【摘要】：湖南花鼓戲近來受到了“冷遇”，雖然貴為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)但仍然不能擺脫時(shí)代和音樂多元化的腳步帶給花鼓戲的沖擊，這種沖擊也可以理解為傳統(tǒng)與現(xiàn)代音樂的對(duì)話，但沒有好壞之分，只有呈現(xiàn)的內(nèi)容之別，同時(shí)花鼓戲幾百種的曲目不光呈現(xiàn)了豐富的社會(huì)百態(tài)同時(shí)也呈現(xiàn)了音樂的語言，從這個(gè)角度上說，如何繼承，如何發(fā)揚(yáng)光大，這都需要年青人去對(duì)接，而高校音樂教學(xué)是一個(gè)很好的平臺(tái)，把地方曲藝通過高校的平臺(tái)傳播，這是所有人都希望看到的。

【關(guān)鍵詞】：地方曲藝；高校音樂教學(xué)；湖南花鼓戲

湖南花鼓戲源于清朝中葉，興于清末民初，是一種頗具地方特色的湘中名曲。湖南花鼓戲作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)其傳承的問題一直圍繞著所有關(guān)注花鼓戲的人們，筆者提出地方曲藝文化傳承與高校音樂教學(xué)對(duì)接是基于這樣的思考。

一、高校音樂教學(xué)的大同小異，方向感缺失

高校音樂教學(xué)目前來說主要是呈現(xiàn)出以下幾個(gè)方面的問題：第一，過度追求名人明星效應(yīng)，以學(xué)校出了幾個(gè)選秀選手為榮，這嚴(yán)重的背離了音樂教學(xué)的另外一項(xiàng)功能就是普及和傳承自己的音樂形式和內(nèi)容；第二，高校的培養(yǎng)的音樂人才大多數(shù)人都不會(huì)再專門從事音樂工作而是更多的把它當(dāng)做了一種愛好，從這個(gè)角度來說，那就是一種音樂的普及了。第三，音樂教學(xué)以西洋樂為主，冷遇了中國自己的音樂，而像地方曲藝更是沒有什么地位了。現(xiàn)在高校的音樂教學(xué)基本上是以西洋樂的教學(xué)為主，培養(yǎng)的是現(xiàn)代的音樂人，學(xué)生也樂衷于去吸收和學(xué)習(xí)更多的西洋音樂，這就導(dǎo)致地方曲藝的生存空間更為狹小，這是非常遺憾的事，除了出身名門的民歌望族，像湖南花鼓戲這種地方曲藝很難進(jìn)入大學(xué)的音樂課中，那么一方水土養(yǎng)一方人，一方曲藝應(yīng)該有地方的高校去完成部分的傳承功能，所以從這個(gè)角度來說正好迎合了目前高校的教學(xué)內(nèi)容的大同小異，同時(shí)也可以把地方曲藝這種戲曲的音樂形式和表現(xiàn)力得到更好的發(fā)展，從而進(jìn)一步的奠定了地方高校對(duì)于地方曲藝的方向性和參與性，使高校的音樂特色教育呈現(xiàn)出更多的可能性。

二、湖南花鼓戲急需另攀高枝，花成與高校的對(duì)接

高校是培養(yǎng)人才的地方，而湖南花鼓作為湖南地區(qū)重要的地方曲藝表現(xiàn)形式，面臨著一些困難，第一是人才的饋乏，從事花鼓戲表演的人從過去的幾萬到現(xiàn)在的幾百，而都是中老年者居多；第二是曲目的失傳，從目前花鼓戲的內(nèi)容來看，花鼓戲的失傳還表現(xiàn)為失真，就是花鼓戲的舞臺(tái)表現(xiàn)有失傳統(tǒng)的精彩，被學(xué)藝不精者表現(xiàn)的不倫不類。第三是花鼓戲與任何其它的曲藝一樣都需要發(fā)展都需要好的土壤，這就是前面說到的，去高校這塊土壤是最為合適的了，只有在高校才有時(shí)間和空間去做傳承的事情，避免過度商業(yè)化。

而同時(shí)高校也需要像花鼓戲這樣的地方曲藝來填補(bǔ)內(nèi)心的空白，現(xiàn)代音樂的發(fā)展，特別是現(xiàn)代人對(duì)于音樂的喜好開始出現(xiàn)了更多的分化，音樂越來越追求小眾的表現(xiàn)，那么在這樣一種狀況下我們?nèi)绾文軌蚋玫娜グ盐招”娨魳返膬r(jià)值和特色呢？這就需要我們的高校吸收和引入更多的地方曲藝等有代表性的音樂形式來補(bǔ)充到現(xiàn)代音樂中，補(bǔ)充到音樂教學(xué)中去，只要更多的音樂形式的呈現(xiàn)學(xué)生才能在不同的音樂之間吸收到有價(jià)值的音樂元素從而為自己的音樂創(chuàng)作鋪平道路。

三、高校音樂教學(xué)與地方曲藝可以在哪些方面對(duì)接呢

從高校音樂教學(xué)與地方曲藝對(duì)接來看，可以從以下幾個(gè)方面加以對(duì)接：第一是音樂編曲教學(xué)，讓學(xué)生把花鼓戲的音樂中融入現(xiàn)代音樂，讓他們?nèi)L試這種不同；第二是音樂的表現(xiàn)，通過不同的或者多種的西洋樂器來為花鼓戲伴湊從而提供更多的可能性。第三高校需要復(fù)合性的人才，這種復(fù)合性的人才也是國家戰(zhàn)略的一部分，我們?cè)谔岢雒褡宓膫鹘y(tǒng)的時(shí)候，我們需要有更多的年青人去發(fā)揚(yáng)這樣的傳統(tǒng)和民族的，特別是像湖南花鼓戲這種曲藝是代表了中國封建文化向半殖民地文化再自由民主的新中國，它經(jīng)歷了跨越，經(jīng)歷了歷史的風(fēng)雨，它更需要我們?nèi)ネ诰蛩?、發(fā)現(xiàn)它，從而更好的善待它。第四，高校的音樂教學(xué)發(fā)展需要地方曲藝的營養(yǎng)，這一點(diǎn)可以從二點(diǎn)來說，首先地方曲藝的學(xué)術(shù)研究的音樂價(jià)值和史學(xué)價(jià)值；二是曲藝的未來在哪里，這不能靠民間藝人去實(shí)現(xiàn)，這個(gè)使命就在高校。所以基于以上的對(duì)接，我們基本上可以明確一點(diǎn)，地方曲藝與高校的對(duì)接是必然的。

四、高校音樂教學(xué)與地方曲藝對(duì)接的策略

高校音樂教學(xué)與地方曲藝對(duì)接的策略主要可以從以下幾個(gè)方面展開：第一，成立試驗(yàn)班，讓更多具有音樂基礎(chǔ)的大二學(xué)生進(jìn)入到試驗(yàn)班進(jìn)行學(xué)習(xí)；第二，成立高校地方曲藝的研究中心，通過學(xué)習(xí)實(shí)踐和理論的研究更進(jìn)一步的加深對(duì)于這個(gè)專業(yè)的認(rèn)識(shí)；第三在條件成熟的情況下，成立地方曲藝專業(yè)，讓更多的年青人從事地方曲藝的傳承工作并且對(duì)于這部分學(xué)生要給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)和支持，讓他在更多的舞臺(tái)上去表現(xiàn)地方曲藝的魅力和價(jià)值。而最為重要的一點(diǎn)就是高校要建立地方曲藝的人才庫，讓更多的人具備地方曲藝的傳承能力，并提供像西方音樂一樣的考級(jí)制度為地方曲藝服務(wù)。

結(jié)束語：高校是培養(yǎng)現(xiàn)代音樂人才的地方，這是毫無疑問的但高校不是培養(yǎng)地方曲藝人才的地方，這也是大家都知道的，而這就是我國高校音樂教學(xué)的方向感缺失，音樂不能靠音樂家的采風(fēng)和發(fā)現(xiàn)，而是要依靠高校的傳播和傳承，這是必然，所有西方的音樂高等學(xué)府，大部分時(shí)間都是在做著挖掘和傳承并非是創(chuàng)新，而我們?yōu)榱藙?chuàng)新而創(chuàng)新，走在了一條不歸路，這是非常遺憾的事，所以我們需要從地方曲藝上找突破口，把地方曲藝完整的引進(jìn)來，成為高校音樂教學(xué)的一部分，同時(shí)作為地方高校有義務(wù)去傳承地方的曲藝并為之培養(yǎng)適合的人才，所以地方高校與地方曲藝在這塊土壤上對(duì)接很有意義。

參考文獻(xiàn)：

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