【摘要】：校企合作是高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校發(fā)展所不可或缺的條件，是高職院校培養(yǎng)一線實用型技術(shù)人才的有效途徑，校企合作有助于提高學(xué)生實踐工作能力，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會的能力。

1校政行企校合作現(xiàn)狀

1.1設(shè)立政行企校合作基地平臺

學(xué)院聯(lián)合行業(yè)協(xié)會與企業(yè)聯(lián)合建立實訓(xùn)基地和人才培養(yǎng)基地，設(shè)立院線企業(yè)訂單班、外貿(mào)企業(yè)訂單班、橫店娛樂有限公司訂單班等多種形式的訂單班，讓企業(yè)共同參與到人才培養(yǎng)過程中，培養(yǎng)符合企業(yè)切實需求的人才，實現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三贏模式。

1.2以社會服務(wù)帶動人才培養(yǎng)和師資建設(shè)

學(xué)院借助辦學(xué)區(qū)域優(yōu)勢，利用各項政策優(yōu)勢和縣域經(jīng)濟(jì)便利，以辦學(xué)區(qū)域企業(yè)的淘寶、阿里巴巴等平臺，與校外實訓(xùn)基地合作開發(fā)工學(xué)結(jié)合模式下的會計崗位實訓(xùn)項目，以真實的工作任務(wù)做為教學(xué)和實訓(xùn)得內(nèi)容，實現(xiàn)教學(xué)做一體化的新型教學(xué)模式。

1.3企業(yè)導(dǎo)師引領(lǐng)項目基地

學(xué)院向多家校企業(yè)發(fā)出《攜手創(chuàng)業(yè)就業(yè)》倡議書，動員企業(yè)專家加入大學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)，提供大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)實踐基地，利用企業(yè)資源優(yōu)勢，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供培訓(xùn)實踐的平臺和場所，指導(dǎo)和幫助她們實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)就業(yè)。目前與學(xué)院簽訂實踐基地協(xié)議的企業(yè)共有6家，每個基地每年至少為大學(xué)生提供10個實習(xí)崗位和1個月以上的就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐指導(dǎo)。

1.4成立社會服務(wù)中心

學(xué)院召開了多次工作布置會議，確立了管理咨詢、社會培訓(xùn)、電商運營、產(chǎn)品開發(fā)等多項社會服務(wù)目標(biāo)，對有關(guān)人員進(jìn)行了具體分工，并由副書記、副院長跟進(jìn)督促各項工作目標(biāo)的推進(jìn)。社會服務(wù)能力大大加強(qiáng)，為區(qū)域企業(yè)開展代運營，為地區(qū)培訓(xùn)大批量專業(yè)人才，在有效解決農(nóng)民就業(yè)問題的同時帶動當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展。開展四方間多向多維合作，建立起“培訓(xùn)-鑒定-發(fā)證-安置就業(yè)”的高技能人才培訓(xùn)機(jī)制。

2.文化經(jīng)濟(jì)學(xué)院校企合作取得的成果

2.1開展校企合作支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)

學(xué)院積極開展校企合作，鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，結(jié)合學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)課程特色，在課堂上灌輸大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識，并積極引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。幫助學(xué)生借助淘寶、阿里巴巴、速賣通等電子交易平臺，開設(shè)自己的網(wǎng)絡(luò)店鋪，實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)。目前，在電子商務(wù)老師的帶領(lǐng)下，電子商務(wù)專業(yè)有近141名學(xué)生生開始創(chuàng)業(yè)之路，他們聯(lián)合廠家，利用自己特有的進(jìn)貨渠道，建立獨具特色的淘寶網(wǎng)店，產(chǎn)品涉及特色小吃零食、生活用品等方面，共二十多項，目前基本同學(xué)店鋪擁有2顆星，最成功的店鋪擁有4可鉆，成果顯著。

2.2學(xué)院積極創(chuàng)建校外創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地

目前會計專業(yè)與際嘉文化傳播有限公司、浙江邁灝實業(yè)有限公司、義烏拓興電子商務(wù)秘書有限公司等多家企業(yè)共建立5家校外實訓(xùn)基地，為學(xué)生實習(xí)提供可靠平臺。其中義烏拓興電子商務(wù)財務(wù)總監(jiān)宋先華、浙江邁灝實業(yè)CEO馬威受邀成為文化經(jīng)濟(jì)學(xué)院行業(yè)專家?guī)斐蓡T，參與學(xué)院的專業(yè)建設(shè)和招生面試，并在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)方面給予培訓(xùn)和指導(dǎo)。校企雙方還在校園社區(qū)O2O運營、移動互聯(lián)網(wǎng)營銷、電商財務(wù)人才培養(yǎng)和緊密型校外實訓(xùn)基地等多方面進(jìn)行了深度合作。

2.3學(xué)院積極積極籌建工作室

為了促進(jìn)學(xué)院理實一體化實踐教學(xué)，在學(xué)生培養(yǎng)中引入企業(yè)真實項目和內(nèi)容，為全院的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新孵化人才，學(xué)院面向全體學(xué)生展開教師工作室納新工作，積極籌建新工作室，為學(xué)院創(chuàng)收，為學(xué)生和教師的共同發(fā)展提供更便捷的平臺，學(xué)院現(xiàn)已成立了十二個工作室， 2016年工作室納新工作已圓滿結(jié)束，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，好多工作室人員爆滿，不得不刪減學(xué)員，這對學(xué)生而言也是一次難得的鍛煉機(jī)會。

2.4以校企合作帶動科研教學(xué)改革

實踐表明，一線教師在教育教學(xué)上能積極參與教科研的實踐，自覺學(xué)習(xí)理論，更新教育觀念，以科研帶教研，以教研促教改，對提高教師自身的素質(zhì)大有裨益，完全可以說教師參加教育科學(xué)研究，是提高自身素質(zhì)的重要途徑。與此同時，企業(yè)橫向課題項目在會計核算、報表體系、運營分析、管理標(biāo)準(zhǔn)化、ERP推進(jìn)、財務(wù)戰(zhàn)略、預(yù)算控制、績效考評控制、股權(quán)激勵方案等各方面的分析、報告、培訓(xùn)、報表、PPT等各種形式的成果，提交公司管理團(tuán)隊研討，并在公司的定期管理例會上和專題會議上進(jìn)行了培訓(xùn)講解，成為公司管理推進(jìn)的基本決策依據(jù)。在協(xié)助和配合企業(yè)管理層加強(qiáng)內(nèi)控管理方面起到了較好的作用，促進(jìn)了企業(yè)提高經(jīng)營效益，取得了較好的效果。學(xué)院2016年完成橫向課題共19項，其中16項金額已到賬，金額達(dá)43.207萬元， 2016年縱向立項課題12項期中省廳級課題三項，市級課題9項。

在大力開展縱橫向課題的同時鼓勵教師編寫教材固化成果，為政行企校合作提供理論上的支持與指導(dǎo)，帶動人才培養(yǎng)模式的改進(jìn)和完善。學(xué)院現(xiàn)已自主編寫教材3本，期中《網(wǎng)店美工》216年1月出版，截止8月發(fā)行總量已超過4300多冊，被13個省市，30多所院校單位選用。很好的運用校企合作的平臺，讓科研成果從實踐中來，到實踐中去，實現(xiàn)以校企合作帶動科研教學(xué)改革。

2.5改革人才培養(yǎng)模式

改革人才培養(yǎng)模式，建立固定的四方聯(lián)系合作制度。圖2-1展示政府、學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生四方聯(lián)系合作制度，創(chuàng)建新型政行企校合作模式：

1、學(xué)生培訓(xùn)的頂層設(shè)計上四方共同配合 。每一年的人才培養(yǎng)方案經(jīng)過四方專家共同研討和切磋，政行企校四方共同參與設(shè)計，保證高校的培養(yǎng)方案能夠跟上行業(yè)的最新節(jié)奏。

2、培養(yǎng)過程四方共同參與。 培養(yǎng)過程實現(xiàn)區(qū)域和行業(yè)相結(jié)合，課內(nèi)和課外相結(jié)合。行業(yè)協(xié)會、企業(yè)和高校教師共同組建教師團(tuán)隊，有機(jī)結(jié)合理論知識和實踐技能，企業(yè)導(dǎo)師引領(lǐng)項目實施，雙導(dǎo)師全程跟蹤項目引進(jìn)、實施、評價和考核過程。

3、培養(yǎng)內(nèi)容四方共同制定 。結(jié)合區(qū)域特點和行業(yè)特點，編寫實用教材。確保教授最新的電子商務(wù)行業(yè)知識。參考澳大利亞FAFF職業(yè)教育的模式，培訓(xùn)包由政行企校四方專家聯(lián)合商討審核后確認(rèn)，對內(nèi)容進(jìn)行動態(tài)調(diào)整。

4、實習(xí)和就業(yè)共同安排 。市商務(wù)局聯(lián)系地方各個專業(yè)市場（紅木斷、汽車配件和農(nóng)產(chǎn)品等）和企業(yè)，實現(xiàn)與高校實習(xí)和就業(yè)的對接，打通就業(yè)的最后一公里。

5、學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新共同扶持 。在高校內(nèi)創(chuàng)建教師工作室和市跨境電子商務(wù)協(xié)會人才培養(yǎng)基地。工作室的良好創(chuàng)業(yè)氣氛，可以帶動更多學(xué)生加入團(tuán)隊，在校內(nèi)老師和協(xié)會企業(yè)老師指導(dǎo)下，學(xué)生們以老帶新，電商業(yè)務(wù)得以傳承與擴(kuò)大。

2.6社會影響力

學(xué)院召開了多次工作布置會議，確立了管理咨詢、社會培訓(xùn)、電商運營、產(chǎn)品開發(fā)等多項社會服務(wù)目標(biāo)，對有關(guān)人員進(jìn)行了具體分工，并由副書記、副院長跟進(jìn)督促各項工作目標(biāo)。東陽日報，金華日報多次刊登電子培訓(xùn)班開課新聞，東陽市廣播電視臺多次予以報道取得良好的社會效應(yīng)。

3.加強(qiáng)文化經(jīng)濟(jì)學(xué)院政行企校合作的建議和意見

3.1加強(qiáng)影視與影視文化緊密度

目前與學(xué)院合作的多是制造業(yè)或電子商務(wù)企業(yè)，只有一家橫店院線的實訓(xùn)基地與影視文化產(chǎn)業(yè)緊密相關(guān)。學(xué)院應(yīng)加強(qiáng)與影視文化企業(yè)的緊密合作，加強(qiáng)與橫店影視文化企業(yè)進(jìn)行合作，建立一個影視文化企業(yè)傳播平臺，為各影視文化企業(yè)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)宣傳與推廣，從而幫助企業(yè)提高知名度和效益。

3.2加強(qiáng)專業(yè)教師與技術(shù)人員對接

委派企業(yè)工程技術(shù)人員承擔(dān)合作職業(yè)院校的實踐教學(xué)任務(wù)，與教師共同開發(fā)實踐教學(xué)課程內(nèi)容，負(fù)責(zé)學(xué)生技能訓(xùn)練指導(dǎo)， 職業(yè)院校教師參與企業(yè)的技術(shù)革新、設(shè)備改造與新產(chǎn)品的研發(fā)，承擔(dān)企業(yè)員工繼續(xù)教育的培訓(xùn)工作， 專業(yè)課教師到合作企業(yè)頂崗實踐， 在內(nèi)涵上真正建立職業(yè)院校教師與企業(yè)工程技術(shù)人員雙向交流與流動的機(jī)制， 提高職業(yè)院校學(xué)生實踐動手能力， 也提高企業(yè)員工的綜合素質(zhì)。通過校企合作實現(xiàn)專業(yè)教師與企業(yè)技術(shù)人員對接，解決“雙師型”教師隊伍建設(shè)問題，構(gòu)建校企教學(xué)研究團(tuán)隊和技術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊， 深入鉆研技術(shù)、研發(fā)新產(chǎn)品新工藝、開發(fā)實踐教學(xué)體系，提高教育教學(xué)水平和企業(yè)生產(chǎn)效率。

3.3開展實訓(xùn)室進(jìn)入企業(yè)模式

依托企業(yè)、園區(qū)建立院校與企業(yè)共用的生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，由企業(yè)或園區(qū)提供實訓(xùn)場地、管理人員和實訓(xùn)條件， 實訓(xùn)設(shè)備項目列入高職教育建設(shè)項目規(guī)劃中，校企共同投入，按照符合企業(yè)生產(chǎn)要求建設(shè)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，將校內(nèi)實訓(xùn)室建在企業(yè)，使單純的實訓(xùn)室轉(zhuǎn)變成生產(chǎn)車間?；匾云髽I(yè)為管理主體，將其納入企業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營和管理計劃當(dāng)中，由企業(yè)和學(xué)校共同設(shè)計學(xué)生的實訓(xùn)課程，學(xué)生集中到生產(chǎn)性實訓(xùn)基地頂崗實習(xí)、實訓(xùn)和生產(chǎn)，教師到企業(yè)、園區(qū)實踐，企業(yè)師傅到校任教，實現(xiàn)學(xué)生的專業(yè)職業(yè)能力與企業(yè)崗位職業(yè)能力相對接、實習(xí)實訓(xùn)環(huán)境與企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境相一致。

3.4開展生產(chǎn)車間進(jìn)駐院校模式

高職院校引進(jìn)企業(yè)進(jìn)駐學(xué)校， 企業(yè)按生產(chǎn)要求提供建設(shè)生產(chǎn)車間的標(biāo)準(zhǔn)、加工產(chǎn)品的原材料和產(chǎn)品的銷售，學(xué)校提供符合企業(yè)生產(chǎn)要求的環(huán)境、場地和設(shè)備，建立生產(chǎn)型實訓(xùn)基地，實訓(xùn)基地享受校辦產(chǎn)業(yè)稅收優(yōu)惠政策。企業(yè)選派人員管理基地生產(chǎn)經(jīng)營，指導(dǎo)師生的生產(chǎn)、實踐和實習(xí)實訓(xùn)，幫助學(xué)校建立實訓(xùn)課程體系；學(xué)校按照生產(chǎn)要求，將實訓(xùn)課程納入整個教學(xué)體系當(dāng)中，安排學(xué)生到基地頂崗實習(xí)，派教師到基地實踐，輸送優(yōu)秀畢業(yè)生充實企業(yè)員工隊伍，解決了高職院校缺乏真實生產(chǎn)場地和師生真刀真槍參加生產(chǎn)的雙重矛盾。

3.5實現(xiàn)實訓(xùn)基地與生產(chǎn)車間對接

學(xué)校的實訓(xùn)基地參與企業(yè)的生產(chǎn)流程，實訓(xùn)基地即是企業(yè)的生產(chǎn)車間，承擔(dān)企業(yè)的生產(chǎn)任務(wù)，同時承擔(dān)師生的實習(xí)實訓(xùn)任務(wù)；企業(yè)生產(chǎn)車間參與學(xué)校的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，師生實質(zhì)參與企業(yè)生產(chǎn)過程，發(fā)揮職業(yè)院校實訓(xùn)基地與企業(yè)車間的各自優(yōu)勢，校企共建產(chǎn)業(yè)化實訓(xùn)基地，實現(xiàn)實訓(xùn)基地與生產(chǎn)車間對接。產(chǎn)業(yè)化實訓(xùn)基地直接參與企業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營全過程，不僅增強(qiáng)了學(xué)校自我造血功能， 使實訓(xùn)基地具備了自我更新的能力，同時也解決了實習(xí)實訓(xùn)原材料消耗問題，創(chuàng)造了經(jīng)濟(jì)效益。

3.6提議統(tǒng)籌搭建校企合作平臺

各級政府結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，統(tǒng)籌區(qū)域內(nèi)相關(guān)企業(yè)和職業(yè)院校建立校企合作平臺。由市政府領(lǐng)導(dǎo)牽頭，真正建立校企合作的對話工作平臺，形成統(tǒng)籌校企資源、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的校企合作長效機(jī)制；學(xué)院應(yīng)積極圍繞產(chǎn)業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)的實際需求，學(xué)校和企業(yè)行業(yè)共同開發(fā)職業(yè)崗位能力體系標(biāo)準(zhǔn)和考核標(biāo)準(zhǔn)；并由政府職能部門定期發(fā)布技能型人才需求信息和校企人才洽談會制度，促進(jìn)人才需求信息交流，拓展校企聯(lián)合培養(yǎng)人才渠道，構(gòu)建學(xué)校人才培養(yǎng)與行業(yè)企業(yè)人才需求的長效機(jī)制，為區(qū)域產(chǎn)業(yè)提高自主創(chuàng)新能力、提升競爭力提供強(qiáng)有力的支撐。