數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)概念，在國(guó)內(nèi)最早由中國(guó)傳媒大學(xué)所提出，2003年教育部正式批準(zhǔn)設(shè)立。我院早在2004年就開始招收第一屆數(shù)媒學(xué)生，至今已積累了13年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索出一條順應(yīng)時(shí)代發(fā)展、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)、適配高職高專學(xué)生特點(diǎn)的專業(yè)建設(shè)道路。在新一輪建設(shè)周期中，正努力將其打造成國(guó)內(nèi)一流的優(yōu)質(zhì)示范專業(yè)。

專業(yè)建設(shè)背景

數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是在全球數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化的背景下，將數(shù)字信息技術(shù)融入設(shè)計(jì)服務(wù)業(yè)與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)而形成的新興產(chǎn)業(yè)。是當(dāng)今世界發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要組成。近幾年，中國(guó)越來(lái)越重視數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，先后制定了一系列政策措施來(lái)推動(dòng)其發(fā)展，包括《國(guó)務(wù)院關(guān)于推進(jìn)文化創(chuàng)意和設(shè)計(jì)服務(wù)與相關(guān)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的若干意見》，首次提出了“大力發(fā)展數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)”。2016年，國(guó)務(wù)院頒布的的《“十三五”國(guó)家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》把數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)納入國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，成為與新一代信息技術(shù)、生物、高端制造、綠色低碳產(chǎn)業(yè)并列的新興支柱產(chǎn)業(yè)。

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)建設(shè)應(yīng)當(dāng)充分理清了政策走向、產(chǎn)業(yè)脈絡(luò)，發(fā)揚(yáng)自身的優(yōu)勢(shì)、經(jīng)驗(yàn)和資源，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，以數(shù)字媒體相關(guān)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為培養(yǎng)依據(jù)，立足本地區(qū)域經(jīng)濟(jì)，輻射全國(guó)，依據(jù)德技兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才培養(yǎng)理念，培養(yǎng)服務(wù)于數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的高素質(zhì)技術(shù)技能型數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才。

現(xiàn)有特色和優(yōu)勢(shì)

目前本專業(yè)設(shè)有4個(gè)專業(yè)小方向：移動(dòng)媒體交互設(shè)計(jì)、互動(dòng)設(shè)計(jì)、虛擬現(xiàn)實(shí)、數(shù)字視頻。本專業(yè)在招生人數(shù)、一志愿符合率、就業(yè)率等指標(biāo)上處于江蘇省乃至全國(guó)領(lǐng)先水平。近五年畢業(yè)生就業(yè)率為99.61%，第三方調(diào)研結(jié)果顯示：70%的畢業(yè)生在本行業(yè)內(nèi)就職，畢業(yè)學(xué)生主要分布在長(zhǎng)三角地區(qū)的互聯(lián)網(wǎng)、展覽展示、科技、文化創(chuàng)意、影視等行業(yè)企業(yè)。用人單位對(duì)本專業(yè)畢業(yè)生思想素養(yǎng)、專業(yè)基礎(chǔ)、工作能力、工作業(yè)績(jī)整體評(píng)價(jià)較高，對(duì)學(xué)校教學(xué)工作評(píng)價(jià)滿意度達(dá)92.50%以上。本專業(yè)04年設(shè)立以來(lái)，在13年探索和實(shí)踐中形成的主要特色和優(yōu)勢(shì)：

（1）重視傳統(tǒng)文化、強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新的課程設(shè)置

面向行業(yè)需求，確立了“厚文化、善創(chuàng)新、精設(shè)計(jì)”的人才培養(yǎng)理念；以提升學(xué)生文化底蘊(yùn)為切入點(diǎn)，將傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新作為數(shù)媒設(shè)計(jì)創(chuàng)作源泉，優(yōu)化現(xiàn)有的課程設(shè)置，改革教學(xué)方法，創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制，構(gòu)建“文化浸潤(rùn)、多元融合”的課程體系。

在課程體系建設(shè)理念框架下，設(shè)定分層教學(xué)目標(biāo)：一年級(jí)實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化認(rèn)知，系統(tǒng)了解地域文化，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)興趣；二年級(jí)實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化內(nèi)化，通過(guò)文化課題研究，深入挖掘文化背后的價(jià)值，將人文精神內(nèi)化于心；三年級(jí)實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化創(chuàng)新，形成傳統(tǒng)文化元素解構(gòu)重塑能力，創(chuàng)新文化內(nèi)涵。

（2） 以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、以任務(wù)導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計(jì)

組建“能力互補(bǔ)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作”的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，按照真實(shí)項(xiàng)目流程，將職業(yè)規(guī)范和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入項(xiàng)目教學(xué)，以“項(xiàng)目任務(wù)單”的形式動(dòng)態(tài)安排教學(xué)時(shí)間、教學(xué)內(nèi)容、完成進(jìn)度、交付成果及完成形式，實(shí)現(xiàn)“開放式”教學(xué)管理，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（3）以“學(xué)業(yè)報(bào)告書”為中心的評(píng)價(jià)反饋機(jī)制

建立以“學(xué)業(yè)報(bào)告書”為主的教學(xué)動(dòng)態(tài)評(píng)估反饋機(jī)制?！皩W(xué)業(yè)報(bào)告書”是學(xué)生用文字和圖像記錄教學(xué)和設(shè)計(jì)全過(guò)程的學(xué)習(xí)筆記，能全面展現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、創(chuàng)作過(guò)程及學(xué)習(xí)成果，是學(xué)生過(guò)程性評(píng)價(jià)的主要依據(jù)。幫助學(xué)生開展自我診斷評(píng)價(jià)；幫助教師及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分析學(xué)生的個(gè)性能力；同時(shí)，教師團(tuán)隊(duì)依據(jù)反饋信息，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。

專業(yè)建設(shè)思路

數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)交叉學(xué)科特點(diǎn)明顯，學(xué)科覆蓋面廣且方向繁雜，學(xué)科內(nèi)涵更新迅速。在新一輪的建設(shè)周期里，本專業(yè)人才培養(yǎng)定位于培養(yǎng)具有“創(chuàng)新思維”能力、跨學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)、懂得最前沿的技術(shù)應(yīng)用、有一定的藝術(shù)修養(yǎng)和表現(xiàn)能力的高端復(fù)合應(yīng)用型人才。本專業(yè)將重新梳理課程體系，著力打造跨學(xué)科、跨行業(yè)師資隊(duì)伍；配合國(guó)家戰(zhàn)略目標(biāo)和地方經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，圍繞智慧民生、旅游、交通等公共服務(wù)領(lǐng)域，以“互聯(lián)網(wǎng)+”以及最前沿的VR/AR等高科技為實(shí)現(xiàn)手段，開展教學(xué)和科研；同時(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)國(guó)內(nèi)、國(guó)際同類專業(yè)交流，提升自己的專業(yè)視野和教學(xué)水平，提升本專業(yè)在國(guó)內(nèi)、國(guó)際的影響力。

專業(yè)建設(shè)舉措

（1）確定創(chuàng)新人才需求，驅(qū)動(dòng)人才培養(yǎng)模式改革

在本輪建設(shè)周期，本專業(yè)將基于國(guó)家“大力發(fā)展數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)”的總體戰(zhàn)略和長(zhǎng)三角“智慧城市群”建設(shè)規(guī)劃，配合地方經(jīng)濟(jì)重點(diǎn)建設(shè)方向，來(lái)驅(qū)動(dòng)專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，確定培養(yǎng)具有“跨學(xué)科能力、新媒體開發(fā)能力和較強(qiáng)藝術(shù)創(chuàng)作能力”的高素質(zhì)復(fù)合應(yīng)用型人才。圍繞傳統(tǒng)文化創(chuàng)新主題，精心打造項(xiàng)目課題，讓傳統(tǒng)文化以科技為載體，讓創(chuàng)新以傳統(tǒng)文化為靈感源泉，挖掘傳統(tǒng)文化價(jià)值。深化工作室制項(xiàng)目教學(xué)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，倡導(dǎo)研討式、啟發(fā)式、參與式、案例式教學(xué)，完善高水平跨學(xué)科跨媒體創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制。

（2）打造跨學(xué)科、跨媒體的交叉融合課程體系

適應(yīng)新的人才培養(yǎng)定位和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)要求，進(jìn)一步調(diào)整專業(yè)課程體系。面對(duì)數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)跨學(xué)科、跨媒體的特點(diǎn)，在原有的“大專業(yè)平臺(tái)+小專門方向”課程體系基礎(chǔ)上，進(jìn)一步構(gòu)建交叉融合專業(yè)課程體系。打造跨學(xué)科、跨媒體課程，包括編程、傳統(tǒng)文化、心理學(xué)、前沿科技等課程，實(shí)現(xiàn)技術(shù)模塊、藝術(shù)模塊和不同媒體模塊的有機(jī)組合。

（3）打造一支“跨學(xué)科、跨媒體”的專兼職教師團(tuán)隊(duì)

在師資隊(duì)伍方面，采取內(nèi)培外引的方式，打造一支層次結(jié)構(gòu)合理、跨學(xué)科、跨媒體的創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)。重點(diǎn)培養(yǎng)中青年領(lǐng)軍人才，選拔省級(jí)青藍(lán)工程培養(yǎng)對(duì)象；加強(qiáng)高層次人才引進(jìn)，聘任行業(yè)企業(yè)大師作為兼職專業(yè)帶頭人；聘用一批具有跨學(xué)科背景的優(yōu)秀人才，尤其是科技、技術(shù)方面的專業(yè)人才。實(shí)現(xiàn)專兼職教師身份互補(bǔ)、能力互補(bǔ)、素質(zhì)互補(bǔ)、學(xué)科互補(bǔ)、文化互補(bǔ)、結(jié)構(gòu)互補(bǔ)、來(lái)源互補(bǔ)。

（4）建設(shè)數(shù)字創(chuàng)意領(lǐng)域國(guó)內(nèi)一流的實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件

本專業(yè)4個(gè)工作室，分別在原有基礎(chǔ)上與對(duì)口行業(yè)的知名企業(yè)共建“數(shù)字媒體創(chuàng)新研發(fā)中心”，建立起利益相關(guān)方“共建、共管、共享”的“三共”運(yùn)行機(jī)制。中心主要圍繞“智慧民生、旅游、交通、文化”等公共服務(wù)領(lǐng)域，以“互聯(lián)網(wǎng)+”以及最前沿的VR/AR等高科技為實(shí)現(xiàn)手段，開展教學(xué)和科研，實(shí)現(xiàn)教學(xué)成果轉(zhuǎn)化，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。為專業(yè)教學(xué)提供設(shè)備、資訊、資源、項(xiàng)目等保障。

（5）提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

根據(jù)人才培養(yǎng)定位和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)要求調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置。挖掘各類專業(yè)課程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，強(qiáng)化教師在傳授專業(yè)知識(shí)過(guò)程中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意識(shí)。同時(shí)在“數(shù)字媒體創(chuàng)新研發(fā)中心”平臺(tái)下建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金，每年提供若干專項(xiàng)資金，重點(diǎn)扶持一批優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，并重點(diǎn)支持學(xué)生參加江蘇省“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等專題競(jìng)賽，重點(diǎn)支持大學(xué)生到新興產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)，提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。合理提高畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比例，引導(dǎo)畢業(yè)生積極投身大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新。

（6）提升科研與社會(huì)服務(wù)能力

建立完善教科研成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化機(jī)制，促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，提升對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的服務(wù)能力。推動(dòng)健全市場(chǎng)導(dǎo)向、社會(huì)資本參與、多要素深度融合的成果應(yīng)用轉(zhuǎn)化機(jī)制，大力拓寬合作渠道，重點(diǎn)打造一批“智慧民生、智慧旅游、智慧交通、智慧教育”等服務(wù)領(lǐng)域的數(shù)字內(nèi)容開發(fā)。做好文化傳承與數(shù)字化創(chuàng)新，促進(jìn)優(yōu)秀文化資源創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)，助力文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展繁榮。

積極提供社會(huì)培訓(xùn)服務(wù)，充分發(fā)揮高校專業(yè)優(yōu)勢(shì)，開放學(xué)校課程資源，積極提供社會(huì)培訓(xùn)服務(wù)。對(duì)現(xiàn)有優(yōu)秀課程進(jìn)行篩選和匯總，形成一個(gè)專兼職教師團(tuán)隊(duì)主持的優(yōu)秀社會(huì)培訓(xùn)課程超市，助力“智慧城市”的基層建設(shè)。

（7）進(jìn)一步開展國(guó)內(nèi)國(guó)際教學(xué)合作，提升影響力

實(shí)施國(guó)際專業(yè)帶頭人計(jì)劃，與國(guó)外一流數(shù)字媒體專業(yè)相關(guān)學(xué)校建立合作關(guān)系，聘用專業(yè)帶頭人擔(dān)任兼職教授，在國(guó)際課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)、國(guó)際教學(xué)合作、國(guó)際資源引進(jìn)、本土文化輸出上開展深度合作。圍繞“傳統(tǒng)文化創(chuàng)新”主題，積極組織國(guó)際性合作課題和國(guó)際藝術(shù)研創(chuàng)營(yíng)活動(dòng)，提升師生國(guó)際教學(xué)和項(xiàng)目合作水平，全面輸出優(yōu)秀文化資源，提升專業(yè)國(guó)際影響力。

專業(yè)建設(shè)目標(biāo)

通過(guò)新一輪的專業(yè)建設(shè)，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化交叉融合課程體系，組建“跨學(xué)科、跨行業(yè)”專兼職教師團(tuán)隊(duì)，提升社會(huì)服務(wù)水平，打造國(guó)內(nèi)一流的教學(xué)實(shí)訓(xùn)條件，進(jìn)一步加強(qiáng)國(guó)內(nèi)和國(guó)際合作交流，將本專業(yè)打造成國(guó)內(nèi)領(lǐng)先、國(guó)際有影響力的省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)。成為推動(dòng)本地區(qū)數(shù)字文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的首選人才培養(yǎng)基地。