【摘要】：隨著網(wǎng)絡(luò)信息化的快速發(fā)展，高職課堂教學引入在線課程。作為高職院校的一門必修課，高職英語的改革與發(fā)展必須與時俱進，也要采用在線課程教學作為有力的補充。然而，當前的高職英語在線教育課程存在著許多問題：在線課程教學資源收集存在難度；在線資源內(nèi)容不符合學生學習口味；教師缺乏對在線課程的管理能力。針對上述幾個問題，本文對建設(shè)高職英語在線課程進行研究，旨在找出適合高職生學習高職英語的網(wǎng)絡(luò)教學模式，對教師的授課起到一定的輔助作用，對學生的學習積極性能夠起到促進作用。

【關(guān)鍵詞】：在線課程；高職英語；網(wǎng)絡(luò)教學

一、高職英語在線課程存在的問題

1. 在線課程教學資源收集存在難度

高職英語在線課程建設(shè)需要大量的、優(yōu)質(zhì)的教學資源，包括試題庫、匹配的教學資源、視頻資源等。互聯(lián)網(wǎng)上相應的在線資源較少，更多的是要任課老師去收集并放到平臺上。試題庫需要符合學生學習的水平，教學資源不能冗長，要適應學生的興趣愛好，視頻資源簡短精煉，符合學生的口味。

2. 在線資源內(nèi)容不符合學生學習口味

目前，大多數(shù)院校的高職英語在線課程的教學資源內(nèi)容復雜、繁瑣。其深度更加適合英語專業(yè)的學生學習，然后非英語專業(yè)的學生學習興趣不高。因此，必須把在線資源的內(nèi)容調(diào)整為大部分學生可承受的范圍。添加一些生活元素，符合學生的口味，提高他們的學習積極性。

3. 教師缺乏對在線課程的管理能力

高職英語在線課程建設(shè)需要較好的管理能力，對教學資源進行定時更新，對學生的疑問做出解答，并做好批閱作業(yè)的工作。這對于英語教師的管理能力來說是一個考驗。

二、高職英語在線課程的要求

1.互動性

高職英語在線課程建設(shè)必須追求互動性，互動是網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)存在的基礎(chǔ)，只有經(jīng)常進行互動才能加強學生的思想交流、促進學生的積極性。它是學習者與教師之間、學生與學生之間形成互相交流的過程。在在線課程建設(shè)的過程中必須時刻以交流性為基礎(chǔ)，經(jīng)常能夠了解學生的學習動態(tài)。

2.提高學生自主學習性

互動性雖然是必要的，但是師生之間、學生之間是不可能隨時隨地做到互動性的，這就要求學習者必須具備主動學習的動機，有計劃的學習方法和有效的學習時間，能自我意識學習成果、自我監(jiān)控學習過程，自我營造學習環(huán)境。高職英語在線課程就必須給學生自主學習提供豐富學習資源，培養(yǎng)其積極主動的理念，通過獨立識別信息和獨立解決問題，學生的創(chuàng)造性思維和自我探究的能力得到了提升。

3.體驗性

移動互聯(lián)網(wǎng)的先進促進了師生利用在線課程學習的基礎(chǔ)。師生的親身體驗轉(zhuǎn)化為更深刻的學習經(jīng)驗，通過不斷地去體驗，將網(wǎng)絡(luò)知識轉(zhuǎn)化為自身的知識。高職英語在線課程建設(shè)也應尊選體驗學習的原則，注重把網(wǎng)絡(luò)學習資源轉(zhuǎn)化為學生的內(nèi)在資源。

三、高職英語在線課程的建設(shè)

高職英語在線建設(shè)是一個系統(tǒng)化的過程。其平臺注重動態(tài)性、交互性。教師可以在平臺上隨時發(fā)布作業(yè)，發(fā)布信息，學生可以在平臺上及時完成作業(yè)，拓寬學習渠道。在線課程平臺能在一定程度上提高教學效率，減輕教師負擔，最大程度地讓師生受益。

1.注重互動性

高職英語在線課程設(shè)計的一部分就是強調(diào)師生、學生之間有互動。在模塊中加入在線咨詢板塊，定時學習溝通板塊，系統(tǒng)自動計算時間、監(jiān)測，讓教師輕松了解學生在線的情況，為后續(xù)教育做個良好的準備。

2.引入興趣資源

在課程平臺內(nèi)加入課外學習資源，包括語音練習、口語對話、視頻學習、興趣閱讀等豐富的娛樂性學習資源來促進學生自主性學習。通過激勵機制在模塊后添加該部分學習的測驗，通過自主測驗還可以獲得額外的加分以此來激勵學生的學習積極性。

3.體驗性學習反饋模塊

這部分的重點是作為課堂學習的有效補充。在完成課內(nèi)的教學后，學生將要在該模塊中繼續(xù)體驗加深課堂的學習內(nèi)容，學生將要完成以下幾部分練習：選擇題、填空題和翻譯題。選擇題只需在下拉菜單中選擇字母代號，操作最簡單；填空題只需填寫字母代號的配對題（情節(jié)排序）；翻譯題只需翻譯中翻英。學生體驗學習時間和題量必須有所控制，一般控制在10分鐘以內(nèi)，避免給學生增加過多的學習負擔。學生在提交此三類練習后可以馬上查看成績。這三類練習成績可以作為學生體驗學習的有效依據(jù)，也可以作為學生平時學習成績的參考。

4.無紙化測試模塊

這部分是高職英語網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的最終審核部分。這部分是建立在大量的試題庫基礎(chǔ)之上的，是對學生期末學習成果的體現(xiàn)?？梢杂行У氐谋苊馄谀┙處煆土暤膶擂危苊獍汛罅款}目泄漏給學生。教師只要讓學生平時去學習、測試試題庫就可以使學生在期末測試中有效地了解其掌握的情況。把復習作為平時的攤派任務激勵學生去自主學習，到了期末可以統(tǒng)一參加無紙化測試。這個環(huán)節(jié)完成后，學生能在宏觀和微觀上對高職英語的學習有了新的了解，認識由淺入深，思想境界得到了升華，英語運用技能才能得到鍛煉。

四、總結(jié)

高職英語在線課程建設(shè)需要創(chuàng)設(shè)一套符合高職生學習水平相適應的網(wǎng)絡(luò)課程資源，做到因材施教、因材出卷。對教師互動、學生自主學習體驗都有著很好的促進作用。雖然存在著相關(guān)的建設(shè)問題，但是大部分學生還是對于該網(wǎng)絡(luò)課程模塊的使用持積極肯定的態(tài)度，該網(wǎng)絡(luò)課程模塊是對高職英語有效地補充，是高職英語的新興教學模式。