【摘要】：我國(guó)大眾傳媒業(yè)隨著現(xiàn)代傳媒的快速發(fā)展已經(jīng)具備了一定的規(guī)模，我國(guó)大眾傳媒萌芽于上個(gè)世紀(jì)，先后歷經(jīng)了報(bào)刊業(yè)、電影業(yè)、電視廣播業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的發(fā)展時(shí)期，其以自身獨(dú)特的魅力而極大地豐富了人們的精神需求。大眾傳媒在很大程度上影響著人們的價(jià)值觀與世界觀，其能夠有效地促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)對(duì)。在我國(guó)的教育事業(yè)中對(duì)大眾傳媒歷來(lái)相當(dāng)重視，要想與時(shí)代的發(fā)展相適應(yīng)，就必須要不斷改革大眾傳媒的教育教學(xué)模式，筆者結(jié)合多年的工作經(jīng)驗(yàn)，圍繞大眾傳媒業(yè)新背景下廣播電視藝術(shù)學(xué)學(xué)科走向展開(kāi)了研究，希望能為同業(yè)同仁提供一些借鑒。

【關(guān)鍵詞】：大眾傳媒業(yè)；廣播電視；藝術(shù)學(xué)；學(xué)科走向

0引言

廣播電視藝術(shù)學(xué)學(xué)科自設(shè)立之初到現(xiàn)在，參與學(xué)習(xí)的人數(shù)相當(dāng)之多，由相關(guān)數(shù)據(jù)分析可知，目前我國(guó)開(kāi)設(shè)此類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一本院校有一百多所，大眾傳媒業(yè)的快速發(fā)展對(duì)現(xiàn)代社會(huì)存在及如何存在具有相當(dāng)重大的影響，傳媒教育因茲生成，且不斷與時(shí)俱進(jìn)地前行以回應(yīng)大眾傳播需要解決的個(gè)別性或共同性、階段性或體系性問(wèn)題。

1廣播電視藝術(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展情況

1.1廣播電視藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展概況

上個(gè)世紀(jì)五十年年代，廣播與電視的出現(xiàn)極大地影響了人們的生活方式，其在人們的生活中占有非常重要的地位。隨著人們對(duì)廣播與電視的愈來(lái)愈加重視，廣播電視行業(yè)的發(fā)展也逐漸呈現(xiàn)出一種生機(jī)勃勃的態(tài)勢(shì)。截止到上個(gè)世紀(jì)九十年代末期，廣播電視媒體已成為了當(dāng)時(shí)的主流媒體。與此同時(shí)，我國(guó)的教育機(jī)構(gòu)改革了各大高等院校，在全國(guó)各省區(qū)建立了廣播電視大學(xué)，并且還開(kāi)設(shè)了廣播電視專(zhuān)業(yè)，以此來(lái)系統(tǒng)地培養(yǎng)廣播電視人才。在1997年頒布的《授予博士、碩士學(xué)位和培養(yǎng)研究生的學(xué)科、專(zhuān)業(yè)目錄》中，把電影學(xué)、戲曲學(xué)與廣播電視藝術(shù)學(xué)并列為二級(jí)學(xué)科，統(tǒng)屬于文學(xué)門(mén)類(lèi)藝術(shù)學(xué)，這為增設(shè)廣播電視專(zhuān)業(yè)提供了學(xué)科依據(jù)，這極大地推動(dòng)了我國(guó)廣播電視專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。自此之后，各高校陸續(xù)都開(kāi)設(shè)了廣播電視藝術(shù)學(xué)科。

1.2廣播電視藝術(shù)學(xué)學(xué)科地位的變化

《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄（2011年）》中把學(xué)科劃分為學(xué)科門(mén)類(lèi)和一級(jí)學(xué)科。藝術(shù)學(xué)成為學(xué)科門(mén)類(lèi)，在藝術(shù)學(xué)學(xué)科門(mén)類(lèi)下設(shè)戲劇與影視學(xué)一級(jí)學(xué)科。由此我們可知2011年的學(xué)科目錄與1997年的目錄存在著一定的差異，對(duì)廣播電視專(zhuān)業(yè)的學(xué)科級(jí)別并沒(méi)有進(jìn)行規(guī)定，在規(guī)定中僅提到了一級(jí)學(xué)科，這是結(jié)合十藝術(shù)與傳統(tǒng)媒體發(fā)展多年的實(shí)際情況所做出的正確決斷。時(shí)代在不斷地發(fā)展與進(jìn)步，在確定廣播電視學(xué)科在各學(xué)科中的定位時(shí)，要結(jié)合現(xiàn)階段的發(fā)展情況以及將來(lái)的發(fā)展態(tài)勢(shì)來(lái)決定。該規(guī)定在很大的程度上為各高校的教學(xué)改革提供了非常大的發(fā)揮空間。在特定的歷史背景之下，廣播電視藝術(shù)以二級(jí)學(xué)科的形式產(chǎn)生，在歷經(jīng)許多年的發(fā)展之后，整個(gè)學(xué)科的教學(xué)模式與教學(xué)體系也變得愈來(lái)愈加成熟。目前，網(wǎng)絡(luò)媒體與人們的日常生活聯(lián)系的愈來(lái)愈加緊密，并且其非戰(zhàn)速度相當(dāng)迅猛。我們國(guó)家已逐步進(jìn)入到了大眾媒體融合發(fā)展階段。

2廣播電視藝術(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展走向

2.1廣播電視新媒體學(xué)科方向的出現(xiàn)

現(xiàn)階段，有相當(dāng)多的高等院校均開(kāi)設(shè)了廣播電視新媒體學(xué)科方向，該學(xué)科研究方向中不僅僅對(duì)廣播以及電視媒體等知識(shí)進(jìn)行理論教學(xué)與實(shí)踐研究，而且還對(duì)當(dāng)前新出現(xiàn)的媒體做了基礎(chǔ)理論的界定。這種趨勢(shì)出現(xiàn)的意義在于：在不增加新學(xué)科的前提下，對(duì)原有的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了更深入的分析，并在原有教學(xué)實(shí)踐總結(jié)的基礎(chǔ)之上對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)，以更好地提高學(xué)生的綜合能力。但是，對(duì)于相關(guān)藝術(shù)類(lèi)高校而言，只有做到教師的教學(xué)能力與教學(xué)實(shí)際需求相匹配，才能夠在原有廣播電視藝術(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)基礎(chǔ)之上，真正融入當(dāng)下新媒體的理論教育。因此，對(duì)于開(kāi)設(shè)廣播電視新媒體的藝術(shù)來(lái)高校來(lái)說(shuō)，今后一段時(shí)間需要做的就是完善師資力量的配置。

2.2影視藝術(shù)學(xué)科對(duì)電視與電影藝術(shù)的整合

一些藝術(shù)類(lèi)院校在設(shè)置專(zhuān)業(yè)的時(shí)候?qū)㈦娪八囆g(shù)與電視藝術(shù)統(tǒng)稱為“影視藝術(shù)”。這樣的學(xué)科劃分方式源于從理論的角度來(lái)說(shuō)，電視藝術(shù)與電影藝術(shù)這兩部分知識(shí)體系中的知識(shí)點(diǎn)有很多相似的地方。雖然因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)的相似性能有效降低進(jìn)行教學(xué)的實(shí)際難度，但是這種學(xué)科劃分方式卻導(dǎo)致了“影視并稱”的問(wèn)題。再加上影視文化研究以及影視理論研究這類(lèi)專(zhuān)業(yè)的存在，在實(shí)際上相當(dāng)于對(duì)電影藝術(shù)與電視藝術(shù)兩者的緊密性做出了論證。同時(shí)，眾多新媒體的出現(xiàn)以及使用令這兩者的邊界早已經(jīng)趨向于模糊，很多情況下一種學(xué)科理論的完善可以使用在電影以及電視這兩部分教學(xué)范疇之中。

2.3廣播學(xué)與傳播學(xué)的逐漸融合

綜合目前教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容，我們可以得知，廣播電視藝術(shù)學(xué)科中主要涉及到電視以及電影，均是建立在傳播學(xué)的理論基礎(chǔ)之上。所以，相關(guān)教育工作者在教授廣播電視藝術(shù)學(xué)科的過(guò)程中，當(dāng)涉及到傳播理論的時(shí)候，要將傳播學(xué)的方向作為教學(xué)的重點(diǎn)所在。然而，在現(xiàn)階段的很多藝術(shù)類(lèi)高校的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中仍然存在以下幾個(gè)問(wèn)題：其一，廣播學(xué)的專(zhuān)業(yè)劃分存在過(guò)細(xì)與重復(fù)性過(guò)強(qiáng)的普遍性問(wèn)題，如此很難來(lái)確保教學(xué)的連貫性。對(duì)于廣播電視藝術(shù)學(xué)這一專(zhuān)業(yè)來(lái)講，在進(jìn)行廣播學(xué)相關(guān)教學(xué)時(shí)，只有讓其與傳播學(xué)進(jìn)行融合，才能夠確保實(shí)際的教學(xué)效果。其二，學(xué)科方向教學(xué)存在著非常嚴(yán)重的“越位”現(xiàn)象重。部分高等院校在開(kāi)設(shè)廣播學(xué)的基礎(chǔ)上，也一并開(kāi)設(shè)了許多市場(chǎng)類(lèi)的專(zhuān)業(yè)。盡管該類(lèi)專(zhuān)業(yè)均是以廣播藝術(shù)為研究視角，然而，其日常教學(xué)內(nèi)容與廣播藝術(shù)并不存在著很大的關(guān)聯(lián)性。

3改革廣播電視藝術(shù)學(xué)學(xué)科的具體措施

3.1確立辦學(xué)定位以及培養(yǎng)目標(biāo)

學(xué)校的辦學(xué)層次對(duì)其人才培養(yǎng)的質(zhì)量存在很大影響。準(zhǔn)確定位辦學(xué)目標(biāo)，結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)完善教學(xué)方案，有助于實(shí)現(xiàn)開(kāi)闊教學(xué)思路、提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。這方面的工作實(shí)踐，能夠幫助學(xué)校確立清晰的人才培養(yǎng)目標(biāo)。具體來(lái)說(shuō)，高?？稍趶V播電視藝術(shù)學(xué)科的教學(xué)方案中體現(xiàn)“大新聞”以及“大媒體”等時(shí)下熱點(diǎn)的概念，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力，讓他們能夠通過(guò)這樣的方式對(duì)理論知識(shí)的習(xí)得進(jìn)行深化。而且，這樣的教學(xué)方案也切實(shí)符合當(dāng)下傳媒行業(yè)對(duì)于人才的需求，能夠融合大眾傳媒業(yè)新背景下的時(shí)代特點(diǎn)。

3.2突出實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用人才

廣播電視藝術(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科具有非常強(qiáng)的實(shí)踐性，其要求學(xué)生在完成既定知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，還要對(duì)自身的知識(shí)面進(jìn)行不斷的拓展，以此來(lái)提升自身綜合解決問(wèn)題的能力。因此，從教學(xué)層面而言，教師要有意識(shí)地將理論知識(shí)與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，如此方可以從根本上來(lái)逐步提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。在將來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，教育工作者要把技術(shù)作為專(zhuān)業(yè)發(fā)展的起點(diǎn)，把新聞事業(yè)的發(fā)展作為學(xué)科專(zhuān)業(yè)改革的努力方向。通過(guò)提高實(shí)踐課以及專(zhuān)業(yè)課比重或者組織類(lèi)似的實(shí)踐活動(dòng)形式，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，以此來(lái)大力激發(fā)學(xué)生對(duì)于該專(zhuān)業(yè)的了解與學(xué)習(xí)熱情。

4結(jié)論

總而言之，在大眾傳媒業(yè)的新背景之下，各媒體既面臨著巨大的挑戰(zhàn)，同時(shí)也面臨著千載難逢的機(jī)遇，各媒體要想取得較好的發(fā)展，就必須要進(jìn)行一系列的改革。廣播電視藝術(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展是廣播電視行業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。要想促使廣播電視藝術(shù)學(xué)學(xué)科能夠取得比較良好的發(fā)展勢(shì)頭，就需要對(duì)大眾傳媒的大背景進(jìn)行深入的了解，并且做到牢牢把握廣播電視藝術(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)與學(xué)科教育的實(shí)際情況來(lái)對(duì)學(xué)科發(fā)展的主要方向進(jìn)行梳理，進(jìn)而正確把握廣播與電視藝術(shù)學(xué)學(xué)科的走向，以此來(lái)更好地促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)。

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