【摘要】：對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生進行創(chuàng)新教育培養(yǎng)，在于探求一種創(chuàng)新教育模式，workshop教學(xué)以形象、生動、直觀的教學(xué)方式對學(xué)生進行創(chuàng)新教育，填補高等院校創(chuàng)新教育的空白。Workshop教學(xué)模式中教師和學(xué)生以平等的地位進行交流研討，并結(jié)合企業(yè)提供實際案例分析教學(xué)，給學(xué)生營造一種主動的、探索性的學(xué)習(xí)環(huán)境，來開展自我認(rèn)知，自我潛力發(fā)掘，完善思維理念，讓學(xué)生懂得在學(xué)習(xí)設(shè)計中如何發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，激發(fā)學(xué)生興趣和動力。最終通過企業(yè)所提供的最貼合社會需求的信息啟發(fā)學(xué)生設(shè)計思維并形成極強的主動探索欲，企業(yè)也可從中獲得學(xué)生的設(shè)計靈感為研發(fā)帶來新的活力，達成學(xué)校與企業(yè)雙贏的狀態(tài)。進一步提升和突破高校設(shè)計創(chuàng)新人才的教育教學(xué)水平和培養(yǎng)質(zhì)量，努力開創(chuàng)校企合作的新局面。

【關(guān)鍵詞】：workshop，創(chuàng)新；教學(xué)；校企合作

1.workshop教學(xué)模式創(chuàng)新

設(shè)計應(yīng)用型高等教育的發(fā)展，從本質(zhì)上來說都是為了適合社會經(jīng)濟的發(fā)展。經(jīng)濟發(fā)展帶動設(shè)計專業(yè)人才的社會需求，教育規(guī)?？涨皵U大，更加需要設(shè)計學(xué)科的內(nèi)涵與外延不斷演化，設(shè)計專業(yè)的教學(xué)體系和方式需要順應(yīng)市場需要變化。將產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的教學(xué)模式創(chuàng)新，大力推進了校企合作人才培養(yǎng)模式，突出實踐能力的培養(yǎng)，加強了高校與地方和區(qū)域經(jīng)濟、社會文化事業(yè)、服務(wù)領(lǐng)域的橫向聯(lián)系。深化校企合作，提升之間的融合度，及時更新人才培養(yǎng)理念，依托企業(yè)行業(yè)經(jīng)濟技術(shù)優(yōu)勢，充分利用專業(yè)教學(xué)資源，建立校企深度合作、緊密結(jié)合，優(yōu)勢互補、共同發(fā)展的合作機制，達到“共贏”的目的。以進一步提升和突破高校設(shè)計創(chuàng)新人才的教育教學(xué)水平和培養(yǎng)質(zhì)量，努力開創(chuàng)校企合作的新局面。

1.1 workshop教學(xué)模式對主體的作用

將Workshop形式結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗，納入了藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)實踐環(huán)節(jié)，通過組織學(xué)習(xí)會，討論會，安排學(xué)生以小組或全體的課程組織形式進行有針對性的課題討論，交流信息，交換思想，激發(fā)靈感和創(chuàng)意。通過面對面的形式，使所有學(xué)生充分參與進來，調(diào)動主觀能動性，交流使在學(xué)習(xí)過程中所遇到的知識和技術(shù)難題能夠快速地解決和掌握，學(xué)生的參與感更強，掌握知識的程度更高，形式也更靈活。Workshop使藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生們可以充分闡述自己觀點和對各自的設(shè)計理念進行交流。這種全新的教學(xué)模式，強調(diào)把專業(yè)學(xué)習(xí)設(shè)置到有趣的、有意義的討論情景之中，使學(xué)生更容易學(xué)習(xí)怎樣通過合作解決專業(yè)問題，靈活掌握專業(yè)理論知識，形成解決問題的技能，并發(fā)展自主學(xué)習(xí)和互助學(xué)習(xí)的能力。

1.2 workshop教學(xué)與企業(yè)互動

workshop研討形式的教學(xué)平臺從教學(xué)內(nèi)容的組織與編排上實現(xiàn)了從單一的理論講解的死板教學(xué)模式轉(zhuǎn)化為以企業(yè)提供實際案例分析教學(xué)，使學(xué)生掌握面對任何課題都能理性地思考為誰設(shè)計、設(shè)計什么、怎樣設(shè)計的問題。強調(diào)給學(xué)生營造一種主動的、探索性的學(xué)習(xí)環(huán)境，來開展自我認(rèn)知，自我潛力發(fā)掘，完善思維理念，讓學(xué)生懂得在學(xué)習(xí)設(shè)計中如何發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，激發(fā)學(xué)生興趣和動力。這樣不僅激活了課堂氣氛，加強了校企互動，提高了學(xué)生主動思考問題、分析問題、解決問題的能力，而且給予了學(xué)生更大的思維想象空間，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，最終通過企業(yè)所提供的最貼合社會需求的信息啟發(fā)學(xué)生設(shè)計思維并形成極強的主動探索欲，企業(yè)也可從中獲得學(xué)生的設(shè)計靈感為研發(fā)帶來新的活力，達成學(xué)校與企業(yè)雙贏的狀態(tài)。

當(dāng)下我國經(jīng)濟體制和社會結(jié)構(gòu)正在經(jīng)歷著轉(zhuǎn)型升級，迫切需要大批與之適應(yīng)的人才，這是時代賦予高等教育的使命。尤其是設(shè)計學(xué)科已經(jīng)步入了一個新的時代，作為專業(yè)的設(shè)計人員來說，不得不認(rèn)識到單純的設(shè)計師個人主義理想化設(shè)計已經(jīng)不能適應(yīng)社會的發(fā)展。如果設(shè)計一旦背離了客觀性或忽視了環(huán)境本身的實用性，那么設(shè)計也就失去了它的意義和價值。以校企互動的方式也會讓設(shè)計專業(yè)教學(xué)更科學(xué)化、更實用化、更能為社會經(jīng)濟發(fā)展中的主力軍中小企業(yè)做服務(wù)。企業(yè)會給學(xué)生提供更直接的市場信息，讓學(xué)生從中了解什么樣的設(shè)計才更能符合當(dāng)今市場需求。

2.運用workshop式教學(xué)模式

2.1提高學(xué)生創(chuàng)新意識

設(shè)計學(xué)科不同于其他理論性學(xué)科，需要學(xué)生自我創(chuàng)新意識提高，并順應(yīng)時代發(fā)展不斷完善設(shè)計理念。在授課過程中注重教學(xué)條理性與國際先進教育形式接軌，循序漸進地引導(dǎo)學(xué)生從了解到熱愛設(shè)計專業(yè)。

（1）精選設(shè)計典型創(chuàng)新案例，進行研討，分析、總結(jié)創(chuàng)新及創(chuàng)新思維的一般規(guī)律。其中既包括自然科學(xué)技術(shù)也包括人文社會科學(xué)領(lǐng)域案例，生動形象地將案例中的創(chuàng)新過程及令人耳目一新的結(jié)果展現(xiàn)給學(xué)生，進而將設(shè)計在學(xué)生腦海中留下深刻印記。讓學(xué)生對國內(nèi)外前沿設(shè)計有所了解和認(rèn)識。

（2）通過直接發(fā)端于生活之中的案例出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生如何觀察生活，體驗生活中實際應(yīng)用設(shè)計，在生活實踐過程中去發(fā)現(xiàn)真實存在的問題。并對設(shè)計如何服務(wù)生活的概念有更具體，更形象的認(rèn)識。

（3）使學(xué)生牢固樹立創(chuàng)新就要打破舊的框框的束縛，敢于突破權(quán)威，敢于堅持走自己創(chuàng)新之路的理念；

（4）通過對典型創(chuàng)新案例的剖析，使學(xué)生充分認(rèn)識到創(chuàng)新必須了解市場需求，不但要敢于創(chuàng)新，更要善于創(chuàng)新。

2.2具體授課流程實施

workshop模式強調(diào)把學(xué)習(xí)設(shè)置到有意義的，真實的問題情境中，通過讓學(xué)生與企業(yè)研討合作解決真實性問題，來學(xué)習(xí)隱含于問題背后的知識，形成解決問題的技能，并發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。企業(yè)也從研討當(dāng)中吸取有利于企業(yè)發(fā)展的創(chuàng)作靈感與設(shè)計理念。

（1）啟發(fā)思考能力：建立設(shè)計按邏輯思維方式，學(xué)會從設(shè)計性專業(yè)性角度去思考設(shè)計方法、深刻了解設(shè)計與生活，設(shè)計與人的關(guān)系；培養(yǎng)其對設(shè)計專業(yè)的興趣與熱愛。（2）熟記基本知識：融匯貫通例如：人體尺度，常用結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)，透視技巧等。（3）實地調(diào)研考察：通過對現(xiàn)地實例的調(diào)研，親身體會設(shè)計作品。學(xué)習(xí)前人的設(shè)計經(jīng)驗，在實地調(diào)研期間學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題并提出問題。（4）強化設(shè)計理念：由相關(guān)企業(yè)提供市場資訊，使學(xué)生了解市場需求進一步完善設(shè)計理念確定設(shè)計方向。（5）科學(xué)理論支持：參考各類科學(xué)論文文獻，在收集大量可借鑒資料作為科學(xué)理論支持基礎(chǔ)上，尋找設(shè)計如何能解決現(xiàn)有問題的關(guān)鍵意義所在。（6）形成初步構(gòu)思：將創(chuàng)意靈感匯總歸納與任課教師取得溝通，接受任課教師指導(dǎo)。（7）運用表達技法：掌握將思維具象化，向他人表達自己想法的基本技能，包括：制圖，模型，口頭陳述等。培養(yǎng)對設(shè)計作品應(yīng)具備的介紹能力。（8）積極討論分析：將學(xué)生按人數(shù)分為討論小組，集中對作品進行探討與分析。學(xué)生對他人作品也有所認(rèn)識，集思廣益取長補短。（9）企業(yè)參與協(xié)作：與相關(guān)企業(yè)達成共識，舉行小規(guī)模workshop研討會對學(xué)生作品進行審查點評。并結(jié)合實際給予建設(shè)性意見并合作完善作品。（10）方案初步完成：按部就班完成以上步驟，最終完成設(shè)計方案。 （11）最終設(shè)計實用化：企業(yè)對設(shè)計作品的篩選甄別之后，可以考慮進一步研發(fā)甚至投入能用實際或生產(chǎn)。

通過以上系統(tǒng)性培訓(xùn)與鍛煉過程，提高學(xué)生的綜合設(shè)計素質(zhì)。利用workshop的有效溝通式教育模式使設(shè)計教育不僅僅停留在基本教學(xué)階段而是讓學(xué)生和企業(yè)達到信息共享、創(chuàng)意共鳴、議題共識的最終目的。

3.小結(jié)

對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生進行創(chuàng)新教育培養(yǎng)，努力為創(chuàng)新型國家建設(shè)培養(yǎng)一大批創(chuàng)新型人才，既是個理論問題更是個實踐問題。本文探求一種創(chuàng)新教育模式，尋求人才培養(yǎng)的新途徑，通過workshop教學(xué)這種形象、生動、直觀的教學(xué)方式對大學(xué)生進行創(chuàng)新教育，填補高等院校創(chuàng)新教育的空白。

參考文獻：

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