方 蒙

(安順學(xué)院博物館，貴州 安順561000)

中國(guó)的博物館眼下正處于一個(gè)轉(zhuǎn)型變革期，既遭遇到諸多挑戰(zhàn)又進(jìn)行了多方面嘗試和探索。在這個(gè)過(guò)程中，高校博物館的作用越來(lái)越受矚目，正逐漸成為變革的一股驅(qū)動(dòng)力量，一流的大學(xué)需要一流的博物館這一理念開(kāi)始成為人們的共識(shí)。目前，國(guó)內(nèi)已有不少相關(guān)論著，《中國(guó)大學(xué)博物館志》[1]對(duì)國(guó)內(nèi)百余所高校博物館的館藏、設(shè)施、發(fā)展現(xiàn)狀作了較為詳細(xì)的介紹；《中國(guó)高校博物館研究》[2]則回顧了國(guó)內(nèi)高校博物館的發(fā)展歷程，分析了高校博物館的特點(diǎn)、功能以及與大學(xué)生學(xué)習(xí)之間的關(guān)系并針對(duì)技術(shù)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新提出了一系列建議。近年來(lái)，學(xué)者們對(duì)區(qū)域性高校博物館的研究日益增多，《高校博物館發(fā)展研究：以上海地區(qū)為中心》[3]就著眼于發(fā)達(dá)地區(qū)的高校博物館，對(duì)其如何利用自身優(yōu)勢(shì)在信息時(shí)代充分發(fā)揮社會(huì)教育功能提出了獨(dú)到見(jiàn)解?！段鞑康貐^(qū)高校博物館發(fā)展初探》[4]則關(guān)注中西部地區(qū)高校博物館建設(shè)中遭遇的瓶頸，就某些共性問(wèn)題提出了解決辦法?！秶?guó)內(nèi)外高校博物館之對(duì)比研究》[5]比較了中西高校博物館的差異，將國(guó)外經(jīng)驗(yàn)與國(guó)情結(jié)合提出了不少創(chuàng)見(jiàn)。綜上，目前對(duì)高校博物館的研究更偏重宏觀視角，對(duì)中西部地區(qū)的關(guān)注度相對(duì)較低，具體案例研究有待深入。因此，分析貴州省高校博物館在其轉(zhuǎn)型期所面臨的問(wèn)題與挑戰(zhàn)，并對(duì)今后的發(fā)展對(duì)策進(jìn)行探討，是一項(xiàng)具有現(xiàn)實(shí)意義的工作。

一、 貴州高校博物館概況

目前，貴州省共有6所高校博物館，分別是貴州大學(xué)自然博物館、貴州財(cái)經(jīng)學(xué)院票據(jù)館、貴州醫(yī)科大學(xué)(原貴陽(yáng)醫(yī)學(xué)院，2015年后正式更名貴州醫(yī)科大學(xué))生命科學(xué)館、貴州工程應(yīng)用技術(shù)學(xué)院彝族文化博物館(原畢節(jié)學(xué)院，2014年更名為貴州工程應(yīng)用技術(shù)學(xué)院)、貴州民族大學(xué)民族文化展示廳、安順學(xué)院博物館(暫未開(kāi)放)。這幾所高校博物館大部分都屬于專題性博物館，整體上來(lái)看藏品數(shù)量比較豐富，以自然標(biāo)本、化石、少數(shù)民族文物等為主，但是在各自的功能定位上有所不同。以博物館與高校學(xué)科或?qū)I(yè)關(guān)系的緊密程度為標(biāo)準(zhǔn)，上述博物館大致可以分為兩類：一是教學(xué)科研型，二是科普展示型。教學(xué)科研型是指將高校博物館視為重要的教學(xué)平臺(tái)明確納入學(xué)校教學(xué)體系，師生們能夠依托博物館這一平臺(tái)推進(jìn)相關(guān)專業(yè)的研究?？破照故拘蛣t是把博物館視為科普專業(yè)知識(shí)、宣傳特色文化，開(kāi)展通識(shí)教育的場(chǎng)所。

貴州醫(yī)科大學(xué)生命科學(xué)館、貴州大學(xué)自然博物館、貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)票據(jù)博物館、畢節(jié)學(xué)院彝族文化博物館屬于教學(xué)科研型。

貴州醫(yī)科大學(xué)生命科學(xué)館是貴州最早的高校博物館，始建于2002年，現(xiàn)有面積1500平方米，在2015年向公眾免費(fèi)開(kāi)放。該館所藏標(biāo)本約1000件，大部分標(biāo)本由學(xué)校教職工親手制作，主要服務(wù)于本校的生物學(xué)、胚胎學(xué)、解剖學(xué)等專業(yè)的教學(xué)。在其網(wǎng)站的相關(guān)簡(jiǎn)介中明確表述了生命科學(xué)館是其基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的一個(gè)重要平臺(tái)，其在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮的重要作用也得到了認(rèn)可，《貴陽(yáng)醫(yī)學(xué)院生命科學(xué)館的建立與應(yīng)用》獲得了2005年貴州省高等教育省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)。

貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)票據(jù)博物館是中國(guó)首家以票據(jù)收藏為主題的高校博物館。始建時(shí)間2004年，在2013年免費(fèi)向公眾開(kāi)放。貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)金融學(xué)院和經(jīng)濟(jì)史研究所等部門(mén)的學(xué)術(shù)研究成果支撐了票據(jù)博物館的建立和發(fā)展。票據(jù)博物館的館藏體系比較完備，除了關(guān)于中國(guó)各歷史時(shí)期票據(jù)發(fā)展、貨幣演變有關(guān)的內(nèi)容，還有反映貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)校友在金融證券行業(yè)貢獻(xiàn)的票證。除了豐富的館藏，貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)證券博物館的研究成果頗豐，已出版多部著作，并發(fā)表了百余篇論文[6]。

貴州大學(xué)自然博物館建于2007年，是貴州省第一座綜合性的自然博物館，有近兩萬(wàn)份珍貴的動(dòng)、植物、古生物、礦物等標(biāo)本，這些都是貴州大學(xué)建校以來(lái)師生們工作科研成果的結(jié)晶。貴州大學(xué)自然博物館采用預(yù)約制面向公眾免費(fèi)開(kāi)放。

貴州工程應(yīng)用技術(shù)學(xué)院的彝族文化博物館成立時(shí)間較晚，2012年開(kāi)始建設(shè)，主要依托于該校的彝學(xué)研究院，數(shù)量眾多的彝族古籍是其館藏的一大特色。但是彝族文化博物并沒(méi)有長(zhǎng)期面向公眾開(kāi)放，僅提供學(xué)生學(xué)習(xí)參觀、社會(huì)實(shí)踐以及領(lǐng)導(dǎo)學(xué)者調(diào)研的接待服務(wù)。

貴州民族大學(xué)民族文化展示廳、安順學(xué)院博物館則屬于科普展示型。

貴州民族大學(xué)的民族文化展示廳雖然沒(méi)有獨(dú)立的場(chǎng)館，但其具有高校博物館的性質(zhì)。2011年貴州民族大學(xué)在其60周年校慶時(shí)建立了這一展廳，展覽內(nèi)容包括了校史、展現(xiàn)貴州少數(shù)民族文化的實(shí)物及相關(guān)研究成果。展廳每周只對(duì)外開(kāi)放兩個(gè)半天，由圖書(shū)館辦公室進(jìn)行接待。安順學(xué)院博物館的情況比較特殊，2013年博物館開(kāi)始籌建，目前場(chǎng)館實(shí)體工程剛剛竣工還未正式開(kāi)館，主要以線上展示和線下教育活動(dòng)為主。

通過(guò)對(duì)貴州高校博物館概況的梳理，可以看出：多所高校博物館集中在貴陽(yáng)地區(qū)。由于發(fā)展規(guī)劃，貴州大學(xué)自然博物館等先后搬遷到了花溪大學(xué)城，呈現(xiàn)出更為聚集的趨勢(shì)。貴州高校博物館的藏品數(shù)量可觀，其中不乏珍品并且具有極強(qiáng)的專業(yè)性，自然科學(xué)類的藏品所占比重較大，走出校園的意識(shí)有所增強(qiáng)但是開(kāi)放程度仍然不夠。

二、 貴州高校博物館發(fā)展的“短板”

隨著貴州經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，貴州高校博物館的建設(shè)步伐逐步加快，在取得一定成果的同時(shí)也遇到了不少問(wèn)題。主要的問(wèn)題表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.服務(wù)對(duì)象局限，交流缺乏主動(dòng)性

高校博物館大多數(shù)都是依托高校的特色學(xué)科或?qū)I(yè)建立起來(lái)的，其前身都是實(shí)驗(yàn)室資料庫(kù)或標(biāo)本庫(kù)。以此為基礎(chǔ)的博物館建成后最初的首要價(jià)值就是支撐相關(guān)專業(yè)的教學(xué)、科研。因此，高校博物館很容易將自身定位為參與教學(xué)科研的純學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，服務(wù)對(duì)象也因此局限在相關(guān)專業(yè)人員的范疇。貴州高校博物館均存在類似的情況，例如貴州大學(xué)自然博物館就是在高校合并的背景之下逐漸發(fā)展擴(kuò)大而來(lái)的。貴州大學(xué)建校初期就有標(biāo)本館，后來(lái)與貴州農(nóng)學(xué)院、貴州工業(yè)大學(xué)等院校合并，又接收了不少動(dòng)、植物及古生物標(biāo)本，藏品數(shù)量得到擴(kuò)充形成了現(xiàn)在的規(guī)模。只有少數(shù)相關(guān)專業(yè)的教學(xué)會(huì)對(duì)博物館內(nèi)的藏品進(jìn)行利用，其他專業(yè)的教學(xué)和科研則很少會(huì)利用博物館資源。即使是與博物館有關(guān)的特色專業(yè)在教學(xué)科研中取得了一定成果，但在全面支撐人才培養(yǎng)和實(shí)現(xiàn)科研質(zhì)量提升方面仍然不足。

為了方便管理,許多高校博物館都被劃歸到二級(jí)學(xué)院。貴州大學(xué)自然博物館、貴州醫(yī)科大學(xué)生命館、貴州工程技術(shù)學(xué)院彝學(xué)博物館分別歸屬于生命科學(xué)院、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院、彝學(xué)研究院管理，館長(zhǎng)一職也由院系內(nèi)的教師擔(dān)任。隨著博物館自身的發(fā)展，以及社會(huì)大眾對(duì)博物館服務(wù)需求的增加，這種由二級(jí)學(xué)院或研究院對(duì)博物館進(jìn)行管理的模式日益顯示出弊端。比如博物館缺乏存在感，即使在校內(nèi)也鮮為人知,附屬于二級(jí)學(xué)院的身份讓這些高校博物館無(wú)法像社會(huì)上其他博物館那樣建立起清晰的品牌形象，在發(fā)揮主動(dòng)性方面受到了較多限制。上述這幾所博物館基本沒(méi)有自己?jiǎn)为?dú)的網(wǎng)站、宣傳渠道，致使外界公眾無(wú)法從線上平臺(tái)獲得更多關(guān)于博物館資源的信息。貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)票據(jù)博物館的情況略微不同，它是獨(dú)立的部門(mén)，內(nèi)部建制更健全，在藏品征集、對(duì)外交流等方面擁有更大的自主權(quán)。這樣的好處顯而易見(jiàn)，貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)票據(jù)博物館正逐漸成為貴安新區(qū)的新興旅游熱點(diǎn)。

總體來(lái)講，建館宗旨的局限以及有限的權(quán)限讓貴州的高校博物館長(zhǎng)期處于邊緣地帶，影響了教學(xué)科研及社會(huì)教育功能的發(fā)揮。

2.展覽主題單一，缺乏新意

高校博物館的特殊性體現(xiàn)在它不僅是支持、保存大學(xué)學(xué)術(shù)研究的教學(xué)機(jī)構(gòu)，還是大學(xué)向社會(huì)展示學(xué)術(shù)成果、科普專業(yè)知識(shí)的媒介，其手段就是各種展覽。但是，高校博物館的展覽設(shè)計(jì)總是因?yàn)橹黝}單一，專業(yè)性太強(qiáng)，缺乏新意而被人詬病，貴州高校博物館這方面的問(wèn)題比較突出。為了服務(wù)教學(xué)，高校博物館在展覽主題的選擇、展覽內(nèi)容的構(gòu)架上會(huì)最大程度地突出專業(yè)性。比如貴州醫(yī)科大學(xué)生命科學(xué)館的藏品是按照學(xué)科分類進(jìn)行展示的，有生物學(xué)展區(qū)、人體胚胎學(xué)展區(qū)、人體解剖學(xué)展區(qū)等四個(gè)展館五個(gè)展區(qū)，展品布置根據(jù)的是專業(yè)特點(diǎn)，參觀體驗(yàn)猶如閱讀一本實(shí)體教科書(shū)。這樣的好處是科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)爻尸F(xiàn)了學(xué)科的發(fā)展歷程，讓觀眾對(duì)這一領(lǐng)域有宏觀的認(rèn)識(shí)，壞處是展覽強(qiáng)調(diào)的是學(xué)科體系、知識(shí)框架，而非與當(dāng)下生活密切關(guān)聯(lián)的某個(gè)主題。這讓沒(méi)有相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備的普通觀眾很難產(chǎn)生共鳴，從而降低了參觀體驗(yàn)的趣味性和舒適度。以上情況也說(shuō)明普通觀眾對(duì)博物館展覽、教育活動(dòng)等服務(wù)的解讀與博物館工作者想象和期望之間存在著很大的差異。借用接受研究的理論來(lái)進(jìn)行理解，也就是說(shuō)普通觀眾的博物館參觀經(jīng)驗(yàn)與博物館工作人員想要闡釋、表達(dá)的內(nèi)容之間有相當(dāng)?shù)牟罹?，通常這種差距在高校博物館的展覽中表現(xiàn)的很明顯并且被忽視或很少被了解[7]。

除了展覽主題過(guò)于單一、專業(yè)外，這幾所高校博物館在策展思路和形式設(shè)計(jì)方面有待創(chuàng)新。比如貴州民族大學(xué)民族文化展廳的布置還是傳統(tǒng)的陳列方式，缺少參與交互環(huán)節(jié)，觀眾在參觀的過(guò)程中一直處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)。對(duì)比社會(huì)上其他博物館費(fèi)盡心思策劃具有創(chuàng)意的主題，并將多媒體以及更多高新技術(shù)引進(jìn)展覽陳列中的做法，高校博物館在策展方面的重點(diǎn)還是傳遞知識(shí)而非啟發(fā)與思考，趣味性上稍顯不足。高校是生產(chǎn)知識(shí)，鼓勵(lì)創(chuàng)新的搖籃。高校博物館更應(yīng)該在策展實(shí)踐中體現(xiàn)出這樣的理念。對(duì)高校博物館而言，展覽呈現(xiàn)的不應(yīng)該只有科學(xué)知識(shí)和原理，還要有學(xué)術(shù)思想、研究精神、社會(huì)倫理等豐富的內(nèi)涵。一個(gè)好的展覽設(shè)計(jì)應(yīng)該是包含了知識(shí)與技能、認(rèn)知過(guò)程與方法，最后還要有情感態(tài)度和價(jià)值判斷的輸出。就目前的情況來(lái)看，貴州的高校博物館顯然還有很長(zhǎng)的路要走。

3.博物館學(xué)人才匱乏，開(kāi)放程度較低

貴州高校博物館發(fā)展中存在的最大問(wèn)題是普遍缺乏博物館學(xué)的專業(yè)人才。新時(shí)期博物館的發(fā)展趨勢(shì)對(duì)博物館從業(yè)人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)和專業(yè)素養(yǎng)都提出了更高的要求，如果沒(méi)有一支專業(yè)化的博物館人才隊(duì)伍就不可能有專業(yè)化的博物館[8]。目前，貴州高校博物館的工作人員數(shù)量普遍偏少，且學(xué)科專業(yè)背景大部分與博物館學(xué)無(wú)關(guān)，團(tuán)隊(duì)中嚴(yán)重缺乏熟悉博物館各項(xiàng)業(yè)務(wù)的復(fù)合型人才。雖然其歸屬的二級(jí)學(xué)院或研究院有很強(qiáng)的學(xué)術(shù)研究團(tuán)隊(duì)能夠作為支撐，開(kāi)展藏品研究工作，但是光有這樣的專業(yè)人才顯然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。需要明確的是，高校博物館首先是要作為博物館存在，而不是純學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)僅僅只參與學(xué)校的教學(xué)科研工作。博物館的價(jià)值應(yīng)該是多重的[9]，而非局限在學(xué)術(shù)領(lǐng)域。博物館是集運(yùn)營(yíng)管理、藏品收藏與保護(hù)、宣傳教育、陳列展覽與形式設(shè)計(jì)、文化產(chǎn)品創(chuàng)意開(kāi)發(fā)等于一體的綜合體，除了科學(xué)研究還有方方面面的工作。因此，貴州高校博物館在今后的發(fā)展中必須要清醒地意識(shí)到這一點(diǎn)，加大對(duì)博物館學(xué)專業(yè)人才的引進(jìn)力度，加強(qiáng)人才梯隊(duì)建設(shè)，積極探索一條可持續(xù)發(fā)展的博物館人才培養(yǎng)道路。

貴州的高校博物館大部分實(shí)施了對(duì)外開(kāi)放的政策，但由于工作人員有限、社會(huì)服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)等原因，總體上開(kāi)放程度有限，特別是在時(shí)間、參觀制度方面還存在諸多限制。這幾所高校博物館中，貴州醫(yī)科大學(xué)的生命科學(xué)館開(kāi)放程度是最高的，從周一至周日，早上八點(diǎn)到晚上九點(diǎn)，完全免費(fèi)對(duì)學(xué)生和公眾開(kāi)放。貴州大學(xué)自然博物館和貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)票據(jù)博物館、貴州民族大學(xué)民族文化展示廳等都是有限制的開(kāi)放。這三個(gè)館的開(kāi)放時(shí)間都是周一至周五，周末閉館，而周末恰恰是大多數(shù)觀眾的理想?yún)⒂^時(shí)間。同時(shí)，預(yù)約申請(qǐng)的制度也在一定程度上限制了觀眾，比如貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)的票據(jù)博物館規(guī)定不接受個(gè)人參觀，集體參觀要提前預(yù)約申請(qǐng)，集體申請(qǐng)時(shí)人數(shù)必須達(dá)到20人。這樣的參觀的制度并不是從觀眾的角度進(jìn)行考慮，還是以博物館為中心，方便管理但是沒(méi)有充分考慮觀眾的需求。所以，這些高校博物館雖然都制定了開(kāi)放的政策并且也付諸了實(shí)踐，但是這種程度的開(kāi)放是不能滿足公眾需求的，社會(huì)影響力只體現(xiàn)在很小的范圍內(nèi)。

三、貴州高校博物館今后的發(fā)展方向

通過(guò)分析貴州高校博物館的發(fā)展中存在的問(wèn)題，可以發(fā)現(xiàn)許多問(wèn)題是因?yàn)橐庾R(shí)不到位和缺乏理念創(chuàng)新導(dǎo)致的。所以，在今后的發(fā)展中要先改變觀念，向其他地區(qū)具有示范性意義的高校博物館學(xué)習(xí)，再結(jié)合自身情況作出調(diào)整。

1.爭(zhēng)取多方支持，進(jìn)一步發(fā)揮主動(dòng)性

高校博物館因?yàn)殡`屬于高校，在人事編制、資金來(lái)源等方面受到諸多限制，但這并不意味著沒(méi)有發(fā)展的空間。首先，可以爭(zhēng)取政策的支持，將高校博物館的建設(shè)納入當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)、教育主管部門(mén)或政府的發(fā)展規(guī)劃中。例如，2014年上海市教委制定了《上海高校博物館內(nèi)涵建設(shè)2014—2016三年計(jì)劃》，圍繞高校博物館的展覽設(shè)計(jì)、藏品研究、教學(xué)實(shí)踐基地以及數(shù)字博物館等方面都做出了部署規(guī)劃，著重引導(dǎo)高校博物館加強(qiáng)教學(xué)科研、社會(huì)教育的功能。并且每年都以項(xiàng)目課題的方式對(duì)上海地區(qū)的多所高校博物館進(jìn)行支持[10]。貴州的高校博物館可以借鑒經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變思路，積極融入當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)發(fā)展，爭(zhēng)取獲得更多的資源和機(jī)會(huì)。其次，與當(dāng)?shù)氐奈谋挝弧⒀芯繖C(jī)構(gòu)、其他博物館建立起長(zhǎng)期的合作機(jī)制，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)實(shí)現(xiàn)雙贏。貴州高校博物館對(duì)自身的定位一直是教輔部門(mén)，與文博系統(tǒng)內(nèi)的其他機(jī)構(gòu)交集較少，但其實(shí)雙方之間存在許多潛在的合作機(jī)會(huì)，有的高校博物館已經(jīng)看到了這點(diǎn)并進(jìn)行了嘗試。例如安順學(xué)院博物館目前還沒(méi)有藏品，但是通過(guò)與校內(nèi)屯堡文化研究中心以及安順市博物館的合作，借助其藏品資源經(jīng)過(guò)主題策劃后也籌備了圖片展和一系列宣傳教育活動(dòng)，吸引了校園內(nèi)外的觀眾積極參與，取得了不錯(cuò)的效果。安順學(xué)院博物館把對(duì)外交流合作列入了年度工作計(jì)劃以及發(fā)展規(guī)劃中，以期在將來(lái)能夠形成長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作機(jī)制。最后，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，博物館的影響力不止在線下展覽而是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)得到了極大拓展，所以高校博物館需要重視網(wǎng)站、社交媒體等在擴(kuò)展觀眾、藏品之間聯(lián)系時(shí)的作用。高校博物館可以重新將自己定義為所在社區(qū)保護(hù)、保存文化遺產(chǎn)的建設(shè)中心，利用上述手段在人們之間建立聯(lián)系，讓不同身份的人參與到線上交流、保護(hù)、傳播文化遺產(chǎn)的過(guò)程中[11]。

2.精心策展，創(chuàng)意釋展

優(yōu)秀的展覽必然是能夠在博物館提供的知識(shí)和社會(huì)公眾心理需求之間找到平衡點(diǎn)的，這需要策展人與釋展人默契地配合才可能實(shí)現(xiàn)。博物館與觀眾之間也應(yīng)該是平等的地位，并且保持一種開(kāi)放的心態(tài)，這是博物館策展人在選擇主題、撰寫(xiě)腳本過(guò)程中需要始終圍繞的核心。釋展人的存在則是為了保證不同層面的時(shí)序性對(duì)話得以進(jìn)行。如果說(shuō)策展人是策展中的舵手，那釋展人就是幫助觀眾與藏品及博物館三者建立聯(lián)系的橋梁[12]。貴州的高校博物館應(yīng)當(dāng)注意到這一點(diǎn)，可以嘗試在今后的展覽中引入策展人、釋展人制度。由策展人在充分尊重專業(yè)研究人員學(xué)術(shù)立場(chǎng)的基礎(chǔ)上，決定策展的大方向、展覽內(nèi)容以及展覽所要達(dá)到的終極目標(biāo)。釋展人除了要與策展團(tuán)隊(duì)反復(fù)溝通，確定其所要表達(dá)的內(nèi)涵外，還需要對(duì)展覽目標(biāo)人群、公眾需求等內(nèi)容進(jìn)行評(píng)估，然后選擇恰當(dāng)?shù)奈幕U釋方式。目前，這種模式對(duì)于貴州高校博物館而言相對(duì)陌生，但是如果在今后的展覽中運(yùn)用得當(dāng)，將會(huì)收到良好的效果。特別是對(duì)安順學(xué)院博物館這類正處于建設(shè)期的博物館而言，在籌備展覽的過(guò)程中更應(yīng)該從觀眾定位、觀眾認(rèn)知水平和理解能力等方面，思考如何滿足觀眾的期望與實(shí)際需求，與觀眾建立緊密的聯(lián)系。只有這樣，貴州的高校博物館才能適應(yīng)博物館發(fā)展變化的潮流，走出邊緣地帶更好地服務(wù)社會(huì)。

3.組建高校博物館聯(lián)盟，確立展覽評(píng)估體系

組建高校博物館聯(lián)盟不僅能夠搭建政府與高校博物館之間，區(qū)域內(nèi)高校博物館之間溝通交流的平臺(tái)，還能增強(qiáng)高校博物館對(duì)社會(huì)的吸引力，充分發(fā)揮高校博物館在教學(xué)科研、大眾科普教育中的作用。除了全國(guó)高校博物館育人聯(lián)盟之外，北京、上海、長(zhǎng)三角地區(qū)的博物館育人聯(lián)盟也紛紛成立，在藏品資源共享、聯(lián)合舉辦展覽、開(kāi)展社會(huì)教育活動(dòng)等方面起到了很好的推動(dòng)作用。目前，貴州的高校博物館中僅有貴州醫(yī)科大學(xué)一家加入了全國(guó)高校博物館聯(lián)盟。從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，貴州的高校博物館應(yīng)該建立區(qū)域性的聯(lián)盟。首先，已有幾家高校博物館搬到了花溪大學(xué)城，地理位置比較接近，集群趨勢(shì)明顯，為各館之間開(kāi)展學(xué)習(xí)交流創(chuàng)造了有利條件。其次，由于資金等原因單獨(dú)的一家高校博物館在藏品征集、更新展覽方面存在困難。如果組建高校博物館聯(lián)盟，就可以實(shí)現(xiàn)資源的整合，共同聯(lián)合辦展。最后，組建貴州高校博物館聯(lián)盟有利于形成貴州高校博物館發(fā)展的新格局。文博事業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)統(tǒng)一的布局規(guī)劃，組建聯(lián)盟后有了統(tǒng)一的組織可以對(duì)貴州高校博物館的發(fā)展做更具有針對(duì)性的政策研究并尋求社會(huì)各界的支持，另一方面也能對(duì)接國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀博物館，定期開(kāi)展博物館有關(guān)理論及業(yè)務(wù)的培訓(xùn)。

公共博物館從2008年以來(lái)就開(kāi)展了評(píng)估定級(jí)工作，這對(duì)博物館增強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)有重要意義。但是，高校博物館基本未被納入這一考核體系，對(duì)高校博物館專業(yè)評(píng)估的缺位反映了高校博物館長(zhǎng)期處于邊緣地帶的尷尬境地。為了讓高校博物館充分認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)勢(shì)和不足，明確發(fā)展方向，有必要建立起單獨(dú)的一套評(píng)估體系，在這方面上海高校博物館從2014年開(kāi)始進(jìn)行了嘗試，提出了上海高校博物館評(píng)估指標(biāo)體系[13]。處于發(fā)展探索階段的貴州高校博物館更加需要一個(gè)標(biāo)尺作為參照，通過(guò)持續(xù)性的評(píng)估引導(dǎo)，促使貴州高校博物館重新思考規(guī)劃自身的特色和發(fā)展方向，逐步概括提煉出發(fā)展中面臨的共性問(wèn)題并加以解決。

綜上，貴州高校博物館總體發(fā)展相對(duì)滯后，觀念意識(shí)有待創(chuàng)新是當(dāng)前面臨的最主要問(wèn)題。在今后的建設(shè)中需要密切關(guān)注文博界的最新動(dòng)態(tài)，以更積極主動(dòng)的姿態(tài)融入。建立起區(qū)域性的高校博物館聯(lián)盟，實(shí)現(xiàn)制度創(chuàng)新，進(jìn)一步拓展與外界交流合作的空間。只有如此，才能適應(yīng)新形勢(shì)，獲得強(qiáng)大的發(fā)展動(dòng)力。