今天，我們班舉行了一場辯論會。賽前，兩位隊長像導演一樣給隊員囑咐著各種注意事項。教室里彌漫著一股緊張的氣氛，真像是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭?。。◤馁惽暗臍夥諏懫?，突出緊張。）

胡老師宣布：“手推車好VS卡車好辯論會正式開始！”胡老師的聲音就像一把鑰匙，咔嚓一聲，打開了辯論會的大門。正方一辯胡迪群隨著老師的一聲令下，開始娓娓道來。他從手推車方便說起，分別說明了手推車人緣好、不占位以及方便等三個優(yōu)點。他的思路清晰，語言流暢。美中不足的是，他手里拿著稿子，并沒有脫稿。（概括描寫了“說”的內(nèi)容。）

雖然胡迪群來勢洶洶，但是我們反方的一辯戴奕涵毫不畏懼，從容不迫地開始了她的演講。她從書中的花生醬演說切入，花生醬演說正是為卡車代言的。她針對人們需要大量的花生醬這一點，闡述了卡車運輸量大、省時省力，還有卡車是時代的象征這三個優(yōu)點。戴奕涵沒有拿稿子，這說明她是經(jīng)過認真準備的。這一輪結(jié)束后，我想：正方就像一只剛在學飛的小鷹，需要輔導；而我方就像一只羽翼豐滿的大鷹，可以飛得很嫻熟了。（比喻句寫出“說”后的感受。）

第二輪，反方二辯——我開始提問：“請問對方辯友，你覺得是用手推車買東西好還是用卡車好？”沒想到這個問題一下子就被涂思睿反駁了。這時的情況是，本來想攻擊正方，沒想到正方的小鷹一下子成了飛行能手，箭一般飛到了另一棵樹上，躲過了攻擊。（比喻句寫出“說”后的感受，而且是繼續(xù)承接上文的比喻。）

輪到正方三辯提問了：“如果有一家大型商場需要運兩趟貨，而卡車一天只能運一趟，這該怎么辦呢？”楊振宇是我方的三辯，他好像一下子“短路”了，回答不出來。還是老師幫了他一下，才擺脫了尷尬的局面。這時，正方的小鷹在反方的大鷹身上啄了一下，反方的大鷹痛得哇哇叫。（比喻句寫出“說”后的感受，寫出雙方局勢的變化。）

兩方四辯分別總結(jié)了己方的觀點，辯論會就這樣結(jié)束了。如果你認為這就完了，那就大錯特錯了。這次無疑是我方慘敗了，看著對方趾高氣揚的樣子，我心中涌起了一股無名之火！等著瞧吧，下一次我不會手下留情的，看誰能笑到最后。哼?。ㄒ猹q未盡，還想再戰(zhàn)，留下想象的余地。）

（指導教師：胡敏）

老師妙點評：

小作者抓住辯論會雙方的表現(xiàn)，注重“說”的內(nèi)容和詳略，尤其是在寫自己的感受時，非常有特點——運用比喻手法來寫自己對雙方發(fā)言的想法。這種寫法很有童趣，值得借鑒。