【摘要】：輔導(dǎo)員作為高校學(xué)生黨建的一線工作者，深入貼近學(xué)生，如何正確引導(dǎo)大學(xué)生的政治方向，有效地做好大學(xué)生黨建工作值得深入思考和研究。本文從大學(xué)生黨建工作現(xiàn)狀、明確輔導(dǎo)員角色定位及核心工作三個(gè)方面提出幾點(diǎn)對(duì)策及思考，以期為輔導(dǎo)員更好地開展高校學(xué)生黨建工作提出一些建議。

【關(guān)鍵詞】：輔導(dǎo)員；高校黨建工作；角色定位

大學(xué)生黨建工作是高校黨建工作的核心內(nèi)容，也是高校大學(xué)生思想政治教育工作的重要組成部分。作為培養(yǎng)中國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人的高校，提高學(xué)生黨員質(zhì)量，發(fā)揮學(xué)生黨員作用，重要的前提就是要端正入黨動(dòng)機(jī)、做好黨員發(fā)展前的選拔、發(fā)展時(shí)的審核和發(fā)展后的教育，這一工作時(shí)限長(zhǎng)、責(zé)任大且環(huán)環(huán)相扣，作為學(xué)生工作主要負(fù)責(zé)人的輔導(dǎo)員在其中的作用不言而喻，因此，學(xué)生黨建工作與輔導(dǎo)員是密不可分的。在這一過(guò)程中如何提升輔導(dǎo)員素質(zhì)，促進(jìn)其全面發(fā)展，做好學(xué)生黨建工作，也是當(dāng)前擺在高校黨組織面前的一項(xiàng)重要任務(wù)，下文結(jié)合提出幾點(diǎn)思考，以期輔導(dǎo)員能更好地開展高校學(xué)生黨建工作。

一、大學(xué)生黨建現(xiàn)狀

經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展，高校的黨建工作已經(jīng)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，各高校能堅(jiān)定以社會(huì)主義核心價(jià)值理論為指導(dǎo)，保證馬克思主義主線不動(dòng)搖，教育師生黨員樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。[1]在業(yè)余黨校培訓(xùn)和組織生活培養(yǎng)等日常教育中，抓好黨的基礎(chǔ)理論教育和黨史、黨情教育，保證高校黨員思想堅(jiān)定、素質(zhì)過(guò)硬、能力合格?？筛咝｜h建工作發(fā)展到今天，更多的是靠自身摸索建立的一套工作體系，其所存在的問(wèn)題是一定的，造成問(wèn)題的原因也是多方面的。

比如學(xué)生黨員理論知識(shí)缺乏，自我約束能力差、黨員身份意識(shí)淡薄等。這是因?yàn)楦咝?duì)于學(xué)生黨員的管理一般由學(xué)生副書記和輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)，指導(dǎo)內(nèi)容多是思想和學(xué)生活動(dòng)方面，對(duì)于黨員知識(shí)理論的教育學(xué)習(xí)少，加之很少有高校有條件保證學(xué)生組織生活的定期開展，學(xué)生自主學(xué)習(xí)熱情不高，容易造成學(xué)生黨員理論水平較低、知識(shí)匱乏，對(duì)于高校黨建工作水平提高有很大影響。很多大學(xué)生把入黨作為畢業(yè)時(shí)求職的敲門磚，入黨成了他們應(yīng)聘求職的輔助工具，而一名合格中共黨員所應(yīng)具備的基本政治素養(yǎng)、理想信念卻被拋在了腦后。

二、明確輔導(dǎo)員老師的角色定位

1.輔導(dǎo)員的精神支柱作用

輔導(dǎo)員是學(xué)生步入大學(xué)校園認(rèn)識(shí)的第一人，也是在大學(xué)生活中接觸最多的人。輔導(dǎo)員的言傳身教對(duì)大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的確立具有重要的影響。[3]學(xué)生愿意向輔導(dǎo)員傾訴自己的思想變化，輔導(dǎo)員也有更多的時(shí)間和精力與學(xué)生進(jìn)行溝通，成為學(xué)生的精神支柱。將學(xué)生黨員發(fā)展工作作為輔導(dǎo)員日常思想工作的重要方面，既有助于選拔培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生入黨，又能促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造良好的校風(fēng)，與輔導(dǎo)員的本職工作相得益彰。

2.輔導(dǎo)員的行為指導(dǎo)作用

黨章規(guī)定，凡是有正式黨員3人以上的，都應(yīng)當(dāng)成立黨的基層組織。很多學(xué)校都設(shè)有獨(dú)立的學(xué)生黨支部，專門負(fù)責(zé)學(xué)生黨建工作。在學(xué)生黨員發(fā)展、教育、管理工作中，輔導(dǎo)員的參與度很高。而很多學(xué)生黨員入黨前后都擔(dān)任主要學(xué)生干部，協(xié)助輔導(dǎo)員開展學(xué)生管理服務(wù)工作，具有上傳下達(dá)、協(xié)調(diào)溝通的作用，這也為輔導(dǎo)員在實(shí)際工作中對(duì)黨員進(jìn)行選拔、教育、考察提供了便利條件和便捷平臺(tái)。

3.輔導(dǎo)員的思想引領(lǐng)作用

輔導(dǎo)員參與學(xué)生黨建工作，一是有助于學(xué)生黨建工作的深入開展，推動(dòng)基層黨組織建設(shè)，使黨的方針政策、黨的良好形象深入人心；二是有助于學(xué)風(fēng)建設(shè)的提高。三是有助于和諧社會(huì)環(huán)境的營(yíng)造。大學(xué)作為學(xué)生時(shí)代和社會(huì)生活的過(guò)渡階段，對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)影響非常大，輔導(dǎo)員參與黨建工作，會(huì)使自身的黨性意識(shí)更強(qiáng)、組織觀念更強(qiáng)、紀(jì)律性更強(qiáng)、處事原則性更強(qiáng)，學(xué)生就會(huì)更多地感受到社會(huì)的公平公正，更愿意相信我們的黨和國(guó)家，學(xué)生就會(huì)以更陽(yáng)光的心態(tài)走向社會(huì)，服務(wù)社會(huì)。

三、輔導(dǎo)員的“核心工作”

1.做好新生的入黨啟蒙教育

大學(xué)將思想各異的青年匯聚在一起，展現(xiàn)出不同的人生態(tài)度。一部分人不關(guān)心政治時(shí)事，對(duì)黨沒(méi)有任何感情；一部分人熱衷于入黨，把入黨作為自己的奮斗目標(biāo)，能充分表達(dá)出對(duì)黨的喜愛(ài)和敬仰；還有一部分人認(rèn)為入黨是將來(lái)找到好工作、考取公務(wù)員等的必然條件，把入黨作為獲利的工具。面對(duì)種種困惑，作為大學(xué)生的輔導(dǎo)員，要洞察學(xué)生的思想變化，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想觀念。

2.認(rèn)真做好入黨積極分子培養(yǎng)工作

入黨積極分子的培養(yǎng)，關(guān)乎黨員發(fā)展的質(zhì)量，承前啟后，是高校黨建工作中的一項(xiàng)重要的工作。輔導(dǎo)員在這個(gè)環(huán)節(jié)中，要充分承擔(dān)起指導(dǎo)員和考察人的作用，通過(guò)多渠道做實(shí)該項(xiàng)工作。可定期開展專題培訓(xùn)，普及入黨程序和基本要求，幫助學(xué)生明確方向，找到奮斗目標(biāo)；也可經(jīng)常深入到學(xué)生寢室、教室、活動(dòng)室等場(chǎng)所，肯定長(zhǎng)處、指點(diǎn)不足，發(fā)掘進(jìn)步，幫助成長(zhǎng)；更可主動(dòng)給予加任務(wù)增擔(dān)子，在實(shí)際工作中加強(qiáng)考驗(yàn)，要有重點(diǎn)地分配任務(wù)，鍛煉能力，提升素質(zhì)。

3.以高度的政治責(zé)任感參與黨員發(fā)展

黨員的發(fā)展是一件十分嚴(yán)肅的事情，任何一個(gè)環(huán)節(jié)都不允許出差錯(cuò)。從發(fā)展對(duì)象的推薦、群眾基礎(chǔ)的測(cè)評(píng)，到支部的審查、材料的檢查，到最后的發(fā)展上會(huì)，投票表決，都是十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪^(guò)程。發(fā)展學(xué)生黨員時(shí)，一般支部都會(huì)征詢輔導(dǎo)員的意見(jiàn)，在這個(gè)過(guò)程中，輔導(dǎo)員必須秉持公正、公平、負(fù)責(zé)的態(tài)度協(xié)助支部開展工作，要有大局觀念、組織觀念，要有對(duì)黨對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的信念，不庇護(hù)親信，一視同仁，將真正想入黨的優(yōu)秀分子推薦到黨組織中來(lái)。

總而言之高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生黨建工作的一線工作者，任重道遠(yuǎn)，不僅自身要承擔(dān)起“三種角色”，做好核心工作，還要根據(jù)實(shí)際情況，不斷探索新的工作方法和技巧，切實(shí)提升自身素質(zhì)和加強(qiáng)大學(xué)生思政政治理論教育，讓大學(xué)生黨建工作在新形勢(shì)下穩(wěn)步發(fā)展。這樣才能實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)人才培養(yǎng)目標(biāo)，發(fā)揮積極作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]周素勤，徐承英“.90”后大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)糾偏途徑探析

[J].人民論壇，2014（5）：143-144.

[2]黃興國(guó).社會(huì)主義核心價(jià)值體系視閾中的高校學(xué)生黨建工作[J].前沿，2012，（1）.

[3]楚春芳.新時(shí)期高校學(xué)生黨建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)的思考[J].黑龍江史志，2013，（5）.