【摘要】：廣告的設(shè)計(jì)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)與創(chuàng)新精神的事務(wù)，在高等教育中，作為一個(gè)比較熱門的、對(duì)創(chuàng)新能力具有較高要求的專業(yè)，廣告設(shè)計(jì)學(xué)重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維與實(shí)踐操作能力是十分有必要的。就目前我國(guó)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的改革建設(shè)狀況來(lái)看，我國(guó)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與能力方面還有所欠缺，本文基于此，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為核心，說(shuō)明廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的建設(shè)與改革策略，以期為促進(jìn)我國(guó)廣告行業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)更多創(chuàng)新型人才做出貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】：廣告設(shè)計(jì)；創(chuàng)新能力；策略分析

在當(dāng)前強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新精神的教育理念下，我國(guó)教育領(lǐng)域開展了以培養(yǎng)多種多樣的具備創(chuàng)新意識(shí)與能力為目標(biāo)的教學(xué)改革。在本就強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的廣告設(shè)計(jì)學(xué)領(lǐng)域，更是要求學(xué)生具備較強(qiáng)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)意識(shí)，這對(duì)高校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的建設(shè)與改革提出了較高的要求，這體現(xiàn)在該專業(yè)的教學(xué)改革須以創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為核心，有針對(duì)性地構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)體系，能力與素質(zhì)能結(jié)構(gòu)，不斷強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，學(xué)會(huì)將創(chuàng)新設(shè)想付諸于實(shí)際行動(dòng)，將理論與實(shí)際相結(jié)合，才能不斷進(jìn)步。

1.廣告設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生能力的要求

隨著當(dāng)前知識(shí)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，社會(huì)愈加需要具備創(chuàng)新思維能力的、實(shí)踐能力強(qiáng)的人才。廣告產(chǎn)業(yè)作為企業(yè)或者產(chǎn)業(yè)的宣傳手段、文化象征以及精神體現(xiàn)，對(duì)該專業(yè)的學(xué)習(xí)提出了以下能力要求：首先是具備較強(qiáng)的創(chuàng)新能力與審美能力。教師須鍛煉學(xué)生良好的觀察與直覺(jué)能力，熟悉各行業(yè)的新知識(shí)與新技術(shù)，并學(xué)會(huì)對(duì)科學(xué)訊息進(jìn)行科學(xué)的分析，以提取其中存在的信息價(jià)值；審美能力是指在設(shè)計(jì)廣告時(shí)，須符合大眾審美情趣的要求，因此，學(xué)生需要從美的角度分析某一設(shè)計(jì)思維與方案是否能夠給觀眾帶來(lái)美的感受。其次，是需要有良好的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。溝通能力指設(shè)計(jì)者與客戶進(jìn)行相互交流想法與觀點(diǎn)，并讓客戶認(rèn)可與接受設(shè)計(jì)者意圖與方案的能力，學(xué)生應(yīng)當(dāng)思考如何進(jìn)行溝通才能讓對(duì)方接受自己的設(shè)計(jì)方案。團(tuán)隊(duì)合作方式是廣告公司開展工作的形式，因而團(tuán)隊(duì)合作能力也是學(xué)生所必須具備的，廣告的設(shè)計(jì)也須經(jīng)過(guò)團(tuán)隊(duì)的共同探討、分析，才能通過(guò)。因此，廣告設(shè)計(jì)專業(yè)要求學(xué)生能夠不斷地鍛煉自己，培養(yǎng)自身專業(yè)技能、創(chuàng)新能力與審美能力、溝通能力與團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)改革策略分析

2.1轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神

廣告業(yè)作為一項(xiàng)服務(wù)性質(zhì)的高新科技產(chǎn)業(yè)，每時(shí)每刻面對(duì)的都是瞬息萬(wàn)變的廣闊的市場(chǎng)需求，全新的設(shè)計(jì)理念、全新的產(chǎn)品等也導(dǎo)致全新的問(wèn)題層出不窮，廣告從業(yè)人員須在具備扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)上，不斷鍛煉自身的創(chuàng)新能力。在高教教育中，更需將創(chuàng)新精神的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)的始終。這是為社會(huì)發(fā)展源源不斷提供應(yīng)用型與創(chuàng)造型人才的需要。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師不能再以理論知識(shí)的傳授為主，而要將更多的注意力放在學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)方面，兼重知識(shí)素養(yǎng)的培養(yǎng)和創(chuàng)新實(shí)踐能力的鍛煉。學(xué)生也需要相應(yīng)地改變觀念，不能只以課本知識(shí)的學(xué)習(xí)為主，而應(yīng)當(dāng)根據(jù)教師的指導(dǎo)，積極參與與廣告設(shè)計(jì)相關(guān)的實(shí)踐教育活動(dòng)。學(xué)?？梢詮V泛地與社會(huì)中的廣告企業(yè)建立聯(lián)系，為學(xué)生尋找更多的實(shí)踐設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，以此來(lái)加深學(xué)生對(duì)廣告設(shè)計(jì)的了解，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

2.2完善課程體系，開放課堂教學(xué)

由于廣告的設(shè)計(jì)與很多行業(yè)的知識(shí)息息相關(guān)，涉及到的領(lǐng)域十分廣泛，幾乎每一行業(yè)的發(fā)展都離不開廣告“廣而告之”的宣傳作用，因此，學(xué)生不僅需要學(xué)好本專業(yè)的課程知識(shí)，還須接觸更加廣泛的知識(shí)。這就需要學(xué)校方面不斷地設(shè)置新的課程、完善原有的課程體系，各個(gè)專業(yè)的課程教學(xué)最好能夠是開放型的課堂，歡迎其他專業(yè)的學(xué)生進(jìn)入課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，尤其是人文性強(qiáng)的學(xué)科更應(yīng)當(dāng)向廣告學(xué)專業(yè)的學(xué)生開放。而廣告設(shè)計(jì)本專業(yè)的課程設(shè)置也有些問(wèn)題需要解決，如改革其中重復(fù)出現(xiàn)的內(nèi)容，將一些已經(jīng)落后于社會(huì)發(fā)展的知識(shí)替換為新出現(xiàn)的理念與知識(shí)，做到與時(shí)俱進(jìn)。教材知識(shí)的不斷更新與課程設(shè)置的不斷完善才是培養(yǎng)學(xué)生前衛(wèi)意識(shí)、創(chuàng)新精神的重要保證。為進(jìn)一步向?qū)W生展現(xiàn)新的理念與知識(shí)，學(xué)?？梢远〞r(shí)不定時(shí)地邀社會(huì)上一些具有豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的廣告設(shè)計(jì)者到課堂中，向?qū)W生進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)的理論的深入講解，或采取座談會(huì)、講座的形式來(lái)傳播創(chuàng)新設(shè)計(jì)理念與創(chuàng)新精神，以此來(lái)強(qiáng)調(diào)廣告設(shè)計(jì)的創(chuàng)新價(jià)值與實(shí)用價(jià)值。

2.3注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性

廣告教育同樣也需要注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，才能實(shí)現(xiàn)雙向的交流與溝通形式，否則只是單向的教師向?qū)W生傳授知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，是無(wú)法獲取良好的教學(xué)效果的，只有學(xué)生向教師進(jìn)行積極地反饋，才能發(fā)揮好教師與學(xué)生之間雙邊的作用，以構(gòu)成一種教學(xué)相長(zhǎng)的互動(dòng)關(guān)系。廣告教學(xué)中，大量的設(shè)計(jì)教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)與模擬教學(xué)等，需要調(diào)動(dòng)學(xué)生活躍的思維能力和敢于創(chuàng)新、大膽實(shí)際的熱情與勇氣，這樣既有助于將教學(xué)活動(dòng)變成一個(gè)以學(xué)生為主導(dǎo)的活動(dòng)，提高課堂效率，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。那么，教師具體該如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性呢？這就不僅需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念了，更需要教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，采取學(xué)生愿意接受的教學(xué)手段，如將現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備靈活運(yùn)用，向?qū)W生展示一幅幅生動(dòng)有趣的設(shè)計(jì)圖，包括空間設(shè)計(jì)圖、平面設(shè)計(jì)圖等；介紹各種與人文知識(shí)相關(guān)的知識(shí)與理論，如一種具有歷史背景的設(shè)計(jì)思維，可以講解其背后的歷史背景與故事，以作為一種課堂知識(shí)傳授的調(diào)劑，輕松課堂氛圍，且這也有助于開闊學(xué)生的視野，善于吸收其他領(lǐng)域的新知識(shí)，鍛煉其敏銳的思維能力。此外，教師還須遵循因材施教的原則，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并給予學(xué)生積極地肯定，鼓勵(lì)學(xué)生將自己的閃光點(diǎn)進(jìn)一步強(qiáng)化、發(fā)揮，將之發(fā)展為自己的特長(zhǎng)，借以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與信心。

2.4探索實(shí)踐教學(xué)新模式

實(shí)踐教學(xué)要求教師將理論與實(shí)踐相結(jié)合，以填補(bǔ)理論知識(shí)的不足。實(shí)踐教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)是學(xué)生對(duì)理論知識(shí)與技能的運(yùn)用能力，學(xué)生能夠清醒地意識(shí)到自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、實(shí)踐能力與社會(huì)實(shí)際需求之間的差距，從而幫助學(xué)生進(jìn)一步明確自己學(xué)習(xí)廣告設(shè)計(jì)的目標(biāo)與方向，并朝著這個(gè)方向砥礪前行。當(dāng)前我國(guó)廣告專業(yè)在建設(shè)過(guò)程中，存在著理論教學(xué)與實(shí)踐相脫節(jié)的現(xiàn)象，很多院校只是表面上注重學(xué)生實(shí)踐能力的鍛煉：在時(shí)間為3-4年的高等教育階段，前面四分之三的時(shí)間幾乎都是在學(xué)習(xí)理論知識(shí)中度過(guò)，只有最后一個(gè)學(xué)年才是從事實(shí)習(xí)的階段，學(xué)校與各大廣告公司之間建立了“用人”聯(lián)系，教師也會(huì)因?yàn)閷W(xué)生數(shù)量過(guò)多而疏于指導(dǎo)，將安排實(shí)習(xí)的權(quán)力交給單位做主，而單位并不清楚每一位學(xué)生各自擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，這樣就不利于學(xué)生特長(zhǎng)的發(fā)揮，實(shí)踐效果也就不明顯，這正為教師改變教學(xué)模式提出了新的要求。為提高學(xué)生的對(duì)廣告的實(shí)際設(shè)計(jì)水平，教師可以組織學(xué)生參與各種類型的廣告設(shè)計(jì)大賽，如中國(guó)大學(xué)生廣告大賽、網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)大賽、公益廣告設(shè)計(jì)大賽等，這位鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、增強(qiáng)學(xué)生的自我表現(xiàn)信心和對(duì)廣告的設(shè)計(jì)策劃能力提供了難得的機(jī)會(huì)與舞臺(tái)，積極參與這些競(jìng)賽活動(dòng)，將充分發(fā)揮學(xué)生對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用的能力，不斷提升學(xué)生的專業(yè)設(shè)計(jì)水準(zhǔn)。

3.結(jié)語(yǔ)

總之，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)在廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的建設(shè)與改革中占有重要位置，學(xué)校、教師與學(xué)生自身都須重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐操作中，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維。要求教師從轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、更新教學(xué)方式、構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)模式等方面入手，不斷地提高廣告專業(yè)教學(xué)水平與質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)新型、實(shí)踐型的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)人才。

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