【摘要】：隨著現(xiàn)在高校大學(xué)生心理健康問題的日益嚴(yán)峻，目前各大高校都紛紛開始重視對(duì)學(xué)生們的心理健康輔導(dǎo)工作開展。高校輔導(dǎo)員作為與學(xué)生們?nèi)粘Ｂ?lián)系最為密切的人員，通過高校輔導(dǎo)員參與學(xué)生心理健康建設(shè)，能夠有效的推動(dòng)高校學(xué)生心理健康建設(shè)的發(fā)展，本文就對(duì)學(xué)生心理健康建設(shè)中輔導(dǎo)員的重要性進(jìn)行闡述，以期通過本文章的論述推動(dòng)我國高校大學(xué)生心理健康建設(shè)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】：心理健康；輔導(dǎo)員；重要性

1學(xué)生心理健康問題現(xiàn)狀

心理健康指的是一個(gè)人的內(nèi)心世界與客觀環(huán)境之間的平衡關(guān)系，其是自我與他人之間良性人際關(guān)系維持的重要保障。心理是否健康一般目前采用的量表測量，其測量的標(biāo)準(zhǔn)在隨著時(shí)代的發(fā)展和文化背景的變化而在不斷的變化，對(duì)于我國的高校大學(xué)生而言，心理健康標(biāo)準(zhǔn)一般分為：治理評(píng)判、自我評(píng)價(jià)能力、情緒調(diào)動(dòng)能力、社會(huì)適應(yīng)力、人格完整性、人際關(guān)系處理能力、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等。

在大學(xué)階段，大學(xué)生們的心理正處在一個(gè)十分重要的發(fā)展時(shí)期，這時(shí)候的大學(xué)生正在從不成熟的人格狀態(tài)轉(zhuǎn)向成熟狀態(tài)進(jìn)行轉(zhuǎn)變，而在這一時(shí)期，學(xué)生心理中的各種矛盾思想觀念也正處在沖突的高發(fā)期，同時(shí)在各種角色轉(zhuǎn)換等方面使得大學(xué)生們心理問題發(fā)生研究。對(duì)于當(dāng)代的大學(xué)生而言，目前的心理健康問題主要包括學(xué)業(yè)、人際關(guān)系、戀愛、性格、情緒調(diào)控、特殊群體心理等方面。其中學(xué)業(yè)問題可以說是目前高校大學(xué)生所面臨心理問題中比較嚴(yán)重卻極易表現(xiàn)出來的一種心理問題，學(xué)業(yè)心理問題主要表現(xiàn)在高校大學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、兩極化現(xiàn)象研究以及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)功利化問題嚴(yán)重等方面。人際關(guān)系問題則表現(xiàn)在學(xué)生日常難以與他人進(jìn)行和諧相處。戀愛問題主要表現(xiàn)在大學(xué)生存在的情感迷茫和不正確戀愛觀等。性格與情緒問題，主要表現(xiàn)在抑郁和情緒失衡等。

2學(xué)生心理健康建設(shè)中輔導(dǎo)員的重要性

2.1大學(xué)生心理獨(dú)立感需求方面

上文中提到在大學(xué)時(shí)期是學(xué)生從青少年走向成熟的重要過渡時(shí)期，而由于學(xué)生們長期處在校內(nèi)學(xué)習(xí)的環(huán)境下，缺乏對(duì)社會(huì)的了解，使得對(duì)社會(huì)生活的了解不夠充分。在大學(xué)生走進(jìn)大學(xué)階段的時(shí)候，學(xué)生們會(huì)在自己的心理上形成一種獨(dú)立欲望和需求，但是實(shí)際上大學(xué)生并不知道如何獨(dú)立，這就使得大學(xué)生的心理會(huì)產(chǎn)生一定的恐懼情緒，在這一階段，輔導(dǎo)員能夠通過引導(dǎo)和鼓勵(lì)幫助大學(xué)生們消除心理方面的恐懼感，并且引導(dǎo)他們逐漸的由未成年的以來心理走向成年的獨(dú)立心理，幫助大學(xué)生們更好的渡過這個(gè)過渡期。

2.2大學(xué)生人生目標(biāo)定位需求

對(duì)于剛剛走向大學(xué)的學(xué)生而言，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)可以說基本為零，很多大學(xué)生們不知道自己的專業(yè)是否合適，也不知道今后自己適應(yīng)怎么樣的工作，這時(shí)候，大學(xué)生們往往會(huì)在幻想和迷茫中出現(xiàn)一段時(shí)間的失落期，在失落期由于大學(xué)生們對(duì)人生目標(biāo)的不明確，更使得學(xué)生在學(xué)習(xí)和就業(yè)等方面存在人云亦云的現(xiàn)象，作為輔導(dǎo)員，可以通過借助職業(yè)的便利深入到學(xué)生們的學(xué)習(xí)和生活之中去，通過了解學(xué)生個(gè)性發(fā)展，引導(dǎo)和幫助學(xué)生們找到適合自己的人生目標(biāo)，并引導(dǎo)學(xué)生們樹立起正確的良好的學(xué)習(xí)思想和觀念，推動(dòng)學(xué)生們的發(fā)展。

2.3大學(xué)生日常學(xué)習(xí)方面

走向大學(xué)，就決定著大學(xué)生們在學(xué)習(xí)方面從早期的被動(dòng)學(xué)習(xí)走向自主學(xué)習(xí)。因?yàn)榇髮W(xué)階段的學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)的初高中不同，因?yàn)闆]有老師的監(jiān)督和嚴(yán)格管理，使得大學(xué)生們在初入大學(xué)之后很長一段時(shí)間會(huì)擺脫不了被動(dòng)的學(xué)習(xí)模式，使得學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一些心理問題，比方說，很多學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡感，或者很多學(xué)生因?yàn)榻虒W(xué)的知識(shí)過于零散不利于其學(xué)習(xí)和發(fā)展。輔導(dǎo)員，可以通過及時(shí)的觀察和了解，獲取學(xué)生們的學(xué)習(xí)上存在的問題，今兒找到合適的方式和方法來進(jìn)行教學(xué)管理工作，通過參與學(xué)生們的日常學(xué)習(xí)和引導(dǎo)大學(xué)生們從被動(dòng)學(xué)習(xí)走向主動(dòng)學(xué)習(xí)，來實(shí)現(xiàn)學(xué)生們學(xué)習(xí)方法上的根本轉(zhuǎn)變，并且輔導(dǎo)員還可以通過引導(dǎo)來幫助學(xué)生們樹立起明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生們能夠在掌握更好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣之下，更加有效的完成學(xué)業(yè)。

3輔導(dǎo)員幫助大學(xué)生心理建設(shè)的對(duì)策分析

3.1了解大學(xué)生們的內(nèi)心需求

對(duì)于輔導(dǎo)員工作而言，其是處在大學(xué)生心理健康建設(shè)工作的一線人員，因此輔導(dǎo)員一定要學(xué)會(huì)通過多種的途徑來掌握大學(xué)生們的思想變化和心理需求，可以通過走訪學(xué)生，了解學(xué)生們的日常生活和人際關(guān)系現(xiàn)狀，深入的了解一些明顯心理不良反應(yīng)學(xué)生的問題，積極的與學(xué)生們進(jìn)行溝通和交流，掌握學(xué)生們的心理需求。通過輔導(dǎo)員耐心細(xì)致的工作，將輔導(dǎo)員與學(xué)生們之間的關(guān)系建設(shè)起來，從而使得學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員產(chǎn)生信任感，讓輔導(dǎo)員的一線心理健康建設(shè)需求掌握工作能夠取得更好的發(fā)展。

3.2學(xué)會(huì)傾聽

大學(xué)生在走向大學(xué)之后，會(huì)遇到很多的困惑和迷茫，而很多學(xué)生們在面對(duì)迷茫和困惑的時(shí)候，往往會(huì)出現(xiàn)不知道怎么樣釋放的問題，久而久之變形成了心理問題，對(duì)于這一現(xiàn)象而言，高校輔導(dǎo)員一定要學(xué)會(huì)與學(xué)生們進(jìn)行溝通，并學(xué)會(huì)去傾聽學(xué)生們的“心里話”，通過傾訴，讓學(xué)生們能夠?qū)⒆约旱目鞓贰⒗_、煩惱、痛苦進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐沤?，并且在傾聽的過程中，給學(xué)生們一個(gè)良好的宣泄心理壓力的機(jī)會(huì)，并且在傾聽過程中找出學(xué)生心理壓力問題的癥結(jié)所在。

3.3關(guān)注特殊群體學(xué)生

目前，我國的大學(xué)生特殊群體人數(shù)正在不斷的增長，以貧困生為例，我國大學(xué)生中的貧困生比例都已經(jīng)超過了百分之三十，作為特殊群體，在高校教育過程中往往需要給予較多的重視，不僅僅是以為他們的特殊，而是因?yàn)檫@部分學(xué)生們的心理特點(diǎn)。

3.4提高輔導(dǎo)員的心理輔導(dǎo)能力

高校應(yīng)當(dāng)重視對(duì)輔導(dǎo)員們的心理輔導(dǎo)能力的培養(yǎng)，通過開展培訓(xùn)、講座等活動(dòng)，讓輔導(dǎo)員們認(rèn)識(shí)到大學(xué)生心理建設(shè)輔導(dǎo)工作的重要性，并通過組織培訓(xùn)工作提高大學(xué)生輔導(dǎo)員的心理輔導(dǎo)能力和輔導(dǎo)水平，為高校輔導(dǎo)員輔助開展大學(xué)生心理建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并且也為輔導(dǎo)員及時(shí)查出高校大學(xué)生心理潛在問題提供良好的技術(shù)能力方面的保障。

總結(jié)

目前，我國各大高校都越來越重視對(duì)于大學(xué)生們的心理健康教育工作開展。尤其是在新生入學(xué)的時(shí)候，因?qū)π颅h(huán)境的陌生和對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)變還沒有適應(yīng)，使得很多心理問題油然而生，據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)新生入學(xué)階段產(chǎn)生心理問題，占到了大學(xué)生心理問題產(chǎn)生的百分之六十。而作為新生入學(xué)后接觸最久且最為親密的輔導(dǎo)員，通過輔導(dǎo)員來幫助大學(xué)生進(jìn)行心理壓力緩解和心理建設(shè)教育，對(duì)提高新生心理建設(shè)水平和自我疏導(dǎo)能力等方面有著十分重要的意義。

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