【摘要】：自信心是一個人對自身價值和能力的充分認(rèn)識和評價。對自己充滿信心的人，容易形成積極樂觀的情緒和百折不撓的意志，敢于面對新的問題和挑戰(zhàn)，不輕易言?。欢狈ψ孕判牡娜?，容易沮喪、灰心，在困難面前猶豫不決，畏縮不前，甚至逃避。小學(xué)階段是一個人自信心形成的重要階段。因此，我們應(yīng)該從小培養(yǎng)少年兒童的自信心。

【關(guān)鍵詞】：自信心；培養(yǎng)；小學(xué)生；心理

我們知道，種子萌芽生長，必須經(jīng)過黑暗中的掙扎才會有破土而出時的第一縷光亮；蛹破繭而出，必須經(jīng)過苦苦掙扎才會有彩蝶的翅膀美麗如畫。21世紀(jì)的小學(xué)生，必須排除人生道路上的種種困惑，克服前進(jìn)道路上的種種困難，才能在學(xué)習(xí)、工作與生活中乘風(fēng)破浪，勇往直前。時下，學(xué)生的心理問題越來越受人關(guān)注，心理健康教育也隨之受到了重視。那么，怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的自信心理呢？

一、引導(dǎo)學(xué)生自我培養(yǎng)自信

1、讓學(xué)生以名人為榜樣認(rèn)識自我培養(yǎng)自信

科學(xué)家愛因斯坦奠定了相對論的偉大基石，然而他在上小學(xué)時卻是一個“笨小孩”。有一次老師叫每個學(xué)生做一個小板凳，當(dāng)他拿出自己做的板凳時，同學(xué)們都大聲嘲笑起來。他告訴大家，這個不象樣的板凳，是他做的第五個，前幾個比這個還要差。很顯然，小愛因斯坦有一種自信心理，他相信自己能做好板凳，事實上也是一次比一次做得更好，正是有這樣一種自信心，才使得他在科學(xué)的道路上不停地攀登，最終取得豐碩成果。我每接手一個新班，第一節(jié)課就是給學(xué)生講愛因斯坦做板凳的故事，讓學(xué)生正確認(rèn)識自己的潛力，相信自己通過努力一定會獲得成功。

2、讓學(xué)生在鍛煉中挑戰(zhàn)自我培養(yǎng)自信

學(xué)生鍛煉的方式很多，我平時主要采用以下幾種：一是讓學(xué)生自己組織班隊活動。從班隊活動的內(nèi)容、節(jié)目主持人的確定、主持詞的創(chuàng)作、活動安排到總結(jié)各個環(huán)節(jié)，老師均不參與，讓學(xué)生自己做主，這樣，每個學(xué)生的潛能得到發(fā)揮，從而對自己充滿自信；二是實行輪流班委制，讓每個學(xué)生都有當(dāng)“管理者”的機會。傳統(tǒng)的固定班委制，使大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為自己當(dāng)不上班干部，也干不好班干部，從而產(chǎn)生自卑心理。實行輪流班委制，使每個學(xué)生都可當(dāng)上班干部，參加管理班級事務(wù)。實踐證明，只要給每個學(xué)生提供舞臺，他們都可以成為出色的班干部。三是交給學(xué)生辦的事，老師最好不要插手。我們常?？吹竭@樣一種現(xiàn)象：打掃衛(wèi)生時，有的老師往往幫學(xué)生甚至替學(xué)生掃地、抹桌、擦窗；辦黑板報時，有的老師往往幫著學(xué)生設(shè)計、排版、畫刊頭、寫美術(shù)字等，這種擔(dān)心小學(xué)生‘小’做不好事而事必躬親的做法，恰恰丟失了許多讓學(xué)生鍛煉的機會。我在工作中力戒這種做法，結(jié)果是，同學(xué)們分工合作，有的去書店里買板報書，有的去找相關(guān)的板報資料，有的畫畫，有的寫字，同學(xué)們興致勃勃，板報很快就辦好了。實踐證明，只要放手讓學(xué)生去做，他們會越做越好，學(xué)生在鍛煉中不斷增強了自信心理。

3、讓學(xué)生在集體生活中感受自我培養(yǎng)自信

培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，是一件十分重要的工作。讓每一個學(xué)生都知道我是集體中的一員，那么他們就會自覺地愛護(hù)這個集體，時時刻刻想著為這個班集體爭光。一是不失時機地進(jìn)行集體主義教育。每當(dāng)班上在學(xué)校組織的活動中獲得一點榮譽，我都會讓學(xué)生知道，這個榮譽來之不易，都凝聚著全班每個學(xué)生的心血和汗水。二是開展經(jīng)常性的愛國主義教育。教育學(xué)生從小就熱愛自己的祖國，給學(xué)生講清楚，我們班是祖國的一個小小的分子，愛國就得愛我們班集體。三是從一點一滴的小事抓起，強化集體榮譽感意識。我要求每個學(xué)生必須整齊佩戴紅領(lǐng)巾和學(xué)生證。通過花功夫培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，使班風(fēng)面貌發(fā)生了較大變化。原來，教室和清潔區(qū)的打掃，非得老師督促不可，現(xiàn)在，老師不在場，同學(xué)們也能認(rèn)真打掃，同學(xué)們不僅自已不隨手亂丟亂扔，注意周圍的環(huán)境，還監(jiān)督別人，以防破壞周圍環(huán)境。以前個別學(xué)生讓老師督促完成課堂練習(xí)，現(xiàn)在家庭作業(yè)也完成的工工整整的，有的學(xué)生還主動預(yù)習(xí)新課。

4、讓學(xué)生在不斷總結(jié)中完善自我培養(yǎng)自信

小學(xué)學(xué)生所經(jīng)歷的事情不多，感知和認(rèn)知能力均比較弱，在學(xué)習(xí)和其他活動中，很容易遇到困難和挫折。每當(dāng)學(xué)生遇到困難和挫折的時候，老師就應(yīng)當(dāng)耐心給他們講清楚做任何事情都要有接受成功和失敗的兩種結(jié)果心理準(zhǔn)備，不要因成功而忘乎所以，因失敗而喪失自信。成功了，要善于總結(jié)經(jīng)驗；失敗了，更要認(rèn)真吸取教訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生分析失敗的原因，尋找成功的竅門。

二、教師促進(jìn)學(xué)生的自信心培養(yǎng)

1、創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生體驗成功的歡樂

蘇霍姆林斯基說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望?！笨梢哉f，“成功是成功之母?！蔽以踢^一個學(xué)生叫羅布頓珠，父母在外面打工很少回家，他和年邁體弱的奶奶一起生活，由于缺乏督促和指導(dǎo)，學(xué)習(xí)成績很差，同學(xué)們笑他，瞧不起他，他自己更是自暴自棄，為了幫助他，我常利用課余時間個別輔導(dǎo)他，當(dāng)他的成績有些起色時，我就及時在班上表揚他，還給他鼓勵，根據(jù)他的特長——善跑，運動會上讓他去參加跑步比賽，當(dāng)他捧回獎狀，接受同學(xué)們的熱烈掌聲時，他的臉上露出了自信的微笑，學(xué)習(xí)上的干勁也更足了，后來，他的成績竟然躍居中上水平。

2、善待學(xué)生的過失，是重樹學(xué)生自信心的有效方法

“人非圣賢，熟能無過”。小學(xué)生年紀(jì)小，辨別是非能力比較弱，對是非黑白不是很明確，犯點小錯是經(jīng)常的事。也可以這樣理解，犯點小錯是小學(xué)生的正常，不犯點小錯反而不正常。所以，當(dāng)學(xué)生犯錯時，教師要以包容的胸懷，善待學(xué)生的過失，誠懇地指出犯錯學(xué)生的不對之處，讓他知道錯在哪里，要他明白如何做人如何做事，不應(yīng)隨意地責(zé)罵和諷刺，否則會打擊學(xué)生嘗試和創(chuàng)造的勇氣，變得膽小而不敢有所作為和突破，會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的興趣，對學(xué)生的自信更是重大打擊。同時，學(xué)生犯點小錯時，也正是對小學(xué)生進(jìn)行教育的良機，在老師的教育下，學(xué)生會因此明白了什么是對，什么是錯，知道了應(yīng)該怎么做才是好，對學(xué)生自信心的重建是一個很好的方法。因此，對學(xué)生的過失，教師要多給學(xué)生鼓勵和及時的引導(dǎo)，使學(xué)生在失敗的基礎(chǔ)上走向成功，在失敗的挫折下重樹自信。

3、降低要求，多表揚孩子

在日常生活中，人們常常借助于表情、手勢之類的動作達(dá)到交流思想的目的，這便是人類的無聲語言——體態(tài)語的妙用。美國心理學(xué)家羅伯特·布魯斯說過，體態(tài)語言對教師幫助學(xué)生保持長時間注意，以便完成教學(xué)任務(wù)而言，不失為一種強有力的措施。在英語課堂教學(xué)中，恰當(dāng)而巧妙的使用體態(tài)語言能起到事半功倍的效果。

4、引導(dǎo)家長在家庭教育中家長要以身作則

常言道：耳濡目染，近朱者赤，這說明了榜樣的影響非同一般。父母在家庭中對孩子的身心發(fā)展起到了關(guān)鍵的作用，特別是孩子觀念以及意識的形成有著很大的影響?，F(xiàn)實生活中，有些父母的道德修養(yǎng)、文化底蘊、舉止投足都嚴(yán)重影響了孩子。因此，在家庭教育中，父母首先要正己，為孩子樹立一個積極進(jìn)取、愛憎分明、開朗樂觀、自信的榜樣，這樣才能達(dá)到教育孩子的目的，把孩子引向一個正確的方向。

總之，小學(xué)老師要充分認(rèn)識到小學(xué)階段對學(xué)生自信心建立的重要性，要積極探索實踐各種好方法，努力培養(yǎng)小學(xué)生強有力的自信心。我們社會不需要溫室中的花朵，只有經(jīng)受過風(fēng)雨考驗的小樹，才能迎接大自然的挑戰(zhàn)，讓小學(xué)生們到生活的大海中去搏擊，去奮斗，充滿自信的面對現(xiàn)實，走向?qū)儆谒麄兊奈磥?，走向勝利和成功?/p>