【摘要】：民辦高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力為目標(biāo)，把創(chuàng)業(yè)教育貫穿于人才培養(yǎng)的全過程。而且民辦院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具有自身的特點(diǎn)，既有別于研究型大學(xué)以學(xué)術(shù)帶動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的模式，又不同于高職高專以技能帶動(dòng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的模式。民辦高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的模式，就是將創(chuàng)業(yè)教育融入素質(zhì)教育之中、將第一課堂與第二課堂結(jié)合起來開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，在專業(yè)知識(shí)傳授過程中注重大學(xué)生整體素質(zhì)提高的應(yīng)用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式。

【關(guān)鍵詞】：民辦高校；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；人才培養(yǎng)模式1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展

民辦高等教育的發(fā)展已成為我國高等教育發(fā)展的必要補(bǔ)充，為高等教育注入了新的活力，使我國高等教育的辦學(xué)模式實(shí)現(xiàn)了多元化，從此結(jié)束了公辦院校壟斷高等教育的單一辦學(xué)模式，參與主體增加了，必然會(huì)帶來競爭，這種競爭的局面更加有利于高等教育的發(fā)展。以我校為例，近幾年學(xué)生的就業(yè)問題非常嚴(yán)重，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才已成為普通高校和民辦高校解決就業(yè)難題的有效途徑，據(jù)此我校的人才培養(yǎng)定位為：培養(yǎng)專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、實(shí)踐能力突出、具有社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。服務(wù)面向定位：立足濟(jì)南，面向山東，輻射全國，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

在民辦高校實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)方案，是貫徹黨的十七大提出的“以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”和“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家”發(fā)展戰(zhàn)略的重大舉措，是加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的必然要求，是國際國內(nèi)經(jīng)濟(jì)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高等教育人才培養(yǎng)工作提出的新的要求。

一、山東省區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展

山東省區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展：2016年是“十三五”規(guī)劃開局之年，也是“兩區(qū)一圈一帶”建設(shè)攻堅(jiān)克難、縱深推進(jìn)、謀劃長遠(yuǎn)的重要一年。全省各級(jí)各部門按照省委、省政府“一個(gè)定位、三個(gè)提升”的要求和“面上推開、點(diǎn)上突破、融合互動(dòng)”的區(qū)域發(fā)展總體思路，深入貫徹“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”五大發(fā)展理念，堅(jiān)持東部提升、中部崛起、西部跨越，深入實(shí)施“兩區(qū)一圈一帶”區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略，取得了明顯成效。

2016年，全省區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)模和速度、質(zhì)量和效益穩(wěn)步提升，經(jīng)濟(jì)運(yùn)行緩中趨穩(wěn)、穩(wěn)中向好。2016年，藍(lán)、黃、圈、帶四個(gè)區(qū)域分別實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)總值31386億元、9081.6億元、23230.0億元、19600.2億元，分別增長7.8%、7.3%、7.4%、7.6%。山東半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)公共財(cái)政預(yù)算收入、固定資產(chǎn)投資分別完成2846.5億元、25117.9億元，增長9.2%、8.9%；黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)分別完成708.2億元、6789.4億元，分別增長6.1%、下降8.7%；省會(huì)城市群經(jīng)濟(jì)圈分別完成1837.3億元、17661.3億元，增長8.3%、11.8%；西部經(jīng)濟(jì)隆起帶分別完成1413.5億元、15512.8億元，增長8.6%、12.4%。

二、民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在我國高等教育中有很深的影響，現(xiàn)在我國高等教育人才培養(yǎng)新模式的切入口就是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，這就要求在人才培養(yǎng)方案上應(yīng)該重新定位，不能像以前一樣，人才培養(yǎng)方案僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，應(yīng)該培養(yǎng)知識(shí)和財(cái)務(wù)創(chuàng)造者，應(yīng)該以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為基礎(chǔ)培養(yǎng)應(yīng)用性復(fù)合型的實(shí)踐人才。

三、民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的措施

1、調(diào)整人才培養(yǎng)模式的思想。

如今大學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)難與我國高等教育之前的人才培養(yǎng)模式有關(guān)，傳統(tǒng)的高等教育人才培養(yǎng)模式主要是以就業(yè)為導(dǎo)向，無論是普通高等院校還是民辦院校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面幾乎是空白的，民辦院校應(yīng)該搞清在培養(yǎng)目標(biāo)、服務(wù)對(duì)象、生源狀況、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面與普通高校的區(qū)別后，應(yīng)該瞄準(zhǔn)市場需求定位，走應(yīng)用性、實(shí)用型道路，培養(yǎng)具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的高級(jí)應(yīng)用型人才。

2 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。

要想進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)首先應(yīng)有一支富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的師資隊(duì)伍，只有老師具有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力和精神才能去培養(yǎng)學(xué)生，學(xué)?？梢酝ㄟ^以下途徑培養(yǎng)老師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和能力：在職攻讀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)位、委托培養(yǎng)、到相關(guān)單位掛職鍛煉，這樣一方面可以提高老師的現(xiàn)有學(xué)歷，另一方面還可以得到實(shí)際的鍛煉，特別是建筑工程學(xué)院的老師，現(xiàn)如今的施工技術(shù)日新月異，課本上的東西是滯后的，通過老師在工地的實(shí)際鍛煉提升老師的實(shí)踐能力，這樣能更好的指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐。

同時(shí)民辦高校應(yīng)該完善教師的評(píng)價(jià)體系，對(duì)每一位教師每一學(xué)期的教學(xué)情況、實(shí)踐情況等進(jìn)行跟蹤考核，年終進(jìn)行綜合考評(píng)，對(duì)于考核優(yōu)秀的教師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，以此充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性。

3 完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)。

民辦院校應(yīng)該將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程融入到高等教育的課程體系中，將大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)管理、風(fēng)險(xiǎn)投資、經(jīng)濟(jì)法、管理學(xué)等和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)相關(guān)的課程列入教學(xué)計(jì)劃中。在整個(gè)教學(xué)過程中，以培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、精通專業(yè)、具有較高的應(yīng)用能力和技能，具備較強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神的高級(jí)應(yīng)用型對(duì)口人才為目標(biāo)，靈活設(shè)置專業(yè)和相關(guān)課程，以此體現(xiàn)民辦高校人才培養(yǎng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色。

4 搭建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。

民辦高校的學(xué)生有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，要根據(jù)民辦高校學(xué)生的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和能力的培養(yǎng)。首先要強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，增加實(shí)踐學(xué)時(shí)的比重，并注重與企業(yè)的合作，讓學(xué)生去企業(yè)實(shí)習(xí)參觀，以實(shí)踐教學(xué)帶動(dòng)理論教學(xué)，強(qiáng)化技能。其次在教學(xué)方法上進(jìn)行改革，采取項(xiàng)目化教學(xué)、案例教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)等，一方面可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，另一方面可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力，再次可以通過第二課堂、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來鍛煉大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)關(guān)鍵是搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的平臺(tái)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的平臺(tái)可以通過建立創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化基地等方式。

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