【摘要】：現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢(shì)要求教育以學(xué)生發(fā)展為本。新課改中提倡以學(xué)生為本，教師為主體的師生關(guān)系模式——合作模式。信息技術(shù)課程已納入小學(xué)課程計(jì)劃中，作為一門(mén)必修學(xué)科。作為一名信息技術(shù)教師，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和潛在的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】：個(gè)體差異；差異教學(xué)；實(shí)施策略

引言

教學(xué)目標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生德、智、體等方面全面發(fā)展，教育心理學(xué)的理論知識(shí)告訴我們，學(xué)生的發(fā)展在各年齡階段上具有相同的生理特征和心里特征，但由于遺傳素質(zhì)的差異、環(huán)境和教育的不同，以及個(gè)人的努力不同，教師必須打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，了解學(xué)生各個(gè)方面的差異。

一、差異性教學(xué)的必要性

1.背景資料

信息技術(shù)課程并不在學(xué)生升學(xué)的考核中，得不到學(xué)生的重視，學(xué)生總是在機(jī)房小聲的說(shuō)話聊天。自由練習(xí)時(shí)，有的學(xué)生就馬上打開(kāi)電腦，試試能不能上網(wǎng)，如果不能上網(wǎng)，則偷偷玩電腦自帶的游戲；有的不知所措，坐在別人旁邊，看著別人弄；有能力的學(xué)生，覺(jué)得自己已經(jīng)掌握了，漸漸地失去了興趣……

2.差異性教學(xué)的提出

所謂“差異性教學(xué)”是指教師根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和生理特點(diǎn)，為了促使個(gè)別學(xué)生的發(fā)展，既而采用某種方法進(jìn)行教學(xué)，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到充分發(fā)展的教學(xué)。

3.學(xué)生產(chǎn)生差異的原因

認(rèn)知的差異，學(xué)生的注意力、觀察力、記憶力和想象力是不一樣的；情緒和情感的差異，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、意志、自信心等，直接影響學(xué)習(xí)信息技術(shù)的持久力；學(xué)習(xí)興趣的差異，有濃厚的興趣，學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)興趣低，成績(jī)中，學(xué)生由于某種原因不喜歡信息技術(shù)課程，成績(jī)差；學(xué)習(xí)類(lèi)型的差異，包括觀察學(xué)習(xí)，意義學(xué)習(xí)，無(wú)意義學(xué)習(xí)。

二、學(xué)生差異性的主要表現(xiàn)

1.基本知識(shí)、基本技能的差異

有些學(xué)生家里有電腦，接觸電腦比較早，對(duì)電腦的一些基本操作很熟悉，甚至少數(shù)學(xué)生參加過(guò)校外的計(jì)算機(jī)興趣輔導(dǎo)班；而有的同學(xué)則從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)電腦，一切只能從零開(kāi)始。這直接導(dǎo)致了一個(gè)班上學(xué)生的信息技術(shù)能力存在很大的差異，給班級(jí)教學(xué)帶來(lái)了很大的困難。

3.個(gè)體間的性格差異

性格活潑的學(xué)生敢于操作、嘗試，在老師的帶領(lǐng)下動(dòng)手實(shí)踐；而性格內(nèi)向的學(xué)生，則對(duì)電腦畏首畏尾，不敢進(jìn)行操作，怕出現(xiàn)錯(cuò)誤。性格的差異影響學(xué)生掌握一定的操作技能。

4.學(xué)習(xí)態(tài)度的差異

自主型學(xué)生有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和求知欲，希望有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間；隨意型學(xué)生依賴性強(qiáng)，要有老師時(shí)時(shí)刻刻的監(jiān)督，手把手地教他們?nèi)绾尾僮?，才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，最好教師幫他們給出解決問(wèn)題的方法；被動(dòng)型學(xué)生表現(xiàn)為討厭信息技術(shù)這門(mén)課程。

三、差異性教學(xué)的實(shí)施原則

1.更新觀念

教師要了解和研究學(xué)生，與學(xué)生取得共同語(yǔ)言，使教育影響深入學(xué)生的內(nèi)心世界。這包括了解學(xué)生的思想意識(shí)、道德品質(zhì)、興趣、需要、學(xué)習(xí)態(tài)度和方法、個(gè)性特點(diǎn)以及身體狀態(tài)。尊重學(xué)生特別要尊重學(xué)生的人格，保護(hù)學(xué)生的自尊心，避免師生對(duì)立。

2.深入觀察

準(zhǔn)確分析學(xué)生的差異性是教師實(shí)施差異性教學(xué)的前提。教師首先要主動(dòng)與學(xué)生溝通，善于與學(xué)生交往，了解學(xué)生的各種需要，根據(jù)學(xué)生不同的需要設(shè)置教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。

3.開(kāi)發(fā)資源

學(xué)生之間的差異性既是教育的出發(fā)點(diǎn)，也是教育所要達(dá)到的最終結(jié)果。差異性是一種可供教師開(kāi)利用的教育資源，將學(xué)生的劣勢(shì)轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生的優(yōu)勢(shì)得以充分發(fā)揮。教師要充分利用學(xué)生之間的差異這一有效教育資源，發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的潛在能力，使不同層次的學(xué)生，在其原有的知識(shí)水平基礎(chǔ)上得到較好發(fā)展。

四、差異性教學(xué)的實(shí)施策略

1.和諧自由的教學(xué)氛圍

嚴(yán)肅，是一種標(biāo)準(zhǔn)，一種規(guī)范，自由才是學(xué)生思維的釋放。教師應(yīng)在信息技術(shù)課堂中釋放學(xué)生的思維，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持思維的自由，這樣可以產(chǎn)生思維碰撞，閃耀著思維的火花。

2.學(xué)生互補(bǔ)學(xué)習(xí)

班級(jí)的學(xué)生太多，教師不可能照顧好每一個(gè)學(xué)生，所以讓學(xué)生進(jìn)行互補(bǔ)性的學(xué)習(xí)是很有必要的。學(xué)生進(jìn)行互補(bǔ)學(xué)習(xí)就是將具有差異性的學(xué)生放在一個(gè)小組團(tuán)體中，相互幫助，進(jìn)行學(xué)習(xí)，以達(dá)到共同進(jìn)步的作用，可以大大減輕教師個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生的壓力。

五、差異性教學(xué)的方法

1.嚴(yán)密的組織課堂教學(xué)

老師要做到：仔細(xì)觀察每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生是否在玩游戲，特別是坐在角落和電腦顯示頻背向教師一面的學(xué)生；充分發(fā)揮多媒體教學(xué)軟件的控制作用，教師在講解時(shí)要控制機(jī)房中的全部電腦；學(xué)生在操作時(shí)，要在機(jī)房里隨處走動(dòng)，以確保學(xué)生能夠在有效時(shí)間內(nèi)認(rèn)真完成課堂任務(wù)。

2.精彩導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是人對(duì)客體選擇并力求認(rèn)識(shí)的一種傾向，在人們認(rèn)識(shí)和研究客觀事物中起著十分重要的作用。學(xué)生如果對(duì)課程中所學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，那么他就可以持久地集中注意力，激發(fā)自己的想象力和積極的思維，創(chuàng)造一個(gè)愉悅的心情，并在從事學(xué)習(xí)過(guò)程中，用堅(jiān)強(qiáng)的意志去克服困難而不會(huì)感覺(jué)疲憊。

3.采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行教學(xué)

所謂的任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是在生活和社會(huì)實(shí)際的有意義的情境中進(jìn)行的，通過(guò)完全任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)、鞏固知識(shí)、獲得相應(yīng)的操作的技能。它是根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的一種教學(xué)方法，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)的過(guò)程。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法可以很好的使學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

六、總結(jié)

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)已融入我們的生活之中，掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能已成為我們必須具備的能力。作為一名教師，如何上好信息技術(shù)課，普及計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，讓每一個(gè)學(xué)生全面發(fā)展是當(dāng)務(wù)之急。因此，教師必須充分了解學(xué)生，開(kāi)展差異性教學(xué)，讓所有學(xué)生得到適合自己的發(fā)展。