摘 要：本文從BIOS的參數(shù)設(shè)置、操作系統(tǒng)的安裝與設(shè)置應(yīng)用、程序的安裝與使用、構(gòu)建復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)環(huán)境及實(shí)驗(yàn)平臺(tái)等方面入手，對(duì)目前在中職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)中所采用的虛擬機(jī)軟件進(jìn)行簡單介紹。

關(guān)鍵詞：虛擬機(jī)技術(shù)；計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)

中圖分類號(hào)：TP34 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-4706（2018）05-0109-02

Effective Application of Virtual Machine Technology in Computer Training eaching in Secondary Vocational School

ZHENG Yunhui

（Shenzhen NO.2 Vocational School of Technology，Shenzhen 518107，China）

Abstract：From the parameters setting of BIOS，the installation and application of the operating system，the installation and use of the program，the construction of the complex network environment and the experimental platform，this paper briefly introduces the virtual machine software used in the process of the computer training in the secondary vocational school.

Keywords：virtual machine technology；computer training

0 引 言

虛擬機(jī)技術(shù)也稱虛擬計(jì)算機(jī)技術(shù)，目前主流的虛擬機(jī)技術(shù)主要有虛擬硬件模式、虛擬操作系統(tǒng)模式和Xen幾種模式，其中出現(xiàn)時(shí)間最早，使用范圍最為廣泛的就是虛擬硬件模式，它是目前我國接觸時(shí)間最長的一種虛擬計(jì)算機(jī)形式。虛擬硬件模型，將計(jì)算機(jī)、儲(chǔ)存和網(wǎng)絡(luò)硬件建立一個(gè)抽象的平臺(tái)，將所有的硬件統(tǒng)一到一個(gè)虛擬平臺(tái)中，每一個(gè)虛擬機(jī)都是一個(gè)真正的機(jī)器拷貝，能夠獨(dú)立完成一些簡單的操作，虛擬真實(shí)主機(jī)的日常使用場景，讓使用者能夠直觀地感受主機(jī)的使用過程。一個(gè)性能強(qiáng)大的主機(jī)可以被分為多個(gè)虛擬機(jī)。虛擬機(jī)的個(gè)數(shù)與主機(jī)的計(jì)算能力有關(guān)，計(jì)算能力越強(qiáng)，虛擬機(jī)的分配個(gè)數(shù)越多，能夠?yàn)楦嗟氖褂谜咛峁┨摂M機(jī)服務(wù)。

經(jīng)過虛擬平臺(tái)的調(diào)解能夠同時(shí)運(yùn)行多個(gè)操作系統(tǒng)或應(yīng)用程序，并通過使用虛擬化層提供了硬件級(jí)的虛擬。即對(duì)一個(gè)真實(shí)計(jì)算機(jī)的CPU、內(nèi)存、主板、硬盤和接口進(jìn)行虛擬，使其能夠?qū)崿F(xiàn)一個(gè)獨(dú)立計(jì)算機(jī)擁有的所有功能，特別適合單機(jī)宿主機(jī)使用，為了方便使用者推廣，還有多個(gè)免費(fèi)版本。

目前虛擬機(jī)技術(shù)在我國中職計(jì)算機(jī)培訓(xùn)中得到了廣泛的應(yīng)用，為我國中職計(jì)算機(jī)教育提供了絕佳的教育平臺(tái)，為更多的學(xué)生進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)提供了專業(yè)的虛擬平臺(tái)，緩解了教學(xué)使用計(jì)算機(jī)設(shè)備的壓力和維護(hù)壓力，為了應(yīng)對(duì)現(xiàn)階段相關(guān)計(jì)算機(jī)設(shè)備數(shù)量不足的狀況，運(yùn)用虛擬機(jī)技術(shù)也成為了目前我國眾多的中職學(xué)校采取的有效方式。

1 BIOS參數(shù)設(shè)置

BIOS的參數(shù)設(shè)置一直是我國相關(guān)中職教育學(xué)院進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)存在的一個(gè)盲點(diǎn)。中職學(xué)生由于文化基礎(chǔ)薄弱，特別是英文方面的弱勢，想要了解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中的一些專業(yè)術(shù)語是非常困難的，而在接連的接觸失敗后，學(xué)生對(duì)這方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容就會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，在日后的學(xué)習(xí)過程中無法再調(diào)動(dòng)足夠的學(xué)習(xí)興趣，不能積極地對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行探索，學(xué)習(xí)熱情不夠，注意力不集中。在我國大部分中職教學(xué)過程中，教師忽略了學(xué)生與BIOS系統(tǒng)的接觸和認(rèn)識(shí)，在進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的講解時(shí)，以純文字化描述的方法進(jìn)行內(nèi)容講解，特別是很少講解BIOS的相應(yīng)參數(shù)設(shè)置，也不會(huì)給學(xué)生留下練習(xí)的題目，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)開機(jī)順序、時(shí)間調(diào)整、CPU工作狀態(tài)和硬盤常規(guī)設(shè)置等方面的內(nèi)容非常陌生，直接影響學(xué)生的整體學(xué)習(xí)質(zhì)量。為了解決這一問題，中職學(xué)院引用虛擬機(jī)進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)，模擬真實(shí)的BIOS設(shè)置環(huán)境，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)近距離地接觸該系統(tǒng)中的內(nèi)容，以達(dá)到強(qiáng)化認(rèn)識(shí)和有效學(xué)習(xí)的目的。

2 操作系統(tǒng)和應(yīng)用程序的安裝與設(shè)置

在中職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)過程中，操作系統(tǒng)與應(yīng)用程序的安裝與設(shè)置是急需加強(qiáng)的環(huán)節(jié)。造成這方面問題的原因主要是計(jì)算機(jī)進(jìn)行相關(guān)的安裝設(shè)置時(shí)，操作系統(tǒng)所需的時(shí)間較長，且對(duì)系統(tǒng)存在一定的破壞性，對(duì)教學(xué)秩序會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的影響，為了保證教學(xué)秩序，在進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)時(shí)，對(duì)這方面的講解比較粗淺。學(xué)生由于缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以對(duì)其的理解只能停留在理論層面，而理論層面的教學(xué)過程的最終教學(xué)效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于實(shí)踐操作后的教學(xué)效果，所以學(xué)生會(huì)在短時(shí)間內(nèi)大量遺忘這方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，最終導(dǎo)致這方面的教學(xué)成果不明顯。

在進(jìn)行這種復(fù)雜的計(jì)算機(jī)操作實(shí)訓(xùn)時(shí)，單一的理論知識(shí)教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要學(xué)生進(jìn)行具體的實(shí)踐操作，在操作的過程中驗(yàn)證理論學(xué)習(xí)中獲取的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化記憶，讓學(xué)生自己思考其中的內(nèi)容，幫助學(xué)生理解相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。為了解決學(xué)習(xí)過程中可能會(huì)對(duì)系統(tǒng)造成的破壞，需要在中職教學(xué)中應(yīng)用虛擬機(jī)技術(shù)。在虛擬機(jī)中安裝任何的系統(tǒng)和程序，其操作表現(xiàn)與正常計(jì)算機(jī)類似，但是在虛擬機(jī)中進(jìn)行的系統(tǒng)改進(jìn)或者程序參數(shù)修改不會(huì)對(duì)主機(jī)造成任何的影響，可以讓學(xué)生自由的進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程，彌補(bǔ)了之前學(xué)校為了防止硬件設(shè)備破壞而減少學(xué)生在該方面學(xué)習(xí)的時(shí)間和內(nèi)容。為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果，學(xué)校應(yīng)該在主機(jī)上提供更大的內(nèi)存空間和磁盤空間，以供更多的虛擬機(jī)使用，在這方面的成本投入與真實(shí)增添機(jī)器要少得多。

3 構(gòu)建復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與實(shí)驗(yàn)平臺(tái)

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的蓬勃發(fā)展，我國現(xiàn)代教育內(nèi)容無法離開互聯(lián)網(wǎng)的引用探索，這已經(jīng)是我國中職計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，進(jìn)行相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)計(jì)算網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用水平技能培訓(xùn)成為我國計(jì)算機(jī)教育的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。在進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)和練習(xí)過程中，所有的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備都不可避免地需要一個(gè)可以重復(fù)配置和實(shí)驗(yàn)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，目前我國中職學(xué)校都組建了自身的校園網(wǎng)，能夠?yàn)閷W(xué)生相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)提供一定的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，但是由于大部分校園網(wǎng)的功能、互聯(lián)網(wǎng)辦公平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源綁定在一起，為了保證安全，不可能向?qū)W生開放太大的權(quán)限，只是讓其能夠進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)設(shè)備互聯(lián)、服務(wù)器配置、網(wǎng)站設(shè)計(jì)和開發(fā)等技術(shù)所需的平臺(tái)，因?yàn)槿绻麑W(xué)生在進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)和嘗試過程中有一點(diǎn)失誤，就可能會(huì)導(dǎo)致整個(gè)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的崩潰，導(dǎo)致整個(gè)學(xué)校的教學(xué)工作難以進(jìn)行，學(xué)校又需要花費(fèi)大量的資金去進(jìn)行補(bǔ)救，在補(bǔ)救完成后無法設(shè)置有效的防破壞機(jī)制，不能規(guī)避，還會(huì)出現(xiàn)下一次由于學(xué)生的錯(cuò)誤操作而造成的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)崩潰。前一次的補(bǔ)救工作僅僅為下一次的破壞工作提供一些經(jīng)驗(yàn)，而每一次由于網(wǎng)絡(luò)癱瘓?jiān)斐傻姆?wù)器數(shù)據(jù)崩潰都會(huì)導(dǎo)致需要巨額的維修成本。

基于上述原因，中職學(xué)校在進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容時(shí)會(huì)采用虛擬機(jī)技術(shù)。目前的虛擬技術(shù)完全可以為學(xué)生提供一個(gè)單臺(tái)宿主計(jì)算機(jī)就能夠構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備互聯(lián)服務(wù)器配置網(wǎng)站上傳和維護(hù)的一系列計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所需的空間和平臺(tái)。學(xué)生可以在虛擬機(jī)的平臺(tái)上進(jìn)行任何想要嘗試的內(nèi)容而不會(huì)對(duì)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)造成致命破壞，學(xué)生可以反復(fù)的調(diào)用網(wǎng)絡(luò)配置和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境來提高自身在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的學(xué)習(xí)認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)積累，節(jié)省大量的教學(xué)資源，同時(shí)提升教學(xué)效果。

正常的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備互連是由交換機(jī)或路由器等設(shè)備進(jìn)行物理連接后實(shí)現(xiàn)的互聯(lián)網(wǎng)連接，由于上述設(shè)備價(jià)格昂貴，所以在許多中職學(xué)校進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)工作時(shí)都會(huì)止步于教學(xué)資源的高昂，而采取理論教學(xué)的方式，從而使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)過程難以有效推廣。學(xué)生在理論教學(xué)過程中僅僅能夠?qū)ヂ?lián)網(wǎng)的設(shè)備功能進(jìn)行記憶，而對(duì)于如何操作和其復(fù)雜的理論邏輯探索難以有效地學(xué)習(xí)和掌握。利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備模擬器可以在單機(jī)設(shè)備上完成網(wǎng)絡(luò)組網(wǎng)配置和互通實(shí)驗(yàn)，適合中職學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)設(shè)備互連模擬的練習(xí)，為學(xué)生更加深入地理解相應(yīng)的理論知識(shí)，并通過實(shí)際觀察和操作，對(duì)其復(fù)雜的概要內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐提供了絕佳的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

4 結(jié) 論

我國之前的中職學(xué)校進(jìn)行學(xué)生計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)受限于設(shè)備的高昂價(jià)格，在教學(xué)內(nèi)容的安排中為了防止學(xué)生的誤操作而對(duì)學(xué)校的設(shè)備或網(wǎng)絡(luò)環(huán)境造成致命的打擊，所以在進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排時(shí)，學(xué)校都對(duì)上述內(nèi)容以理論講述的形式向?qū)W生教授，在這樣的教學(xué)環(huán)境中學(xué)生對(duì)于復(fù)雜的計(jì)算機(jī)操作技術(shù)沒有實(shí)踐的機(jī)會(huì)，也缺乏直觀的認(rèn)識(shí)，只能通過抽象的概念對(duì)內(nèi)容進(jìn)行背誦和記憶，其學(xué)習(xí)效率低下，而且在一段時(shí)間后會(huì)出現(xiàn)大面積的遺忘，影響教學(xué)成果，而為了開展學(xué)習(xí)教育購置大量的計(jì)算機(jī)，并且在學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)方面課程學(xué)習(xí)時(shí)開放學(xué)校的教育網(wǎng)絡(luò)又是難以實(shí)現(xiàn)的，在這樣的現(xiàn)實(shí)矛盾下，采用虛擬機(jī)技術(shù)可以將教學(xué)成本和風(fēng)險(xiǎn)壓縮到可控程度，同時(shí)可以為學(xué)生提供足夠的實(shí)踐操作環(huán)境，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)近距離的接觸計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 吳辛瓊.關(guān)于虛擬技術(shù)應(yīng)用的中職計(jì)算機(jī)教學(xué) [J].課程教育研究（新教師教學(xué)），2015（18）：221.

[2] 茅海惠.關(guān)于虛擬技術(shù)應(yīng)用的中職計(jì)算機(jī)教學(xué) [J].成才之路，2014（4）：84.

作者簡介：鄭云輝（1982.07-），男，漢族，河北石家莊人，中學(xué)一級(jí)教師，學(xué)士。研究方向：信息化教育。