故事主角：李萌涵 地點(diǎn)：圖書角

撰 寫 者： 成都市錦江區(qū)樹基白鷺溪幼兒園 任 欣

區(qū)域活動(dòng)中，你來到了鮮有人問津的書店，默默地翻看了一會(huì)兒這些老舊的書，然后來到了我面前，問：“老師，您有雙面膠嗎？”我很好奇：“你要雙面膠做什么呢？”“書店的書破了，我想修一修。”

我把辦公室存放的雙面膠和透明膠都給了你。你看著這兩種膠帶，毫不猶豫地拿起了雙面膠，把我好心附贈(zèng)的透明膠晾在一旁。我看你先細(xì)心地把圖書破損的地方理平整，然后小心地用剪刀剪下一段雙面膠，最后輕輕地貼在書頁的破損處。接著，你熟練地把雙面膠的另一面撕下來，這樣圖書就算修補(bǔ)好了。你滿意地合上書，翻了翻，卻發(fā)現(xiàn)剛剛修補(bǔ)的書頁都被雙面膠粘上了。你略帶無奈地把書放下，發(fā)了一會(huì)兒呆，然后慢慢地把粘在一起的書頁分開，好在沒有把書撕壞。你輕輕地舒了一口氣，找到剛剛撕下來的雙面膠白紙，細(xì)心地貼在粘膠上。此刻你又合上書，翻了翻，書沒有粘上。這時(shí)，我看見你笑了。

什么樣的學(xué)習(xí)在發(fā)生？

看見破損的圖書，你首先想到的是怎么把圖書修補(bǔ)好，并立即付諸行動(dòng)。你的觀察力和責(zé)任感都很強(qiáng)，也很善于思考。

平時(shí)，你不太喜歡也不太愿意向老師或其他小伙伴尋求幫助?？墒沁@次，為了把書修好，你知道遇到困難向老師尋求幫助，說出了自己的需要，戰(zhàn)勝了內(nèi)心的膽怯。

下一步學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和可能性

你是個(gè)不太喜歡麻煩別人的小朋友，在以后的活動(dòng)中，老師會(huì)鼓勵(lì)你說出自己的想法和需要。我也會(huì)讓你帶動(dòng)其他小朋友去關(guān)注這些不起眼的“小事”，從小事改變自己，進(jìn)而改變我們的生活。

后期，我們也會(huì)開展修補(bǔ)圖書活動(dòng)，同時(shí)將你的小故事和其他小朋友分享，鼓勵(lì)孩子們要愛護(hù)書籍。