【摘要】：在自閉癥兒童美術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生美術(shù)活動參與的積極性是培養(yǎng)美術(shù)興趣的重要目的。培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好知識的前提條件，因此作為特殊教育教師來說在教學(xué)中不僅要重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，更要重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，善于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，提高學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生會學(xué)、樂學(xué)、善于學(xué)習(xí)，使教學(xué)效果達(dá)到事半功倍。

【關(guān)鍵詞】：自閉癥兒童；興趣；學(xué)習(xí)；美術(shù)

近年來，教育部在基礎(chǔ)教育改革中，全面要求強(qiáng)化素質(zhì)教育，特別重視對特殊學(xué)生的教育，是以陶冶、培養(yǎng)情操為特征，以形象為手段，提高學(xué)生感受美、理解美、創(chuàng)造美的能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)的一種教育形式，美術(shù)學(xué)科教學(xué)是審美教育的重要的發(fā)展之一。

一、自閉癥兒童美術(shù)教學(xué)當(dāng)前的現(xiàn)狀與問題

在今天的教學(xué)中，國家對教育有所改革，尤其是對學(xué)生的審美教育有了很大的重視，對普通兒童美術(shù)教育各種設(shè)備都很完善，但是對自閉癥兒童的美術(shù)教育的各方面發(fā)展不平衡設(shè)備也不完善美術(shù)教育也沒得到提升；美術(shù)課的開設(shè)只不是一種形式，并不是培養(yǎng)自閉癥兒童們的學(xué)習(xí)興趣?；镜慕虒W(xué)大綱都得不到落實，何談有好的美術(shù)評價體系。

1.對美術(shù)教育的重視不足

統(tǒng)觀中自閉癥兒童美術(shù)教育的現(xiàn)狀，除了一部分系統(tǒng)完善的特殊教育學(xué)校比較重視，在教學(xué)過程中占有一定位置外，一些學(xué)校對于美術(shù)教育的課程不是名存實亡，就是名實皆亡；這里我們暫且不談施行美術(shù)教學(xué)的設(shè)備和條件怎樣，單就一些學(xué)校對美育的態(tài)度就足以讓人擔(dān)憂；而且美術(shù)課也需要一些美術(shù)用品，這也不是一個小問題。而作業(yè)一節(jié)課四十分鐘上課時間只有一半時間是學(xué)生繪畫或制作的，在這么短的時間內(nèi)讓自閉癥兒童們完成一個較為出色的作品確實有一定的難度，于是就敷衍了事的過去了，再加上與自閉癥兒童交流的時間可能較為困難，他們更加沒有耐心沒有時間去細(xì)心完成。

2.把美術(shù)教學(xué)與其它學(xué)科獨立開來

在當(dāng)下的美術(shù)教學(xué)，已不再是一門單獨的學(xué)科，與其它學(xué)科有著不可分割的聯(lián)系；獨立學(xué)科的教學(xué)不能全面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，缺少知識的延伸性，使學(xué)生對知識的理解只能在于表面；現(xiàn)在的教學(xué)應(yīng)注重自閉癥兒童的德智體全面均衡發(fā)展，雖然有了好的教學(xué)大綱，但得不到真正的實施，那也是沒用的，孩子們們依然對此會失去興趣，所以筆者認(rèn)為，藝術(shù)教育所占比例應(yīng)大于其他理性學(xué)科所占的比例，藝術(shù)本是一種理性的東西，對于自閉癥孩子來說，我們更應(yīng)該走進(jìn)他們的內(nèi)心，走進(jìn)他們的精神世界。

二、提高學(xué)習(xí)美術(shù)興趣的措施

學(xué)生們的學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣不濃厚，為了很好的調(diào)動自閉癥兒童們的學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣就得做出相應(yīng)的措施，運用各種靈活的教學(xué)方式方法來激發(fā)自閉癥兒童們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，應(yīng)采取一定的措施。

1.充分了解學(xué)生

讓學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)有興趣首先就得充分的了解學(xué)生，加之以培養(yǎng)。知己知彼，百戰(zhàn)不殆。這句話不僅在戰(zhàn)場上非常實用，而且在教育上也很有啟示，就是說教師只有了解自己，又了解學(xué)生以后才能夠成功地進(jìn)行教育；我們要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣就得了解學(xué)生，因人施教，尤其是對待特殊學(xué)生，允許學(xué)生個性的自由發(fā)展，在教學(xué)中充分尊重學(xué)生意愿，在許可的范圍內(nèi)向?qū)W生“妥協(xié)”一下，不失為一種明智的選擇。

2.創(chuàng)設(shè)愉悅情境

在美術(shù)教學(xué)過程中，最主要的目的就是讓每個學(xué)生都參與到課堂從而培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣，同時讓學(xué)生積極主動的參與到美術(shù)活動里來，而作為這的前提就是創(chuàng)設(shè)愉悅情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

鼓勵自我體驗，即是鼓勵學(xué)生通過親自動手，對材料的接觸感悟和多次的嘗試，從而掌握工具材料的性能及有關(guān)的美術(shù)技能技巧；鼓勵審美個性，即是鼓勵學(xué)生不僅僅能學(xué)會欣賞藝術(shù)品，而且能做出自己的審美判斷。對同一審美對象，不同的學(xué)生，不同的心境，不同的經(jīng)歷、學(xué)識和情感個性，就會有不同的審美意味和不同的理解，不愿交流的他們可以在作品中自由的遨游。在課堂教學(xué)中，采用鼓勵的教學(xué)方法，課堂氣氛活潑；學(xué)生平等，使師生相處融洽；學(xué)生能在活躍的氛圍中輕松的接受知識，大膽的發(fā)揮自己的想象，快速的創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。

3.靈活應(yīng)用教學(xué)手段

靈活應(yīng)用教學(xué)手段，實現(xiàn)高效美術(shù)課堂，運用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生積極、主動求知；提供足夠空間，創(chuàng)設(shè)時機(jī)，讓學(xué)生自主，合作的投入學(xué)習(xí)；充分利用多種載體，展示成果，讓學(xué)生感到自信與成功；這樣做好新課導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。努力創(chuàng)設(shè)氣氛濃郁的課堂情境，做好新課的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣是上好每節(jié)課的前提。學(xué)生進(jìn)行寫生并不是讓其畫出怎么樣的作品，而是讓其體驗自然，他們可能更需要去和大自然接觸。使學(xué)生今后的生活當(dāng)中會不斷發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，創(chuàng)造美，從而形成一個珍惜生命、熱愛祖國、熱愛自然、熱愛生活、銳意進(jìn)取的人生觀、價值觀、世界觀?？傊?，沒有靈活多樣的教學(xué)方法，就不能很好的完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量便是一句空話。所以教師根據(jù)教材不同的內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法。要研究方法，教者本身要有創(chuàng)造性思維，教者思路活躍、方法新穎，學(xué)生感到有興趣，吸引特殊孩子的注意力，能引起學(xué)生積極思維得到預(yù)設(shè)的效果。所以，在美術(shù)教學(xué)過程中，只要我們不斷的采用靈活多樣的教學(xué)方法，不斷地優(yōu)化課堂教學(xué)，就能有效的提高教學(xué)效果，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，開拓視野，激發(fā)興趣，進(jìn)而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，從而更好地推進(jìn)了現(xiàn)代化教育和素質(zhì)教育的長遠(yuǎn)發(fā)展。

4.準(zhǔn)確把握評價

老師的評價也是很重要的。不管是完成作品還是思考問題，學(xué)生總是希望得到老師的贊同。作為老師首先對學(xué)生主動參與的態(tài)度表示贊賞，尤其是特殊學(xué)生，他們的內(nèi)心世界更加細(xì)膩。

由于自閉癥兒童年齡小，自控能力、穩(wěn)定性差，課堂中的表現(xiàn)很大程度上取決于老師在課堂中的指導(dǎo)與多樣性評價，適當(dāng)?shù)募钤u價學(xué)生，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、提高課堂效率；根據(jù)學(xué)生個性及作品造型特點的不同，分別進(jìn)行鼓勵和引導(dǎo)，評價以肯定為主，老師評價和同學(xué)及學(xué)生自己評價有機(jī)結(jié)合，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每一個學(xué)生都得到個性的張揚。合理的評價既保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能幫助他們提高思考分析與實踐能力，還可以建立起學(xué)生對老師的信任感。