【摘要】：近年來，隨著高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的大規(guī)模興起，為學(xué)生勤工儉學(xué)提供了新的思路。本文在簡(jiǎn)要闡述創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，詳細(xì)地探討了如何將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和勤工儉學(xué)相結(jié)合，希望能夠有效提升大學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力水平，為其今后的就業(yè)與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；勤工儉學(xué)；模式分析；策略探討

引言

絕大多數(shù)的在校大學(xué)生社會(huì)閱歷較淺，缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，即便許多高校為學(xué)生們提供了勤工儉學(xué)的機(jī)會(huì)，但也多是一些兼職類工作，難以達(dá)到鍛煉學(xué)生職業(yè)技能和綜合實(shí)踐能力的目的，從而導(dǎo)致一些學(xué)生畢業(yè)后由于經(jīng)驗(yàn)不足而無法獲得心儀的職位。因此，新時(shí)期背景下，高校有必要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與勤工儉學(xué)相結(jié)合，在幫助大學(xué)生改善經(jīng)濟(jì)條件水平的同時(shí)，培養(yǎng)他們的社會(huì)實(shí)踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，從而使其將來畢業(yè)后能夠順利進(jìn)入工作崗位，實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)人價(jià)值。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵分析

創(chuàng)新教育旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，能夠讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中體會(huì)到創(chuàng)新帶來的樂趣和成就感，從而更加主動(dòng)地投入到當(dāng)前的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，而這是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)所無法實(shí)現(xiàn)的。創(chuàng)新教育在鍛煉學(xué)生創(chuàng)新思維的同時(shí)，也十分重視培養(yǎng)他們的發(fā)現(xiàn)能力，使其能夠在第一時(shí)間內(nèi)快速分析問題并把握一切可行的機(jī)遇，從而更好更快地完成預(yù)期目標(biāo)。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育則是指在創(chuàng)新教育中融入創(chuàng)業(yè)內(nèi)容，對(duì)于激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)潛能，提高他們的實(shí)踐能力有著積極的意義。因此，高校在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)高度重視學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，結(jié)合素質(zhì)教育改革新要求，有針對(duì)性地開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，不僅能夠有效提高大學(xué)生的就業(yè)能力和社會(huì)實(shí)踐能力，使其將來畢業(yè)后順利進(jìn)入理想的工作崗位，還有助于激發(fā)他們的綜合潛能與才華，鼓勵(lì)大學(xué)生們積極尋找適合自身的創(chuàng)業(yè)發(fā)展項(xiàng)目，從而充分實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)人價(jià)值?？偟膩碚f，高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，無論是對(duì)于學(xué)生將來的職業(yè)生涯發(fā)展，還是對(duì)于提升自身的教學(xué)質(zhì)量水平而言，都有著十分積極的意義。

二、基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念下高校勤工儉學(xué)模式的構(gòu)建策略

（一）設(shè)立多樣化的創(chuàng)業(yè)型勤工助學(xué)崗位

高校應(yīng)充分考慮不同類型學(xué)生的性格特征與能力特點(diǎn)來設(shè)立多樣化的勤工助學(xué)崗位，不斷拓寬崗位渠道，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)充分發(fā)揮自己的專業(yè)特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)所在，如服務(wù)型、助理型、技術(shù)型等，有助于激發(fā)大學(xué)生們的主觀能動(dòng)性。這種新型的勤工儉學(xué)模式，旨在鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)趯W(xué)校和教師的扶持幫助下積極開展實(shí)體經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，不僅能夠顯著提高學(xué)生們的社會(huì)實(shí)踐能力水平，還有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，促進(jìn)其各方面綜合能力的全面發(fā)展。此外，高校還應(yīng)當(dāng)為學(xué)生們的自主創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供一定的啟動(dòng)資金支持，從而吸引更多有志于創(chuàng)業(yè)卻苦于資金匱乏的學(xué)生。

（二）塑造品牌化的創(chuàng)業(yè)型崗位

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為大學(xué)生勤工儉學(xué)提供了更多的崗位選擇，與此同時(shí)，我們也合理利用這些崗位，認(rèn)真經(jīng)營(yíng)，使其朝著品牌化、規(guī)模化的方向不斷發(fā)展，讓學(xué)生們?cè)趧?chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中充分發(fā)揮自己的價(jià)值。

首先，要樹立育人與扶貧相結(jié)合的工作理念。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和勤工儉學(xué)相融合，不僅僅是為了幫助學(xué)生走出當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)困境，更主要的目的在于培養(yǎng)他們形成自主創(chuàng)新意識(shí)，為其今后的發(fā)展做好準(zhǔn)備。

其次，要采取企業(yè)化的經(jīng)營(yíng)模式。一方面，學(xué)校要大力支持學(xué)生們的實(shí)體經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，建立專門的校園創(chuàng)業(yè)平臺(tái)；另一方面，學(xué)校應(yīng)采取企業(yè)化的管理模式來引導(dǎo)學(xué)生們的自主創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型勤工儉學(xué)模式的穩(wěn)定運(yùn)行。

（三）突出學(xué)生的主體性地位

在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型勤工助學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)時(shí)刻注意凸顯出學(xué)生在經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中的主導(dǎo)作用，無論是前期市場(chǎng)調(diào)研、項(xiàng)目設(shè)計(jì)，還是擬定計(jì)劃書、籌備開業(yè)、日常管理等，都要求學(xué)生們?nèi)虆⑴c，以此鍛煉他們的社會(huì)實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)能力，從而達(dá)到“授人以漁”的教學(xué)目的。在勤工儉學(xué)工作中引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，不僅有效拓寬了勤工助學(xué)的崗位渠道，還進(jìn)一步強(qiáng)化了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵，有助于促進(jìn)大學(xué)生職業(yè)綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展，使其更好地適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，對(duì)高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量也提出了新的要求。新課程改革標(biāo)準(zhǔn)下，高校應(yīng)及時(shí)改變傳統(tǒng)的工作理念，在開展勤工儉學(xué)活動(dòng)時(shí)引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容，不斷創(chuàng)新勤工助學(xué)模式，為學(xué)生們提供多樣化的創(chuàng)業(yè)選擇，同時(shí)也能有效鍛煉他們的創(chuàng)新能力和社會(huì)實(shí)踐能力，從而幫助他們畢業(yè)后能夠順利求職，進(jìn)入理想的工作崗位并充分發(fā)揮自己的個(gè)人價(jià)值，為我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的和諧穩(wěn)定發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

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