【摘要】：隨著人民生活水平的逐步提高，人民對于生活的要求不再僅限于吃飽穿暖的層面，對于自己的生活環(huán)境也有所要求。經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展帶動(dòng)了許多領(lǐng)域的進(jìn)步，同時(shí)對于許多方面的要求也有所提高。由于經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，環(huán)境同樣受到重視，由于歷史上出現(xiàn)過經(jīng)濟(jì)不斷增加，而環(huán)境逐漸惡化的事例。因此，當(dāng)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的同時(shí)環(huán)境問題則同樣會引起注意。環(huán)境藝術(shù)日益受到重視，環(huán)境藝術(shù)的發(fā)展能夠使身邊的環(huán)境變得更加宜人，通過一定的藝術(shù)表達(dá)能夠展示一個(gè)國家，一個(gè)城市的文化素養(yǎng)。對于大學(xué)生環(huán)境藝術(shù)的專業(yè)培養(yǎng)，教育部門尤為重視。當(dāng)今社會環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才十分的缺少，而社會需求卻在逐步的增加。隨著社會的發(fā)展，環(huán)境藝術(shù)工程實(shí)踐教學(xué)必須進(jìn)行結(jié)構(gòu)性的轉(zhuǎn)變。我國本科院校非常重視對于環(huán)境藝術(shù)理論層面的探索，然而在工程實(shí)踐方面卻有所缺乏，這就使本科院校的學(xué)生在工程實(shí)踐中會產(chǎn)生一定的困難，我國的高職院校對于環(huán)境藝術(shù)工程實(shí)踐教育相對重視，通常會安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，這在一定程度上提高了學(xué)生們的實(shí)踐能力，也讓同學(xué)們更好的使理論與實(shí)際相結(jié)合，在實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生們的工程實(shí)踐均進(jìn)行自由發(fā)揮，并沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)方案。這在一定程度上并沒有起到真正的實(shí)踐效果，而且至今也沒有一套完整的實(shí)踐教學(xué)體系提供教學(xué)應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】：環(huán)境藝術(shù)；工程實(shí)踐；教學(xué)體系

前言：環(huán)境的發(fā)展越來越受到重視，對于環(huán)境藝術(shù)人才的培養(yǎng)同樣也引起了許多高校的關(guān)注。為了滿足社會的需要，許多學(xué)校開始加強(qiáng)對環(huán)境藝術(shù)人才的培養(yǎng)。各個(gè)高校之間相互學(xué)習(xí)借鑒經(jīng)驗(yàn)，有些高校與外國學(xué)校相互交流分享經(jīng)驗(yàn)，我國高校在理論方面非常有成果，但是實(shí)踐環(huán)節(jié)卻較為薄弱，完善相應(yīng)的工程實(shí)踐教學(xué)體系，有利于對環(huán)境藝術(shù)人才的全面培養(yǎng)。但是我國的環(huán)境藝術(shù)工程教學(xué)還不完善，許多內(nèi)容都是初次實(shí)驗(yàn)。工程教學(xué)是由一系列實(shí)踐活動(dòng)構(gòu)成的教學(xué)體系，主要目的是為了培養(yǎng)學(xué)生們的動(dòng)手能力與創(chuàng)新能力。主要的教學(xué)思路雖然清晰，但是與之相對應(yīng)的教學(xué)過程卻非常繁雜。由于初次嘗試，在制作工程實(shí)踐教學(xué)時(shí)往往會從無從下手而且容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，這就使工程實(shí)踐教學(xué)變得非常困難。但是面對社會發(fā)展的需要，工程實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃必須制定并實(shí)施，從而供學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)。本文將對環(huán)境與藝術(shù)工程實(shí)踐方法作出相應(yīng)的研究。

一、工程實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建

1.工程實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建方式

提及教育，總是有許多的話題，我國教學(xué)方式多以理論教學(xué)為重點(diǎn)。從學(xué)生入學(xué)開始就不斷的灌輸理論知識，滿堂灌式教學(xué)已經(jīng)成為教學(xué)的主流，雖然現(xiàn)在的許多城市已經(jīng)開始采用多樣化課堂的教學(xué)方法，但依舊存在理論教學(xué)為主的教學(xué)課堂。如何才能使學(xué)生真正掌握知識與技能，并非只僅僅學(xué)會了理論就可以。我國不斷地要求培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，就是要求學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行創(chuàng)新，學(xué)生不但要熟悉掌握所學(xué)的知識理論，還要學(xué)會運(yùn)用理論知識，創(chuàng)新出新的內(nèi)容。在這一過程中，許多學(xué)生沒有創(chuàng)新靈感，其原因是沒有進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們能夠從本質(zhì)上理解所學(xué)內(nèi)容，將所學(xué)理論靈活地運(yùn)用在實(shí)踐中，體驗(yàn)實(shí)踐與理論相結(jié)合。由此可見，環(huán)境藝術(shù)工程實(shí)踐教學(xué)一方面能夠檢驗(yàn)學(xué)生的基礎(chǔ)理論掌握情況，另一方面還能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生真正感受工程實(shí)踐的重要性。對于實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建要求嚴(yán)格遵循這一原則，在實(shí)踐教學(xué)過程中不斷強(qiáng)化學(xué)生們的能力。

2.工程實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建內(nèi)容

構(gòu)建體系內(nèi)容首先要分為三個(gè)階段，分別是基礎(chǔ)階段，專業(yè)實(shí)踐階段與綜合創(chuàng)新階段，按照其內(nèi)容與難度逐步遞增的原則，引領(lǐng)學(xué)生不斷的提高自身的能力。所謂的基礎(chǔ)階段，就是指學(xué)生要側(cè)重對專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)和掌握，必要的理論知識是最基礎(chǔ)也是最重要的內(nèi)容。對于理論的把握，必須要準(zhǔn)確。由于后續(xù)的工作在此基礎(chǔ)上完成，所以一定要真正理解基本的理論知識，為第二階段和第三階段打好基礎(chǔ)。在第二階段的實(shí)踐中，主導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐。這個(gè)階段的實(shí)踐并不是讓學(xué)生自由發(fā)揮，而是由老師指導(dǎo)完成，提倡師徒學(xué)習(xí)型模式，讓學(xué)生們在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐，使學(xué)生的工程實(shí)踐更加的專業(yè)化。這個(gè)階段主要強(qiáng)調(diào)的是老師與學(xué)生之間的關(guān)系，老師與學(xué)生之間要相互交流，老師起主要指導(dǎo)作用，引領(lǐng)學(xué)生不斷的通過實(shí)踐獲取經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生也應(yīng)該虛心學(xué)習(xí)，不斷的提高自身能力。第三階段為綜合創(chuàng)新實(shí)踐階段，這一階段主要目的是讓學(xué)生走向社會，利用寒暑假時(shí)間進(jìn)行工作，真正在社會中感受所學(xué)知識的實(shí)用性。工程實(shí)踐教學(xué)在初步構(gòu)建后，在實(shí)施過程中一定要保證其持續(xù)性與系統(tǒng)性。這就需要分別在硬件與軟件上不斷強(qiáng)化。在教學(xué)工具與教學(xué)設(shè)備方面，要緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)儀器。在軟件方面則需要強(qiáng)化教師團(tuán)隊(duì)，提高教師的專業(yè)知識與技能，強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容的整體性與專業(yè)性，優(yōu)化教學(xué)方法。

二、工程實(shí)踐教學(xué)模式的改革與實(shí)踐

1.工程實(shí)踐教學(xué)模式分析

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)辦已經(jīng)近十年之久，國家對此專業(yè)也尤為重視，國家力求國民經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的同時(shí)保證環(huán)境的優(yōu)化。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)是面向社會，面向企業(yè)的一門專業(yè)。隨著社會的不斷發(fā)展，人們的環(huán)保意識日益加強(qiáng)，環(huán)境藝術(shù)變得尤為重要。然而，就我國的現(xiàn)狀來看，我國的環(huán)境藝術(shù)教學(xué)依舊存在問題。因此，對于環(huán)境藝術(shù)教學(xué)要進(jìn)行徹底地改革，在過去的環(huán)境藝術(shù)專業(yè)教學(xué)中存在著重理論輕實(shí)踐的問題，那么在現(xiàn)在改革方向中就應(yīng)該強(qiáng)化教學(xué)的現(xiàn)代化發(fā)展理念，使環(huán)境藝術(shù)教學(xué)既保留傳統(tǒng)元素又含有現(xiàn)代化元素，成為21世紀(jì)的新課堂。

2.網(wǎng)絡(luò)平臺的運(yùn)用

此外，還可以利用傳統(tǒng)教學(xué)傳授理論知識，利用網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)代化技術(shù)進(jìn)行模擬演練，使學(xué)生們對環(huán)境藝術(shù)的研究產(chǎn)生更加濃厚的興趣，也使得環(huán)境藝術(shù)工程實(shí)踐教學(xué)更加生動(dòng)形象。環(huán)境藝術(shù)工程實(shí)踐教育還可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中，可以模擬現(xiàn)實(shí)場景供學(xué)生體驗(yàn)。利用鼠標(biāo)與鍵盤的操作，使學(xué)生體驗(yàn)在實(shí)踐中如何處理問題，網(wǎng)絡(luò)平臺還可以設(shè)置不同的板塊進(jìn)行教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)平臺在授課后會將相應(yīng)的文件與模擬實(shí)際場景自動(dòng)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生自主進(jìn)行文件的閱讀與學(xué)習(xí)，完成工程模擬實(shí)踐。這樣的學(xué)習(xí)模式能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生們同樣能夠通過交流平臺進(jìn)行相互交流，共同分享經(jīng)驗(yàn)。網(wǎng)絡(luò)平臺教學(xué)不僅體現(xiàn)了教學(xué)的現(xiàn)代化，同時(shí)也為學(xué)生提供了方便的學(xué)習(xí)途徑。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)面對的是人們的生活生存空間，對于這一專業(yè)的要求往往會追求藝術(shù)美感，環(huán)境藝術(shù)專業(yè)與許多的專業(yè)都相互聯(lián)系，如工程構(gòu)圖、美感設(shè)計(jì)、藝術(shù)工藝等，彼此之間相互聯(lián)系，相互滲透，因此在工程實(shí)踐教學(xué)中也應(yīng)該加強(qiáng)相關(guān)知識的教學(xué)，提高學(xué)生的審美藝術(shù)。學(xué)校可以組織學(xué)生參觀不同的設(shè)計(jì)展，豐富學(xué)生的專業(yè)知識，開拓眼界，讓學(xué)生不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)。

結(jié)束語：優(yōu)美的生活環(huán)境不僅能夠展示一個(gè)地方的人文情懷，而且能夠使一個(gè)地方和諧安樂，吸引更多的投資者與游客，帶動(dòng)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展。環(huán)境藝術(shù)如同美容師一樣，對我們的環(huán)境進(jìn)行改善與美化，使環(huán)境更加的宜人。環(huán)境藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)是教育的一項(xiàng)重要任務(wù)，要注重培養(yǎng)專業(yè)型人才，滿足社會的需求，改革環(huán)境藝術(shù)的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)體制，加強(qiáng)實(shí)踐的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會的發(fā)展與需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]譚杰. 產(chǎn)學(xué)結(jié)合服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)為導(dǎo)向的環(huán)藝專業(yè)景觀教學(xué)實(shí)踐和人才培養(yǎng)——以《城市公共空間景觀設(shè)計(jì)》課程為例[J]. 設(shè)計(jì)，2016，（11）：104-106.

[2]譚暉. 以空間思維創(chuàng)意為核心的環(huán)藝景觀設(shè)計(jì)課程教學(xué)探索[J]. 裝飾，2016，（05）：92-93.

[3]許慧. 基于景觀生態(tài)學(xué)的環(huán)藝畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)研究[J]. 裝飾，2014，（06）：112-113.

[4]張超，江星，倪蕾，張榕泉. “教學(xué)做一體化”模式在教學(xué)組織中的運(yùn)用——以環(huán)藝景觀專業(yè)景觀設(shè)計(jì)原理課程為例[J]. 美術(shù)教育研究，2013，（15）：117-119.