨的主要任務(wù)是如何讓教師在“感知有用”的基礎(chǔ)上做到“感知易用”，即真正掌握這種技術(shù)，以避免在實踐中濫用與誤用，讓他們明白什么是真正的翻轉(zhuǎn)課堂（What Why），何時采用（When），針對什么樣的學(xué)生（Who），怎么去實施以及如何去評估（How），并能夠通過長期積累而提供大量有說服力的實例，那么教師的接受度就會大幅提高，從而縮短其融入正規(guī)學(xué)校教育體系的“滯后期”。

3.3 美術(shù)電子書包進一步完善

在平板電腦逐漸普及的時代背景下，電子書包也逐漸成為美術(shù)教育的研究熱點。電子書包這種技術(shù)可以解決多年來“教師主導(dǎo)學(xué)習(xí)”的問題，同時可以為學(xué)生提供更加標準化、系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)評價等，這種教學(xué)模式與正規(guī)教育特征相契合，可以轉(zhuǎn)變目前電子書包市場雜論無章的局面，更好地促進教學(xué)效果提升。

4 結(jié) 論

從技術(shù)視角研究信息技術(shù)與美術(shù)教育的整合，是對當代美術(shù)教育改革創(chuàng)新的支持，也是信息技術(shù)在教育領(lǐng)域得以深入普及的關(guān)鍵舉措。相關(guān)部門以及技術(shù)人員，要結(jié)合美術(shù)教育特點，積極開發(fā)和研究信息技術(shù)與美術(shù)教育整合，從根本上提升信息技術(shù)與美術(shù)教育改革要求的契合度，如此才能夠更好地發(fā)揮出信息技術(shù)優(yōu)勢和特點，最終促進其在更多領(lǐng)域的普及發(fā)展。

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作者簡介：高莉（1981.10-），女，山西太原人，中教二級，研究生。研究方向：科學(xué)技術(shù)哲學(xué)。