【摘要】：學(xué)前教育對幼兒來說具有十分重要的作用，是幼兒與小學(xué)生之間的連接橋梁，為幼兒日后的學(xué)校教育奠定下良好的基礎(chǔ)。在學(xué)前教育時期，幼兒對任何事物都充滿了求知欲望和好奇心，總是喜歡不斷的體驗、探索和實踐，因此，我國幼兒園采用了多種科學(xué)合理的教育方式來保證幼兒自主的活動，其中就包括了區(qū)域活動。這篇文章主要對區(qū)域活動開設(shè)在學(xué)前教育中的價值進行了分析和探究。

【關(guān)鍵詞】：區(qū)域活動；開設(shè)；學(xué)前教育；價值

一、提升幼兒的智慧，促進幼兒的發(fā)展

幼兒園在開設(shè)區(qū)域活動時需要對不同年級的幼兒具有充分的了解，將這些幼兒按照年齡劃分，通常分成小班、中班和大班。按照幼兒所在階段的綜合能力可以合理的進行提升，比如從小班提升到中班等，幼兒園應(yīng)該科學(xué)合理的開設(shè)區(qū)域活動，讓幼兒的智力和綜合能力可以得到相應(yīng)有效的發(fā)展。

例如，剛剛進入學(xué)前教育的幼兒大多還處在小班的階段，這些幼兒從熟悉家里來到了一個陌生的環(huán)境，這時幼兒園的區(qū)域活動一定要適當(dāng)?shù)恼宫F(xiàn)家的溫暖，讓這些幼兒可以盡快的融入到這個大家庭中，促進幼兒之間多多溝通交流，在自由有趣的區(qū)域活動中結(jié)交新朋友、新伙伴，可以帶領(lǐng)小班的幼兒去果園和生態(tài)園進行參觀，讓幼兒認(rèn)識學(xué)習(xí)生態(tài)環(huán)境中的各種顏色，比如紅色的蘋果、黃色的香蕉、綠色的獼猴桃等[1]。對于中班和大班的幼兒來說，幼兒園可以設(shè)計一些與之能力相等的區(qū)域活動，中班的幼兒一般已經(jīng)開始學(xué)會角色扮演的活動，已經(jīng)開始注意到幼兒園周圍的環(huán)境和身邊的人物，因此在區(qū)域活動的開設(shè)中需要和幼兒的生活環(huán)境緊密的聯(lián)系，例如幼兒教師可以帶領(lǐng)中班幼兒到當(dāng)?shù)氐奶镆爸?，去感受大自然的風(fēng)景，春天的桃花、秋天的桂花、夏天的荷花等等。而大班的幼兒這時已經(jīng)具備一定的思維和意識，因此在開設(shè)區(qū)域活動時需要充分結(jié)合這個特點，幼兒教師可以引導(dǎo)大班幼兒積極進行植樹等有益的活動。所以說區(qū)域活動的開設(shè)不但可以讓幼兒自由自在、開心快樂，還有利于幼兒智慧和綜合能力的發(fā)展，有效開發(fā)幼兒的潛力。

二、有效發(fā)揮幼兒園以及當(dāng)?shù)匚幕奶厣?/p>

每所幼兒園都具備各自獨有的特色，以及當(dāng)?shù)鬲毺氐奈幕剩@也是所有幼兒園開設(shè)區(qū)域活動的有力資源，因此，幼兒園在開設(shè)區(qū)域活動時，幼兒教師一定要有效開發(fā)這些獨特的文化資源和底蘊，進行充分的結(jié)合使用。這種區(qū)域活動一般具有三個特征：第一，熟悉性。幼兒在幼兒園中的生活一般圍繞著周圍環(huán)境和身邊伙伴等，因此幼兒對幼兒園中的文化資源具有一定的親切感和熟悉性，存在較強的認(rèn)同感，在這樣的情況下開設(shè)區(qū)域活動可以有效貼合幼兒的喜好[2]；第二，有效性。在幼兒的記憶里，對幼兒園的文化資源和相關(guān)情況具有一定的認(rèn)識，了解和熟悉區(qū)域活動所使用的各種資源，所以在開設(shè)區(qū)域活動時如果合理借助這些文化和資源，可以激發(fā)幼兒對區(qū)域活動的興趣和積極性，還可以獲得廣大家長的認(rèn)同和支持，提高區(qū)域活動的有效性；第三，多樣性。在幼兒園自身特色和文化底蘊的基礎(chǔ)上開設(shè)區(qū)域活動，不僅可以較好滿足區(qū)域活動的創(chuàng)新和建設(shè)，還提高了區(qū)域活動開設(shè)的效率。

例如，幼兒園在開設(shè)區(qū)域活動過程中，可以充分發(fā)揮當(dāng)?shù)氐奶厣臀幕热缬變簣@如果是位于烏鎮(zhèn)等古鎮(zhèn)或者魚米之鄉(xiāng)，幼兒教師可以帶領(lǐng)幼兒貼近大自然，進入周圍的田野上、小溪旁等[3]；如果幼兒園所在地具有較好或者著名的旅游風(fēng)景區(qū)，幼兒教師可以組織幼兒進行參觀，了解當(dāng)?shù)氐奈幕?xí)俗；或者等到我國傳統(tǒng)節(jié)日時，幼兒教師可以組織幼兒進行包粽子比賽等。這些區(qū)域活動融合了幼兒園獨有的特色，也包含了當(dāng)?shù)氐奈幕?xí)俗，充分促進幼兒園教育事業(yè)的發(fā)展，將幼兒園以及當(dāng)?shù)氐奈幕厣行Оl(fā)揮。

三、增加了幼兒園的教育經(jīng)驗，豐富了素質(zhì)教育

當(dāng)今是一個不斷發(fā)展的時代，所以我國學(xué)前教育也要隨著時代的進步而發(fā)展。通過區(qū)域活動的開設(shè)促使幼兒園增加了許多教育活動的經(jīng)驗，充分滿足了幼兒日后學(xué)校教育的發(fā)展需求，豐富了幼兒的素質(zhì)教育。同時，幼兒教師在開設(shè)區(qū)域活動時應(yīng)該不斷提高自身的教學(xué)水平和經(jīng)驗的積累，對區(qū)域活動開設(shè)過程進行分析和完善，有效發(fā)揮區(qū)域活動開設(shè)的實用性和作用。

例如，幼兒園在開設(shè)區(qū)域活動時，可以將一些有趣、具有特色的區(qū)域活動內(nèi)容進行收集、積累，比如植樹、走進田野等活動游戲[4]。由于社會的進步和發(fā)展，區(qū)域活動的內(nèi)容也會隨著時代的發(fā)展而改變，例如幼兒園周圍的環(huán)境，或許會從原來的小平房逐漸變成高樓等，在這樣的情況下，幼兒教師需要根據(jù)實際情況將一些經(jīng)典的區(qū)域活動進行適當(dāng)?shù)母倪M和創(chuàng)新，讓幼兒可以在區(qū)域活動中獲得更多的技能。對于這種改變需要借助各種不同的形式累積區(qū)域活動的經(jīng)驗，讓區(qū)域活動更好的服務(wù)于學(xué)前教育，成為幼兒進行學(xué)前教育的寶貴財富，為我國幼兒的素質(zhì)教育事業(yè)添磚加瓦。

結(jié)束語：

總而言之，區(qū)域活動開設(shè)對幼兒的學(xué)前教育具有非常巨大的作用和價值，不僅僅在于以上描述的三點，還包括了許許多多方面的價值，對幼兒的智力和個性發(fā)展具有較大的促進作用。在學(xué)前教育中開設(shè)區(qū)域活動，可以有效的提高學(xué)前教育的質(zhì)量和效率，還可以充分發(fā)揮幼兒的主體地位，以及幼兒教師的主導(dǎo)作用，提高教師的專業(yè)能力和水平，促進幼兒全面發(fā)展，推動我國學(xué)前教育事業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

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[2] 侯粉蘭. 學(xué)前教育區(qū)域活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)分析與闡述[J]. 教育， 2016（10）：00287-00288.

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