【摘要】：近年來，很多地區(qū)出現(xiàn)留守兒童教育權(quán)益得不到保障問題，如留守兒童學(xué)校教育不夠，成績落后，留守兒童頻頻輟學(xué)，留守兒童長期與父母分離導(dǎo)致家庭教育缺失，留守兒童周圍不良環(huán)境影響心理健康等。在國家“教育精準(zhǔn)扶貧”政策的指導(dǎo)下，本次研究旨在對(duì)江西省農(nóng)村留守兒童家庭教育權(quán)益保障，學(xué)校教育權(quán)益和社會(huì)教育權(quán)益的現(xiàn)狀調(diào)查，透過現(xiàn)狀揭示江西省農(nóng)村留守兒童教育權(quán)益無法得到保障的根源，分析其中的成因，提出有效性措施。

【關(guān)鍵詞】：農(nóng)村留守兒童 ；教育權(quán)益；保障研究

一.余江縣農(nóng)村留守兒童教育現(xiàn)狀調(diào)查的現(xiàn)狀

（一）留守兒童學(xué)校教育現(xiàn)狀

1、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

通過對(duì)農(nóng)村留守兒童的同學(xué)，科任老師的訪談，通過個(gè)案研究，通過觀察了解到農(nóng)村留守兒童學(xué)生在校表現(xiàn)存在以下情況：部分學(xué)生在課堂上，當(dāng)教師在講題，他發(fā)現(xiàn)他的那個(gè)題是正確的時(shí)，他會(huì)在下面做其他事，不認(rèn)真聽講。有些學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)不夠虛心，老師提的每個(gè)問題他都要搶著回答，不留其他同學(xué)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，當(dāng)老師不叫他回答時(shí)，他會(huì)對(duì)課堂產(chǎn)生厭煩。有一些同學(xué)則上課不言不語，問題也不回答，也不說會(huì)，也不說不會(huì)。有的同學(xué)存在馬虎現(xiàn)象，每次考試總會(huì)有那么幾個(gè)地方由于馬虎做錯(cuò)題；有的學(xué)生則會(huì)存在驕傲自滿。

2、心理健康狀況及其他方面

還有的學(xué)生禁不起挫折，一旦有一次考試落后，便驚慌失措。在同學(xué)的眼中，感覺留守兒童學(xué)生有的下課不出去玩耍，就呆在教室，有的去玩耍只和單獨(dú)的一個(gè)在一塊，有時(shí)候他們也不把遇到不會(huì)的題不敢問同學(xué)和老師。再有的是，這些學(xué)生中幾乎沒有課外書，知識(shí)來源全是靠老師在課堂上的傳授，知識(shí)面太窄，即使有的學(xué)校圖書館開放，圖書館的書雖然不多，但他們也沒有強(qiáng)烈的意識(shí)說要看課外書。

3.農(nóng)村小學(xué)留守兒童生學(xué)習(xí)能力方面

本次對(duì)農(nóng)村留守兒童學(xué)習(xí)能力了解到，農(nóng)村留守兒童學(xué)習(xí)能力因素平均水平學(xué)習(xí)計(jì)劃和方法是為中下等，其他的幾個(gè)學(xué)習(xí)能力因數(shù)都是中等，沒有一個(gè)中上和很好的學(xué)習(xí)因數(shù)，所以，此次調(diào)查的農(nóng)村留守兒童學(xué)習(xí)能力因素有待提高。

（二）留守兒童家庭教育狀況

本次對(duì)農(nóng)村留守兒童家庭教育現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查了解到，家長和監(jiān)護(hù)人希望孩子成績優(yōu)秀，有時(shí)候忽略了孩子的其他方面也需要發(fā)展，而自己卻沒有足夠的知識(shí)去輔導(dǎo)孩子，也沒有科學(xué)的方法教育孩子。可見，農(nóng)村留守兒童家庭教育沒有得到保障。

（三） 留守兒童周圍環(huán)境現(xiàn)狀

在調(diào)查學(xué)校中，有的學(xué)校周圍有工廠，長期有空氣污染，影響兒童身體健康；有的學(xué)校附近有商鋪有小型娛樂設(shè)施，留守兒童放學(xué)由于監(jiān)護(hù)不到位，逗留于此玩游戲很晚才回到家；有的留守兒童的生活的家周圍有成人打麻將，打牌等，留守兒童長期于此受到影響，也學(xué)會(huì)了放學(xué)悄悄和同學(xué)玩，嚴(yán)重耽誤學(xué)習(xí)?？梢姡羰貎和車沫h(huán)境影響到了他們的身心健康也耽誤了他們學(xué)習(xí)。

二. 余江縣農(nóng)村留守兒童教育權(quán)益保障對(duì)策與建議

要想解決好農(nóng)村留守兒童的教育權(quán)益保障問題，是需要家庭、學(xué)校、社會(huì)及政府各方面共同努力，協(xié)調(diào)合作。

（一）制度上保障留守兒童教育權(quán)益

1.加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)投入

能夠在當(dāng)?shù)匾M(jìn)企業(yè)，讓外出務(wù)工人員能夠就近務(wù)工，而不用將子女留守在家，去很遠(yuǎn)的地方打工。

2.加強(qiáng)社會(huì)治安管理

社會(huì)上對(duì)未成年人的誘惑是很多的，一不小心，他們就會(huì)走上歧途，因此，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)治安的管理，將有利于孩子的身心健康發(fā)展。嚴(yán)禁未成年人進(jìn)入類似網(wǎng)吧、歌廳等社會(huì)娛樂場所，做好監(jiān)管工作。

3.加大對(duì)義務(wù)教育的投入力度，搞好農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)

調(diào)查中，很多的留守兒童監(jiān)護(hù)人和家長，都希望政府能夠建一些好的寄宿制學(xué)校，在住宿、飲食、娛樂、安全等方面能夠給予孩子細(xì)心的照料，希望學(xué)校老師能夠?qū)Υ龑W(xué)生像對(duì)待自己的孩子一樣認(rèn)真負(fù)責(zé)。

（二）留守兒童學(xué)校教育權(quán)益保障方面

1.加大留守兒童心理健康教育保障留守兒童心理健康

（1）首先，大力宣傳心理健康知識(shí)，傳授緩解心理壓力的方法，幫助留守兒童建立心理防護(hù)機(jī)制，幫助留守兒童學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)各種關(guān)系，目標(biāo)的調(diào)整，情緒釋放，促進(jìn)其心理健康發(fā)展?？梢栽诎嗌祥_展心理健康知識(shí)講座，班會(huì)等，還可以利用課余時(shí)間開展一些心理健康方面游戲活動(dòng)，增進(jìn)留守兒童和其他學(xué)生之間的友誼。

（2）其次是可以給留守兒童建立心理健康檔案?？梢詮膶W(xué)生一年級(jí)開始建立留守兒童學(xué)生檔案，在開學(xué)的第一個(gè)周進(jìn)行調(diào)查了解學(xué)生在學(xué)習(xí)，家庭情況，健康狀況等方面的變化，及時(shí)進(jìn)行更新補(bǔ)充，隨時(shí)可以了解到學(xué)生的各方方面變。學(xué)生心理健康檔案不僅讓教師更好的了解學(xué)生，因材施教，提高教學(xué)水平，而且也有助于留守兒童進(jìn)行自我了解，自我認(rèn)知，與方心理疾病，從而促進(jìn)其健康發(fā)展。同時(shí)，學(xué)校加強(qiáng)心理文化建設(shè)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，給留守兒童營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2. 提高留守兒童學(xué)習(xí)能力保障留守兒童各方面的學(xué)習(xí)

（1）提高農(nóng)村留守兒童的學(xué)習(xí)能力，要重視培養(yǎng)留守兒童的 學(xué)習(xí)熱情。從本次調(diào)查得到的結(jié)果看， 在學(xué)習(xí)欲望與過程很低，農(nóng)村留守兒童需要提高其學(xué)習(xí)熱情，強(qiáng)化農(nóng)村留守兒童學(xué)習(xí)過程。

（2）進(jìn)一步提高留守兒童的學(xué)習(xí)熱情，教師需要多關(guān)注留守兒童，同時(shí)應(yīng)教給留守兒童學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，在其學(xué)習(xí)計(jì)劃與方法上加以指導(dǎo)，定期對(duì)留守兒童學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，指導(dǎo)留守兒童學(xué)生學(xué)會(huì)制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃并執(zhí)行計(jì)劃。

（三）留守兒童家庭教育權(quán)益保障

提高農(nóng)村留守兒童家庭教育水平：

1、需要優(yōu)化家庭環(huán)境，給孩子一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。家庭中每個(gè)人的自尊、自愛、自重及互敬互愛，有利于家庭成員的相互影響；有利于創(chuàng)造幸福、愉快、溫暖、輕松、和諧的家庭環(huán)境。要讓監(jiān)護(hù)人和孩子意識(shí)到家庭壞境的對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重要性，積極改善家庭教育壞境，如盡量留給留守兒童孩子一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)壞境。家長定期打電話或定期回家看望孩子，與孩子溝通，傾聽孩子，了解孩子心靈。以談話形式或平時(shí)交流方式，真正站在孩子立場的為其所思。

2、轉(zhuǎn)變陳舊觀念，運(yùn)用現(xiàn)代教育觀念教育孩子。父母或監(jiān)護(hù)人要改變以往的不正確教育觀念，和子女建立和諧的關(guān)系，主動(dòng)定期與子女溝通，了解子女的心靈；不能有重男輕女思想，不能對(duì)女孩有偏見思想；按照龐海波主編的《家庭教育心理學(xué)》一書中講的：父母要做到賞識(shí)孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予強(qiáng)化；對(duì)孩子充滿愛心，沒有壞孩子，差學(xué)生，只要我們耐心發(fā)現(xiàn)，總能找到孩子的長處；及時(shí)地溝通與交流，家長與孩子的溝通，對(duì)于促進(jìn)孩子的身心健康具有極其重要的作用。 對(duì)孩子要充滿愛，不要把自身的一些不悅發(fā)泄給孩子身上，只要用真愛教育孩子，孩子終究會(huì)有愛的回報(bào)。

3、家長不斷豐富自身知識(shí)，給予孩子科學(xué)的教育?？娊|在其《家庭教育學(xué)》一書中說到，成功的家庭教育，需要家長根據(jù)家庭教育的特點(diǎn)和孩子身心發(fā)展的特征，以及社會(huì)發(fā)展的需要，有針對(duì)性地對(duì)家庭教育內(nèi)容進(jìn)行選擇、加工、安排和組織。

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