【摘要】：加強和改進大學生思想政治教育，是確保黨的事業(yè)后繼有人的迫切需要，是全面建設(shè)小康社會、實現(xiàn)中華民族偉大復興的迫切需要，也是大學生健康成長成才的迫切需要。本文主要探討了當代大學生思想政治教育工作面臨的問題，以及大學生思政政治教育工作的科學化實現(xiàn)路徑。

【關(guān)鍵詞】：大學生；思想政治教育工作；科學化；挑戰(zhàn)；實現(xiàn)

一直以來，我國各類高校都十分重視大學生思想政治教育工作，并且取得了不錯的成績，特別是近年來，大學生思想政治教育工作在改進中加強，在創(chuàng)新中發(fā)展，工作成效顯著。在大學生思想政治教育工作的不斷推進中，更值得我們探索的是如何以科學的態(tài)度、科學的思維、科學的方法進一步加強大學生思想政治教育工作，從而進一步制度化、規(guī)范化大學生思想政治教育的實踐活動，提升大學生思想政治教育工作的科學化水平?？茖W化的大學生思想政治教育工作已經(jīng)成為大學生思想政治教育工作者益思考的理論和實踐課題。

1.當代大學生思想政治教育工作面臨的問題和挑戰(zhàn)

當前，國際局勢正在發(fā)生復雜而深刻的變化，政治多極化的趨勢繼續(xù)發(fā)展，在經(jīng)濟全球化的進程不斷加快的今天，給我國的經(jīng)濟發(fā)展和社會主義建設(shè)帶來了新的機遇，同時也帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)。 在大學生思想政治教育工作方面，這份挑戰(zhàn)主要體現(xiàn)在以下幾點：

第一，大學生思想意識受到嚴峻挑戰(zhàn)。當前，國際局勢正在發(fā)生復雜而深刻的變化，政治多極化的趨勢繼續(xù)發(fā)展，各種矛盾逐漸加劇。以美國為首的西方敵對勢力滲透破壞活動一刻也沒有停止，利用政治、經(jīng)濟、文化、人權(quán)等各類花樣繁多的手段對我國實施“西化”、“分化”圖謀，這種斗爭一刻沒有放棄。國外敵對勢力和一些非政府組織等的策劃滲透破壞活動還在進行，境外部分媒體、記者企圖借助所謂“人權(quán)”、“民主”等問題大做政治文章，個別西方人士還利用所謂食品安全問題、空氣質(zhì)量問題或其他突發(fā)性事件，借機發(fā)揮，在國際上散布各種傳聞和瑤言，詆毀我國國際形象，制造中國威脅論。大學生一直是境內(nèi)外敵對勢力與我爭奪下一代的主要目標，他們好奇心強，求知欲旺，接受新事物快，辨別能力較差，很容易受到其影響和毒害。大學生思想政治教育面臨著嚴峻挑戰(zhàn)。

第二，大學生的價值觀受到?jīng)_擊。隨著人民群眾生活水平的不斷提高，人們求知、求樂、求美的愿望更加強烈，不僅僅局限于吃穿住行這些方面，人們對于自身精神文化生活的滿足程度更加看重，對于自身價值實現(xiàn)的程度和期待更加迫切。在西方民主、自由思潮鼓噪下，各類思想觀念，包括正確的與錯誤的、先進的與落后的、主流的與非主流等相互交織、彼此混雜，導致人們的價值判斷出現(xiàn)社會混亂。隨著國際金融危機對我國經(jīng)濟社會發(fā)展的影響不斷加深，對高校改革發(fā)展帶來的影響也在逐步顯現(xiàn)。更加直接的影響是金融危機使大學生就業(yè)形勢更加嚴峻。很多畢業(yè)生心理壓力增大，產(chǎn)生焦慮等不良情緒。

第三，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，對大學生產(chǎn)生的影響。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展不僅為公眾的民意表達提供了一個無限廣闊的平臺，為公眾參與社會建設(shè)提供了更多機會，也逐漸成為大學生的一種生活方式，最樂于、最善于接受新生事物的大學生已成為應用現(xiàn)代信息技術(shù)最頻繁、最充分的重點人群。但是網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，給大學生思想政治教育也提出了一定的挑戰(zhàn)。首先，網(wǎng)絡(luò)信息傳播的開放性特點會削弱思想政治教育的效果。網(wǎng)絡(luò)傳播具有幵放性、傳播速度快、影響范圍廣、可控性差等特點。很多學生在遇到壓力、困惑時往往通過網(wǎng)絡(luò)表達心情、舒緩壓力，或者通過網(wǎng)絡(luò)尋求他人的幫助和支持。網(wǎng)絡(luò)的開放性和快捷性也使網(wǎng)絡(luò)上的不良信息能夠很容易傳播到大學生身邊，一些辨別是非能力更易受到不良信息的毒害。

2科學化的大學生思想政治教育工作實現(xiàn)路徑

2.1提高大學生的思想認識

在大學生思想政治教育科學化的實現(xiàn)路徑問題上，首當其沖的還是思想認識問題。認識提高到什么程度，工作就能推進到什么程度，大學生思想政治教育科學化的問題依然如此。大學生思想政治教育科學化的實現(xiàn)路徑，首先的、也是最重要的是要始終堅持馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導地位，實現(xiàn)教育理念的根本性轉(zhuǎn)變。作為社會主義大學，作為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展建設(shè)者和接班人的陣地，高等學校必須始終堅持馬克思主義在高校意識形態(tài)領(lǐng)域的指導地位，牢固堅持、不可動搖，這是保證社會主義辦學方向的根本保證，是推進大學生思想政治教育科學化的政治前提和基礎(chǔ)。在思想意思的培養(yǎng)方面要堅持馬克思主義在高校意識形態(tài)領(lǐng)域中的指導地位、堅持用社會主義核心價值體系引領(lǐng)大學生思想政治教育科學化。

2.2科學化教育理念

在大學生思想政治教育工作上，要圍繞“培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人”這一關(guān)鍵問題。要堅持“以人為本”的科學的教育理念的核心。確立以人為本的理念，把學生看作是能動的、有創(chuàng)造力的行為主體，把外在引導與學生內(nèi)在需求有機結(jié)合起來，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，注意傾聽他們的利益訴求。其次，要“以科學主導”教育理念。科學性是大學生思想政治教育的實踐屬性，是大學生思想政治教育得以持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在規(guī)定性，它應指導著大學生思想政治教育科學化的過程。思想政治教育科學性主要表現(xiàn)在：具有成體系的客觀規(guī)律；具有特殊的研究對象；具有獨特的方法和藝術(shù)；隨著人類社會的發(fā)展而不斷面臨新問題并解決新問題。

2.3科學的設(shè)計大學生思想政治教育工作的管理與運行機制

科學管理與運行機制的是保證大學生思想政治教育工作科學化水平實現(xiàn)的關(guān)鍵。任何一項目標任務的完成，機制的設(shè)計都起了相當關(guān)鍵的作用。做好大學生思想政治工作，推進思想政治教育科學化，要牢固樹立制度意識，完善制度的頂層設(shè)計，保證各項工作在制度范圍內(nèi)有序開展、持續(xù)推進，使制度始終成為規(guī)范大學生思想政治教育的重要依據(jù)。要發(fā)揮制度的重要作用，從根本或?qū)嵸|(zhì)內(nèi)容上理順理清大學生思想政治教育的各種問題，保證在制度的指引下，大學生思想政治工作能夠始終在制度框架內(nèi)沿著正確的方向發(fā)展，而避免越軌出界，偏離方向。完善頂層設(shè)計和制度安排，重點是要從領(lǐng)導體制、保障機制和組織協(xié)調(diào)等幾方面幵展工作。

2.4思想政治教育工作內(nèi)容與方法的科學化

內(nèi)容科學化和方法體系科學化，是大學生思想政治教育科學化的重要組成部分。首先，應該從思想方面入手，在思想教育內(nèi)容方面，認真貫徹公民道德建設(shè)實施綱要，弘揚愛國主義精神，以為人民服務為核心、以集體主義為原則、以誠實守信為重點，加強社會公德、職業(yè)道德和家庭美德教育。同時，需要大力開展愛國教育，培養(yǎng)學生的愛國熱情。高等學校的愛國主義教育，就是要培養(yǎng)大學生的愛國主義感情，提高愛國主義覺悟。牢固樹立建設(shè)中國特色社會主義的強定信念和為實現(xiàn)中華民族偉大復興而奮斗的崇高理想引導學生樹立祖國觀念，自覺地同各種危害祖國、分裂祖國的行為作堅決斗爭。其次，加強大學生的全面發(fā)展。全面發(fā)展強調(diào)的是人的個性化程度，即作為個體的人在各個方面的全面發(fā)展，包括物質(zhì)生活和精神生活的全面而協(xié)調(diào)的發(fā)展，包括人的世界觀、人生觀、價值觀的全面發(fā)展，包括身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的全面發(fā)展，包括人格、智力、能力、體力、創(chuàng)造力的全面發(fā)展等等。實施大學生素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。要重視人文學科發(fā)展，在課程設(shè)置、資源配置、經(jīng)費投入、師資培訓等方面保證人文學科的教學需要，在高校汗設(shè)人文社科類必修課、選修課，尤其是歷史、哲學、藝術(shù)等人文學科課程，為大學生人文素質(zhì)

教育奠定基礎(chǔ)。除此之外，還要堅持學校、社會、家庭的相互結(jié)合，合理規(guī)避社會不利因素影響，積極利用好社會的有益教育資源，發(fā)動最廣泛力量，調(diào)動各方面積極性，把社會教育做強做大，從而實現(xiàn)家庭教育、學校教育和社會教育的有機配合，形成有機的教育整體。

參考文獻：

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[2]羅洪鐵等.思想政治教育原理與方法，北京：人民出版社，2005.

[3]李醒民.科學論：科學的三維世界，北京：中國人民大學出版社，2010.