【摘要】：創(chuàng)新的實質(zhì)是對現(xiàn)實的超越。要實現(xiàn)超越，就要對現(xiàn)實獨具“挑剔”與“批判”的眼光，對周圍事物善于發(fā)現(xiàn)和捕捉其不正確、不完善的地方。本文從大學(xué)生的角度出發(fā)，首先闡述了模擬教學(xué)的重要性，繼而歸納并分析了我國大學(xué)生模擬創(chuàng)新能力的提升途徑，最后從模擬中進行優(yōu)化達到創(chuàng)新的目的。

【關(guān)鍵詞】：模擬；創(chuàng)新；培養(yǎng)

0.引言

在大學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，越來越多的問題直接進行實驗，或者是不可能的，或者是得不償失的，而需要根據(jù)實際問題建立模型，并利用模型進行試驗，比較不同后果，選擇可行方案，不失為有效的代用方法。用數(shù)值運算達到數(shù)字解，模擬即使間接試驗有了可能，也為模型求解提供了新的方法。

1.模擬教學(xué)的重要性

為了培養(yǎng)應(yīng)用型人才和迎合高校教學(xué)改革的要求，學(xué)生實踐課時大量增加，隨著社會需求及發(fā)展，一種新的信息教育技術(shù)，新的實踐教育方法-軟件模擬實踐教學(xué)，為專業(yè)人才實踐能力的培養(yǎng)開拓了一條富有成效的途徑。

軟件模擬教學(xué)，把現(xiàn)代教育理念和現(xiàn)代教育技術(shù)融合在一起，除了滿足專業(yè)技術(shù)演練的需要，也為相關(guān)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)和實踐能力的提升服務(wù)，同時培養(yǎng)高層次的具有創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才。

通過對相關(guān)專業(yè)的軟件學(xué)習(xí)，學(xué)生也可以根據(jù)課程需要，自主設(shè)計實驗途徑，構(gòu)造實驗方案，教師再給與指導(dǎo)意見，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、分析解決問題的能力。[1]

相對于課堂教學(xué)和實踐教學(xué) ， 模擬教學(xué)乃一項新生事物 ，需要正確認識模擬教學(xué)對提

高大學(xué)生綜合應(yīng)用能力的意義 ，加強模擬軟件的引進和開發(fā) ，編寫適合不同專業(yè)模擬教學(xué)的教材 ，提高模擬實驗師資的水平 ，合理組織模擬教學(xué)實驗 ，引導(dǎo)模擬參與者以職業(yè)者心態(tài)投入自己扮演的角色 。傳統(tǒng)的課堂教學(xué) 、案例教學(xué)和模擬教學(xué)都是教學(xué)中的工具 。它們各有特點 ，并相輔相成 。不同的專業(yè)院校應(yīng)根據(jù)自身的優(yōu)勢 ，結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求綜合運用各種教學(xué)方式 ，使畢業(yè)生能適應(yīng)社會和企業(yè)對其的更高要求 。[2]

2.提高大學(xué)生模擬創(chuàng)新能力的途徑

具有創(chuàng)新能力的人才需要通過創(chuàng)新教育才能培養(yǎng)出來。在建設(shè)具有創(chuàng)新理念的模擬教學(xué)模式中，我們通過以下幾個方面的嘗試，加強對學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

（1）模擬軟件的選用

以數(shù)控加工中模擬仿真軟件為例，在選取時，要遵循的基本原則應(yīng)當(dāng)是根據(jù)需求選擇合適的軟件。一般情況下，首先結(jié)合企業(yè)現(xiàn)有產(chǎn)品及產(chǎn)品的發(fā)展方向，明確數(shù)控加工現(xiàn)階段需要解決什么問題，結(jié)合未來產(chǎn)品發(fā)展將會遇到什么問題并如何解決；然后分析所選軟件的功能特點，看其如何解決以上問題，能否滿足需要。具體來說，要在深入分析零件加工的特征、加工的工藝，生成的刀具軌跡信息文件，以及后續(xù)處理的要求上，對比不同軟件的性能特點，選擇合適的零件。在學(xué)生選擇軟件的過程中就提高了自主分析問題、解決問題的能力。[3]

（2）加強模擬創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

提高大學(xué)生的模擬創(chuàng)新能力，首先應(yīng)該重視大學(xué)生模擬創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，尊重學(xué)生的人格及創(chuàng)新精神，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重視學(xué)生自身的主動性因素，引導(dǎo)學(xué)生的自我發(fā)展、自我完善。在創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面，有模擬引發(fā)興趣，愛好，通過引導(dǎo)和訓(xùn)練發(fā)展為創(chuàng)新動機，創(chuàng)新意識。[4]

（3）構(gòu)建合理的模擬教學(xué)體系

首先，構(gòu)建一個創(chuàng)新性的模擬教學(xué)體系，將最新的教學(xué)改革成果及時融入到教學(xué)實踐中，激發(fā)學(xué)生自主設(shè)計實驗方案，選擇實驗內(nèi)容，分析實驗結(jié)果，優(yōu)化實驗成果，激發(fā)大學(xué)生的求知欲和想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和探索精神。其次，根據(jù)模擬結(jié)果，不斷地優(yōu)化模型或重新設(shè)計數(shù)據(jù)，如此反復(fù)達到創(chuàng)新的目的。

3.結(jié)論

時代不斷進步，世界呼喚計算機文化的普及和推廣；計算機技術(shù)的迅速發(fā)展，新軟件推出的驚人的速度等，這一切都告訴我們在信息技術(shù)教學(xué)過程中不可能使學(xué)生掌握每一種軟件的使用，而應(yīng)該教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、不斷探索、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)起指導(dǎo)、啟發(fā)，達成共識的作用。教師應(yīng)給學(xué)生留有足夠的思維空間，不需面面俱到，包辦代替學(xué)生所要做的一切。應(yīng)把更多的時間交給學(xué)生，讓學(xué)生在實踐中去親身體驗創(chuàng)新的樂趣。這不僅能深化教學(xué)內(nèi)容，把學(xué)生的興趣推向高潮；而且還有利于拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。這樣做到了溫故知新，融會貫通，不僅培養(yǎng)了學(xué)生獲取知識的自學(xué)能力，又提高了學(xué)生處理實際問題的應(yīng)變能力。

參考文獻：

[1]汪露 計算機模擬體驗式教學(xué)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。陜西省行政學(xué)院 陜西省經(jīng)濟管理干部學(xué)院學(xué)報 2006 20（3）：120-122

[2]徐瑞平 模擬實驗教學(xué)在管理類專業(yè)教學(xué)中的重要作用，實驗技術(shù)與管理 2002.3（19）：50～52

[3]任常興 計算機輔助制造軟件在數(shù)控加工中的應(yīng)用，IT技術(shù)應(yīng)用 18-21

[4]肖歡 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的研究 管理學(xué)家 2012.2：237-238