編者按：

孩子從來到這個(gè)世界，甚至還未出生的時(shí)候，就已經(jīng)在學(xué)習(xí)了。然而家長真的了解孩子的學(xué)習(xí)過程嗎？“學(xué)習(xí)故事”——一套來自新西蘭的兒童學(xué)習(xí)評價(jià)體系——提倡從相信和接納兒童的視角來觀察、解讀、促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)。本刊“學(xué)習(xí)故事”專欄，致力于用一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮活的學(xué)習(xí)故事，記錄下孩子真實(shí)發(fā)生的學(xué)習(xí)事件以及成人給予的回應(yīng)和支持。期待家長朋友們在閱讀同齡其他孩子的“學(xué)習(xí)故事”時(shí)，能漸漸把握住“觀察”自己孩子的積極視角，學(xué)習(xí)如何聆聽童聲，解讀童心。因?yàn)槲覀兿嘈牛褐挥卸茫拍芨鼝郏?/p>

故事主角：曾研希

地 點(diǎn)：活動(dòng)室

撰 寫 者：成都市錦江區(qū)樹基白鷺溪幼兒園 楊梅

每周五是我們的“清潔小衛(wèi)士”時(shí)間。一大早，寶貝們陸陸續(xù)續(xù)地來到了幼兒園，拿起了毛巾開始打掃活動(dòng)室。你剛拿到毛巾就“不同尋常”地笑了笑。大清早的心情就這么好，是不是又有什么鬼點(diǎn)子了？果然，接下來我就發(fā)現(xiàn)了你的趣事。

你來到了存放收納箱的地方，一邊搬著箱子，一邊說道：“拔牙嘍！”我好奇地問你：“希希，你在說什么？”你笑得更開心了，告訴我：“楊老師，這些箱子放在一起，白白的蓋子就像我們的牙齒?，F(xiàn)在我就是小牙醫(yī)，牙齒臟了壞了，我來給它們修一修、拔一拔。”原來是這樣，真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的小姑娘。

我原本以為你搬完箱子，“拔牙”行動(dòng)就結(jié)束了，沒想到你這個(gè)實(shí)力派演員還有進(jìn)一步打算。只見你扭動(dòng)著小腦袋，東瞧瞧、西看看。突然，你眼睛一亮，來到了夢夢身邊，眨著眼睛和她說起了悄悄話，夢夢不停地點(diǎn)著頭?！翱靵砣搜剑瑤蛶臀?！這顆牙怎么拔不起來呀？”你清了清嗓子，大聲喊道。夢夢很給力地回答：“我來啦！”在夢夢的幫助下，你終于把這顆“牙齒”拔了出來。你對“牙齒”說：“小牙齒，我來給你看看哪兒生病啦！”邊說邊用手里的毛巾把“牙齒”前后左右都擦了一遍?！班?，蛀了一個(gè)洞，我已經(jīng)給你補(bǔ)上啦！我這小牙醫(yī)還不錯(cuò)吧！”說完，你露出了滿意的笑容。

什么樣的學(xué)習(xí)在發(fā)生？

你把一排整齊的收納盒當(dāng)做小牙齒，可見你的創(chuàng)新能力很強(qiáng)，能把一個(gè)枯燥的清潔活動(dòng)生動(dòng)形象化。同時(shí)，你還將自己的想法分享給同伴，和同伴共同完成這次“拔牙”行動(dòng)，說明你善于將生活中的事物變成有趣的事情，也將你的快樂帶給了身邊的人。

下一步學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和可能性

接下來，我會(huì)在餐前活動(dòng)時(shí)讓你和大家分享你的奇思妙想，也會(huì)開展一個(gè)“牙齒小衛(wèi)士”活動(dòng)，讓你們想一想，怎樣做才能預(yù)防蛀牙，進(jìn)而養(yǎng)成保護(hù)牙齒的好習(xí)慣。