【摘要】：近幾年，隨著教育制度的不斷發(fā)展，越來越多的學(xué)生進(jìn)入大學(xué)。為了能使學(xué)生有第二次轉(zhuǎn)專業(yè)的機(jī)會(huì)，許多高校制定了第二次轉(zhuǎn)專業(yè)的制度，并且目前轉(zhuǎn)專業(yè)也成了熱點(diǎn)話題。本文分析了大學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)的原因，并且對(duì)此做出了適當(dāng)?shù)膶?duì)策與建議。

【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)；高校；制度

1 大學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)背景及現(xiàn)狀

2005年9月1日，教育部正式實(shí)施《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，該文件正式提出學(xué)生可以按學(xué)校的規(guī)定申請(qǐng)轉(zhuǎn)專業(yè)，即在校大學(xué)生只要符合所在學(xué)校相關(guān)轉(zhuǎn)專業(yè)文件規(guī)定內(nèi)容就可以有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)“第二次高考”。該文件充分體現(xiàn)高校日益重視“以生為本”的辦學(xué)理念，改變了長期以來“一考定終生”的僵化教學(xué)管理制度。

與此同時(shí)，高校也面臨不斷增加轉(zhuǎn)專業(yè)人數(shù)對(duì)教學(xué)管理帶來的不利影響，轉(zhuǎn)專業(yè)制度他雖滿足了大學(xué)生的切身需要，但是同時(shí)他也帶來了很多不好的現(xiàn)象。所以這就要求高校要積極制定既滿足學(xué)生群體利益、又符合學(xué)校發(fā)展需要的轉(zhuǎn)專業(yè)制度。

2 大學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)的主要原因

2.1專業(yè)選擇不順心

對(duì)于任何一名十年寒窗的高三生來說，讀心中理想大學(xué)與專業(yè)是他們夢(mèng)寐以求的事。但是事實(shí)顯示，我過得高等教育發(fā)展速度比較快，錄取率在一直上升，但是一些一流的大學(xué)的優(yōu)質(zhì)教育資源是相當(dāng)有限，獲取這些優(yōu)質(zhì)資源仍然是千軍萬馬過獨(dú)木橋“戰(zhàn)場”，只有少部分考生可以順利過關(guān)。

我國一流名校、熱門專業(yè)招錄學(xué)生人數(shù)有限，因此總會(huì)有一部分學(xué)生報(bào)不上自己理想的專業(yè)，所以他們認(rèn)為只有通過“第二次高考”，才能夠重新點(diǎn)燃學(xué)業(yè)希望，對(duì)他們以后的生活和工作才會(huì)更有利。

2.2 以就業(yè)為專業(yè)導(dǎo)向

自1999年以后，我國在校大學(xué)生人數(shù)逐年增加，現(xiàn)在每年畢業(yè)生人數(shù)都呈現(xiàn)直線上升趨勢(shì)。據(jù)了解，隨著大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)的增加，我國的許多大學(xué)生目前都是處于失業(yè)、沒有工作的狀態(tài)，一部分是因?yàn)樗麄兊暮酶唑\遠(yuǎn)，就業(yè)觀念錯(cuò)誤，另一方面是因?yàn)楫厴I(yè)的大學(xué)生人數(shù)過多，導(dǎo)致競爭激烈，所以使得他們面臨嚴(yán)

峻的就業(yè)形勢(shì)，使得大學(xué)生失去昔日優(yōu)越感，壓力變大。所以他們?cè)谶x擇專業(yè)的時(shí)候，會(huì)選擇現(xiàn)在市場上熱門的專業(yè)而放棄自己所學(xué)的專業(yè)。

2.3 用金錢來衡量專業(yè)

選擇專業(yè)的時(shí)候，大多數(shù)同學(xué)就會(huì)一味選擇“熱門”、好就業(yè)、好待遇專業(yè)。這是因?yàn)樯鐣?huì)上流行功利主義、金錢為上的不良風(fēng)氣促使學(xué)生形成一種世俗觀念，很多學(xué)生認(rèn)為衡量大學(xué)成功與否一個(gè)重要的標(biāo)準(zhǔn)就是金錢。所以那些學(xué)習(xí)所謂“熱門”轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生自然會(huì)有一種躊躇滿志、春風(fēng)得意良好感覺。相反，學(xué)習(xí)一些所謂“冷門”專業(yè)學(xué)生就會(huì)陷入深深自卑，對(duì)自己的未來充滿擔(dān)心，擔(dān)心自己會(huì)過上貧苦的生活，情緒不穩(wěn)定，無法靜心好好學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，而是一門心思準(zhǔn)備轉(zhuǎn)專業(yè)。

2.4 家長意見

對(duì)于這些即將進(jìn)入大部分大學(xué)的學(xué)子來說，他們對(duì)自己該學(xué)什么專業(yè)，以后從事什么工作沒有任何的想法，所以大部分他們都是根據(jù)家長的意愿來選擇。作為家長，他們從自身的經(jīng)歷和認(rèn)知來選擇適合自己孩子的專業(yè)，沒有結(jié)合自己的孩子的興趣和想法，多數(shù)家長都希望自己的孩子選擇自己所熟悉的專業(yè)，或者當(dāng)下熱門的專業(yè)，所以孩子剛開始也不了解自己的專業(yè)，只是因?yàn)榧议L而盲目的選擇，但是當(dāng)?shù)綄W(xué)校學(xué)到自己的專業(yè)知識(shí)后才發(fā)現(xiàn)這些并不是自己所喜歡的，所以又要盡自己最大的努力去轉(zhuǎn)專業(yè)。

2.5 盲目的選擇

填報(bào)志愿時(shí)，大多數(shù)學(xué)生還對(duì)志愿書上專業(yè)缺乏客觀與全面的認(rèn)識(shí)。有些同學(xué)填報(bào)的專業(yè)知識(shí)因?yàn)樗麄冋J(rèn)為這個(gè)專業(yè)可能比較有趣，以后工資比較高，但是當(dāng)他們一旦進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)過程中，就會(huì)立即發(fā)現(xiàn)理想與現(xiàn)實(shí)差距。所以他們就會(huì)認(rèn)為自己選錯(cuò)了專業(yè)，開始計(jì)劃著轉(zhuǎn)向第二個(gè)專業(yè)。美好學(xué)習(xí)生活離不開現(xiàn)實(shí)左右，興趣愛好就是最好老師，大一學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活情況后，一旦喪失學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)立即思考選擇專業(yè)，轉(zhuǎn)專業(yè)成為可以改變現(xiàn)狀的捷徑。

3 面對(duì)轉(zhuǎn)專業(yè)的對(duì)策

3.1加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)教育，尤其以個(gè)人成長成才為主

從多數(shù)轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生情況分析來看，很多學(xué)生對(duì)將要從事專業(yè)普遍知之甚少，還處于一種人云亦云狀態(tài)，他們急切希望深入了解所學(xué)專業(yè)以及就業(yè)情況、未來發(fā)展方向。大一新生剛開始學(xué)習(xí)專業(yè)，此時(shí)，學(xué)校要趁熱打鐵，及時(shí)進(jìn)行新生專業(yè)知識(shí)教育，幫助學(xué)生樹立專業(yè)價(jià)值觀、培養(yǎng)專業(yè)學(xué)習(xí)興趣愛好?？梢哉f，大學(xué)開設(shè)每一門課程都有自身特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，當(dāng)今社會(huì)需要的是高素質(zhì)、復(fù)合型人才，個(gè)性發(fā)展要與全面發(fā)展相結(jié)合。通過專業(yè)知識(shí)介紹，使新生深入了解專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容、發(fā)展方向、以及就業(yè)前景，激起他們對(duì)這專業(yè)的興趣，不讓他們產(chǎn)生轉(zhuǎn)專業(yè)的想法。

3.2 加強(qiáng)輔修第二專業(yè)力度，培養(yǎng)新型人才

高等教育目的就是促進(jìn)人的全面發(fā)展，讓學(xué)生興趣愛好發(fā)揮，遏制學(xué)生追求理想專業(yè)違背高等教育精神。為了更好實(shí)施人才培養(yǎng)計(jì)劃，培養(yǎng)復(fù)合型人才隊(duì)伍，高校要積極探索第二專業(yè)輔修，以及實(shí)施雙學(xué)位培養(yǎng)模式。他們轉(zhuǎn)專業(yè)的學(xué)生既然想轉(zhuǎn)專業(yè)，他們肯定有自己想去的專業(yè)，那么學(xué)校只要根據(jù)他們的情況而給他們適當(dāng)?shù)倪x擇，讓他們可以更好的發(fā)展。

轉(zhuǎn)專業(yè)不能成為解決當(dāng)前市場需求與高校辦學(xué)實(shí)際唯一出路，在現(xiàn)在的教育體制下，轉(zhuǎn)專業(yè)僅僅能夠滿足大學(xué)生中極為少數(shù)一份子。通過高校制定實(shí)施第二專業(yè)、輔修專業(yè)給學(xué)生提供更加廣闊發(fā)展平臺(tái)，學(xué)生從中得到更大發(fā)揮，也使得他們學(xué)習(xí)掌握更多，更加豐富知識(shí)，在未來的職場上能有更大的實(shí)力。同時(shí)也減少了轉(zhuǎn)專業(yè)的人數(shù)，還可以讓他們認(rèn)識(shí)更多的領(lǐng)域，開發(fā)他們的多元化的思維。

3.3營造良好的班級(jí)氛圍

一個(gè)好的班級(jí)需要好的氛圍，好的學(xué)習(xí)氛圍則需要長期營造。有些新生剛進(jìn)入大學(xué)就準(zhǔn)備轉(zhuǎn)專業(yè)、拉關(guān)系、走后門，這些不好氣氛自然會(huì)影響其他同學(xué)對(duì)于轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)習(xí)態(tài)度與看法。每所高校要形成良好學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，提倡同學(xué)們熱愛專業(yè)、學(xué)習(xí)專業(yè)，這樣同學(xué)就會(huì)更加認(rèn)真、踏實(shí)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)移傳專業(yè)中心。相反，如果高校沒有形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，沒有制定，執(zhí)行規(guī)章制度，同學(xué)們就會(huì)學(xué)會(huì)投機(jī)取巧，爭先恐后進(jìn)行轉(zhuǎn)專業(yè)。

4 總結(jié)

總而言之，高校轉(zhuǎn)專業(yè)制度既有好處，又有弊端，那么就需要高校采用循序漸進(jìn)，切合實(shí)際的方式來實(shí)行。同時(shí)最為一名大學(xué)生，要有自己的想法，不要隨意跟風(fēng)，要在了解了自己的專業(yè)后再慎重考慮轉(zhuǎn)專業(yè)的問題。

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