【摘要】：我國(guó)的藝術(shù)事業(yè)隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展在不斷的進(jìn)步，美術(shù)速寫在美術(shù)教學(xué)中有重要的地位，對(duì)于高考生來說美術(shù)速寫也有著十分重要的作用，學(xué)習(xí)美術(shù)速寫要有一定的耐心，并且要求學(xué)生要培養(yǎng)美術(shù)速寫的興趣，高考美術(shù)速寫更是一個(gè)過程，本文主要介紹當(dāng)前高考美術(shù)速寫教學(xué)情況、高考美術(shù)速寫教學(xué)中存在的不足之處、高考美術(shù)速寫教學(xué)的有效方法，望能為高考學(xué)生提供幫助。

【關(guān)鍵詞】：高考；美術(shù)速寫；有效方法

前言：速寫對(duì)于學(xué)生來說，是要掌握的最基礎(chǔ)的專業(yè)技能，素描、色彩、速寫，都是高考學(xué)生必須要掌握的基本知識(shí)，那么，教師如何讓學(xué)生更好的提升速寫水平成為了當(dāng)前重要的任務(wù)，在我國(guó)目前高考美術(shù)速寫教學(xué)中還是存在一定的問題，因此，想要提升學(xué)生的美術(shù)速寫水平，要采用一定的有效方法，著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)的效果與效率。

一、高考美術(shù)速寫教學(xué)當(dāng)前情況

我國(guó)的藝術(shù)事業(yè)隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展在不斷的進(jìn)步，美術(shù)專業(yè)人才也越來越多，當(dāng)前，美術(shù)速寫成為美術(shù)中重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師也逐漸加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的美術(shù)速寫訓(xùn)練，據(jù)相關(guān)報(bào)道顯示，近年來高考學(xué)生的美術(shù)速寫水平大多不高，并且彼此之間水平差距過大，由于學(xué)生平時(shí)只是應(yīng)付考試，缺少真正的專業(yè)技能，缺少對(duì)美術(shù)速寫的研究，學(xué)生沒有打下良好的速寫基礎(chǔ)，以至于美術(shù)成績(jī)不理想，想要改變當(dāng)前這種現(xiàn)象，提高教師的教學(xué)效率與效果，需要采取一定的教學(xué)方法，學(xué)生要與教師共同發(fā)展進(jìn)步，才能讓學(xué)生加強(qiáng)美術(shù)速寫能力，為此，要重視高考美術(shù)速寫教學(xué)的有效方法，讓學(xué)生有更好的發(fā)展前景，教師更好的完成教學(xué)目標(biāo)[1]。

二、高考美術(shù)速寫教學(xué)中存在的不足之處

（一）學(xué)生缺少速寫興趣

實(shí)際上，大部分學(xué)生對(duì)于速寫的特質(zhì)未能真正了解，速寫與素描、色彩相比缺少了一點(diǎn)慢慢琢磨的過程，學(xué)生會(huì)覺著速寫過于枯燥，完成的作品不夠豐富，因此，學(xué)生缺少美術(shù)速寫的興趣，學(xué)生對(duì)于美術(shù)速寫缺少一定的主動(dòng)性。相對(duì)于部分學(xué)生而言，速寫不夠有趣，課程又枯燥無味，相對(duì)于基本功不太扎實(shí)的學(xué)生來說在最短的時(shí)間內(nèi)要完整的刻畫一個(gè)物象非常困難，從而有想要放棄學(xué)習(xí)美術(shù)速寫的想法，無論是學(xué)習(xí)還是速寫，亦或是色彩，最基本是要學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)充滿興趣，否則，學(xué)習(xí)效果不會(huì)有顯著的效果，另外，教師在課堂所傳授的知識(shí)只是為了考試，學(xué)生未能真正領(lǐng)略到速寫中的精髓，對(duì)于美術(shù)速寫沒有更深的了解，由此可見，要不斷培養(yǎng)學(xué)生的速寫興趣，這樣才能更好的學(xué)習(xí)美術(shù)速寫[2]。

（二）學(xué)生美術(shù)速寫水平不同，選擇教材上與學(xué)生美術(shù)水平不符

由于美術(shù)藝術(shù)生存在個(gè)體差異，每位學(xué)生的專業(yè)水平不同、美術(shù)訓(xùn)練時(shí)間不同、接受知識(shí)能力不同等，這些都直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)速寫的進(jìn)程，部分學(xué)生可能是從小熱愛美術(shù)，一直經(jīng)過專業(yè)的訓(xùn)練，還有部分學(xué)生是為了走藝考高考能夠加分，更有學(xué)生是中途突然想要學(xué)習(xí)美術(shù)速寫等，這就直接拉大了學(xué)生之間的美術(shù)速寫水平，另外，每位學(xué)生對(duì)于美術(shù)速寫的理解有差異，學(xué)習(xí)的方向不同，部分學(xué)生只是將學(xué)習(xí)美術(shù)速寫作為高考加分的重要途徑，但有部分學(xué)生是聽從別人的意見，并不了解自己對(duì)于美術(shù)有多少的認(rèn)知，但是還是有大部分學(xué)生是真正喜歡美術(shù)，只是美術(shù)速寫的水平不高，從而導(dǎo)致美術(shù)速寫成績(jī)不優(yōu)秀，同時(shí)，教師在選擇教材上與學(xué)生美術(shù)水平不符，要找到適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法、適當(dāng)?shù)慕滩?，才?huì)加強(qiáng)自身的美術(shù)速寫水平，提高美術(shù)成績(jī)[3]。

（三）教學(xué)效率過低

教學(xué)方法在美術(shù)教學(xué)中有著重要的作用，學(xué)習(xí)美術(shù)速寫也要講理論與實(shí)踐相結(jié)合，但當(dāng)前大部分教師只是一味的為學(xué)生講解理論知識(shí)，要求學(xué)生做好筆記記錄，學(xué)生缺少正確的學(xué)習(xí)方法，在考試時(shí)不會(huì)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用起來，學(xué)習(xí)方法過于死板，教師總是為了應(yīng)付考試，學(xué)生沒有樹立正確對(duì)于美術(shù)速寫的學(xué)習(xí)態(tài)度，如果只是讓學(xué)生每天固定完任務(wù)量，急于求成，學(xué)生不會(huì)有優(yōu)異的成績(jī)，美術(shù)速寫需要有一定的基礎(chǔ)，要逐漸培養(yǎng)學(xué)生的速度，而不是一時(shí)之快，即使速寫的時(shí)間變得快了，但是如果速寫的水平、質(zhì)量不夠一樣無法取得優(yōu)異的成績(jī)，教師教學(xué)效率更無法得到提高，如果此情況持續(xù)下去，不善于創(chuàng)新高考美術(shù)速寫的有效方法，那么學(xué)生的速寫水平會(huì)持續(xù)下降，即將高考的學(xué)生學(xué)業(yè)本身繁重，更要抓緊時(shí)間正確的學(xué)習(xí)美術(shù)速寫，教師才能不斷加強(qiáng)教學(xué)效率。

三、高考美術(shù)速寫教學(xué)的有效方法

（一）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

眾所周知，美術(shù)的靈感大部分都來源于生活，學(xué)生想要提高美術(shù)速寫的水平，要不斷培養(yǎng)對(duì)高考美術(shù)速寫的興趣，學(xué)生不能知識(shí)單純的學(xué)習(xí)理論知識(shí)，要適當(dāng)與實(shí)踐相結(jié)合，走出畫室，避免重復(fù)做枯燥的速寫訓(xùn)練，讓學(xué)生多參加實(shí)踐活動(dòng)，教室要適當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生出去感受生活，讓學(xué)生有更多的靈感，發(fā)現(xiàn)藝術(shù)在生活中的應(yīng)用，放松心情，多多感受大自然的藝術(shù)與魅力，美術(shù)速寫也需要更多生動(dòng)的元素，學(xué)生要通過這種方式不斷提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，加強(qiáng)對(duì)于高考美術(shù)速寫的學(xué)習(xí)興趣，讓自身的速寫水平得到提高、使速寫作品更加豐富充滿活力與生命力，開拓學(xué)生視野，多豐富自身的生活，為美術(shù)速寫提供更多的素材，逐漸培養(yǎng)美術(shù)速寫的興趣[4]。

（二）讓學(xué)生高考美術(shù)速寫水平與教材相符

由于學(xué)生之間存在個(gè)體差異，每位學(xué)生的速寫基礎(chǔ)不同，要依據(jù)學(xué)生的速寫水平與學(xué)生基礎(chǔ)選取教材，并且保證所選教材要符合高考高考美術(shù)速寫的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，酌情進(jìn)行改變教材，讓學(xué)生不斷提升自身的高考美術(shù)速寫水平，并要依據(jù)相應(yīng)的教材內(nèi)容讓學(xué)生了解自身的學(xué)習(xí)效果，明確學(xué)生的速寫目標(biāo)，讓學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)美術(shù)速寫，結(jié)合自身的實(shí)際情況對(duì)自己的美術(shù)速寫水平進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，這樣不僅能夠提高教師的教學(xué)效果，同時(shí)還能逐漸加強(qiáng)學(xué)生的速寫成績(jī)，因此，要讓學(xué)生高考美術(shù)速寫水平與教材相符。

（三）提升教學(xué)效率

教師不能只是單一的傳授給學(xué)生理論知識(shí)，要相對(duì)應(yīng)理論進(jìn)行講解，這樣才能讓學(xué)生的美術(shù)速寫水平提升的更快，加強(qiáng)教學(xué)的效率，教師要改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，要應(yīng)用靈活的教學(xué)方法，可以選擇美術(shù)速寫水平高的學(xué)生為其做示范，讓學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，這不僅能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還加強(qiáng)了學(xué)生速寫的興趣，教師還要對(duì)學(xué)生的速寫作品進(jìn)行系統(tǒng)分析，向?qū)W生指出自身作品的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生自信心，同時(shí)提醒學(xué)生要加強(qiáng)自身的速寫專業(yè)水平，充分發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變，這樣能夠更好的面對(duì)考試，不要一味的布置大量的作業(yè)，要適可而止，不要增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，因人而異，根據(jù)學(xué)生的不同承受能力布置適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，這樣才能做到事半功倍的效果，提升教學(xué)效率，提高學(xué)生的美術(shù)速寫水平[5]。

結(jié)語：據(jù)文章總體可知，想要提升學(xué)生的美術(shù)速寫水平，要采用一定的有效方法，著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)的效果與效率，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)速寫的主動(dòng)性，讓學(xué)生高考美術(shù)速寫水平與教材相符，要依據(jù)學(xué)生不同情況，制定相適應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生要將美術(shù)速寫充分與生活相結(jié)合，提升自身的美術(shù)速寫水平。

參考文獻(xiàn)：

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[3]潘瑞.美術(shù)高考教學(xué)中如何進(jìn)行速寫教學(xué)[J].亞太教育，2015，03（34）：68.

[4]郭聘.淺談高考速寫創(chuàng)作能力快速提高和取得高分的有效策略[J].美術(shù)教育研究，2015，04（06）：138.

[5]陳祥.淺談美術(shù)高考教學(xué)中的速寫教學(xué)[J].美術(shù)教育研究，2014，05（22）：175.