[摘要]流行音樂是大眾文化長(zhǎng)期發(fā)展衍生出的附屬文化，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生有著不小的影響。特別是在通識(shí)教育理念下，大多數(shù)高校的音樂通識(shí)課程擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生流行音樂審美的重要責(zé)任。而且隨著現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的成熟，流行音樂的輻射范圍也在不斷擴(kuò)寬，日益成為人們生活中不可缺少的一部分。因此，當(dāng)代大學(xué)生在流行音樂方面的審美往往與他們的人生觀和價(jià)值觀是分不開的，需要教師有意地進(jìn)行引導(dǎo)，提升大學(xué)生對(duì)于當(dāng)代流行音樂的評(píng)鑒能力，這對(duì)他們今后在社會(huì)上的發(fā)展有積極的作用。

[關(guān)鍵詞]通識(shí)教育理念；當(dāng)代大學(xué)生；流行音樂審美；探析

[中圖分類號(hào)]J605[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1007-2233（2017）23-0095-03

[收稿日期]2017-09-12

[作者簡(jiǎn)介]王浩（1978—），男，江蘇徐州人，碩士，徐州工程學(xué)院藝術(shù)學(xué)院講師。（徐州221000）音樂對(duì)于塑造當(dāng)代大學(xué)生的三觀有著重要的作用，它不僅能夠豐富大學(xué)生的情感體會(huì)，更能夠緩解大學(xué)生在陌生環(huán)境中的壓力，對(duì)促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生的健康成長(zhǎng)有一定的實(shí)際意義。流行音樂更是當(dāng)代音樂的典型代表。因此，在通識(shí)教育理念下，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生流行音樂審美的引導(dǎo)是很有必要的，不僅可以培育大學(xué)生對(duì)流行音樂的感知能力，還可以豐富他們的精神生活，對(duì)于建設(shè)和諧友好的校園文化也有一定的幫助。

一、當(dāng)代大學(xué)生流行音樂審美的意義

流行音樂在當(dāng)代社會(huì)有極其廣泛的受眾，其原因是流行音樂作為大眾文化的典型代表之一，因其音樂內(nèi)容簡(jiǎn)單易了、音樂形式簡(jiǎn)潔單純以及直接明了的情感表達(dá)而受到廣大青少年群體的熱烈追求[1]。再加上隨著社會(huì)高科技技術(shù)的不斷成熟，流行音樂借助廣播、互聯(lián)網(wǎng)以及電視等多媒體平臺(tái)進(jìn)行廣泛傳播，使人民群眾能夠在最快的時(shí)間內(nèi)享受到流行音樂所帶來的美妙感受。流行音樂作為廣大人民群眾所喜愛的文化，能夠以直截了當(dāng)、朗朗上口的詞語內(nèi)容借助音樂旋律表達(dá)復(fù)雜的人類情感，引發(fā)人們對(duì)于音樂的共鳴，在文化生活中有著自己特別的地位和作用。

人們的音樂審美認(rèn)知往往會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展方向而不斷發(fā)生改變[2]。當(dāng)代大眾文化消費(fèi)的快速性和直接性對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的音樂審美有一定的影響力，尤其是對(duì)剛剛踏進(jìn)校園的大學(xué)生來說，其音樂審美是更容易受到大眾文化消費(fèi)方式影響的，再加上流行音樂節(jié)奏明快且極具韻律，內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂且緊跟時(shí)代潮流，這都非常符合當(dāng)代大學(xué)生對(duì)流行文化的追求。

在通識(shí)教育理念的要求下，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的流行音樂審美教育是不可以放松的，要由教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，接下來，本文將介紹以下兩個(gè)重要意義。

（一）對(duì)當(dāng)代大學(xué)生以及教育的意義

隨著我國(guó)城市化進(jìn)程的不斷深入，音樂教育也必須緊跟時(shí)代更新的步伐[3]。2001年，我國(guó)教育部重新制定了對(duì)音樂課程教育的教學(xué)要求，提出了新時(shí)期對(duì)大學(xué)生音樂審美認(rèn)知能力的重點(diǎn)培養(yǎng)，以往那種單一的傳授音樂專業(yè)知識(shí)不再是教學(xué)的主要目的，這就要求學(xué)校根據(jù)我國(guó)音樂教育事業(yè)的改進(jìn)而做出一定的改變。

除此之外，音樂對(duì)人所造成的影響是涉及方方面面的，它不僅會(huì)給人的文化生活帶來不小的改變，還會(huì)使人們對(duì)社會(huì)的認(rèn)知程度進(jìn)一步提高[4]。因此，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行流行音樂審美教育的根本目的就是為了提高其音樂審美能力，形成正確的三觀，進(jìn)而受到音樂的長(zhǎng)期熏陶，有利于豐富自身的精神生活。而且，流行音樂對(duì)當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀的形成有一定影響。因此，在結(jié)合通識(shí)教育理念下對(duì)大學(xué)生進(jìn)行音樂審美教育也是符合我國(guó)教育要求的，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要手段。

（二）對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的意義

如今大多數(shù)高校的通識(shí)音樂課，當(dāng)教師向?qū)W生滔滔不絕地介紹我國(guó)古典音樂，例如《黃河大合唱》的背景、內(nèi)容及音樂知識(shí)時(shí)，大部分學(xué)生缺乏興致，問他們?cè)虿胖且驗(yàn)檫@些古典音樂不符合他們認(rèn)為的時(shí)代潮流，這反映出大學(xué)生對(duì)音樂審美的片面性和對(duì)流行音樂的喜愛。

流行音樂在當(dāng)今社會(huì)受到最廣泛人群的深切喜愛，它能夠直觀地反映社會(huì)生活的方方面面，然后通過簡(jiǎn)單易懂的內(nèi)容和朗朗上口的旋律表達(dá)出來，因此，流行音樂在一定程度上也是對(duì)當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展現(xiàn)狀的直觀影印。所以，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行流行音樂審美的正確引導(dǎo)是非常有必要的。

二、當(dāng)代大學(xué)生流行音樂審美的現(xiàn)狀

（一）對(duì)音樂審美認(rèn)識(shí)不足

曾經(jīng)有一位著名的藝術(shù)家說過：“生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，這句話應(yīng)用于對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的流行音樂審美教育中也是很符合的。為什么當(dāng)代大學(xué)生會(huì)“缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”呢？原因很簡(jiǎn)單，是因?yàn)樗麄儗?duì)音樂審美的認(rèn)識(shí)不足，忽視了流行音樂對(duì)自身精神生活的影響程度，認(rèn)為流行音樂審美能力的培養(yǎng)無足輕重，而是將大部分的學(xué)習(xí)精力放在專業(yè)課程上，為了自己今后步入社會(huì)能有更好的發(fā)展而拼命學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，雖然這樣做會(huì)讓大學(xué)生活非常充實(shí)，但是卻丟失了對(duì)精神生活的建設(shè)。

（二）學(xué)校不重視音樂審美教育

當(dāng)今，大多數(shù)高校往往容易忽視對(duì)學(xué)生的音樂審美能力的培養(yǎng)，而重點(diǎn)在于對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)知識(shí)和技能的培訓(xùn)，對(duì)大學(xué)生的課余生活完全忽視，如此一來，也間接導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)通識(shí)音樂教育課程的不重視，甚至對(duì)音樂審美學(xué)習(xí)非常懈怠乃至抵觸，認(rèn)為只是浪費(fèi)時(shí)間。

（三）市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的消極影響

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展標(biāo)志著大眾文化消費(fèi)的隨意性以及盲目性，一些利己主義和國(guó)外的腐朽文化開始滲入當(dāng)代流行音樂的創(chuàng)作中，給當(dāng)代大學(xué)生的審美帶來了相當(dāng)大的沖擊和不良影響，使得大學(xué)生的思想價(jià)值觀以及個(gè)人行為方面開始隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)而出現(xiàn)媚俗化，甚至不以為恥，長(zhǎng)期下去，會(huì)對(duì)我國(guó)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義文化形成阻礙。

三、如何有效地引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生的流行音樂審美

教師作為音樂審美教育的參與者之一，在音樂教學(xué)課堂上的地位是不可撼動(dòng)的，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生音樂審美能力的培養(yǎng)也有督促作用。因此，接下來，本文重點(diǎn)介紹經(jīng)過教師長(zhǎng)期的教學(xué)，是怎樣在通識(shí)教育理念下提高大學(xué)生對(duì)流行音樂的審美水平的。

（一）轉(zhuǎn)變教育理念

通識(shí)教育理念的普及要求教師要轉(zhuǎn)變自己的音樂審美教學(xué)理念，要將課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，從學(xué)生實(shí)際音樂鑒賞水平出發(fā)，制訂個(gè)性化的音樂審美培養(yǎng)方案[5]。通過不同形式的教學(xué)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性。例如，通識(shí)課上教師播放當(dāng)代流行音樂中具有正能量的樂曲，學(xué)生根據(jù)曲子旋律或內(nèi)容說出歌曲的名字，這樣一來，不僅可以鼓勵(lì)學(xué)生積極融入音樂教學(xué)的環(huán)境中，而且也增強(qiáng)了師生之間的交流，從而鍛煉了大學(xué)生對(duì)音樂旋律的敏銳程度以及對(duì)流行音樂的認(rèn)識(shí)程度，對(duì)學(xué)生的流行音樂選擇導(dǎo)向作用也是十分明顯的。

（二）提升教師的音樂專業(yè)水平

大多數(shù)高校的通識(shí)音樂課往往都是著重對(duì)西洋音樂和民族音樂等類別的音樂進(jìn)行鑒賞，對(duì)當(dāng)代流行音樂的介紹往往寥寥幾句，其中一個(gè)重要的原因就是教師自身對(duì)流行音樂不是很了解，在通識(shí)教育理念的要求下，在課堂上運(yùn)用流行音樂來提高當(dāng)代大學(xué)生的音樂評(píng)鑒能力，對(duì)于教師自身來說是一個(gè)非常大的挑戰(zhàn)，需要教師努力克服困難，通過專業(yè)技能培訓(xùn)和對(duì)流行音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)來擴(kuò)充自己的研究領(lǐng)域，使得教師自身綜合素質(zhì)得到全面的提高，適合當(dāng)代流行音樂的藝術(shù)審美水準(zhǔn)。

（三）借助高科技手段

在大多數(shù)高校的流行音樂教育課程中，現(xiàn)代高科技技術(shù)由于自身的優(yōu)勢(shì)往往能夠與音樂的畫面相結(jié)合，更直觀地展示流行音樂的內(nèi)容，成為當(dāng)今音樂教育改革的有效手段[6]。目前，我國(guó)大多數(shù)高校已經(jīng)在著手將現(xiàn)代高科技技術(shù)與各個(gè)學(xué)科的教學(xué)相互滲透，其中就包括流行音樂審美教育，現(xiàn)代高科技技術(shù)憑借自身豐富的教學(xué)資源和形式多樣的展示手段生動(dòng)形象地向?qū)W生開放了一個(gè)更加寬廣的音樂世界，不僅能夠在課堂第一時(shí)間抓住學(xué)生的眼球，大大提升了課堂效率，而且也增強(qiáng)了學(xué)生的主體地位，使得教師能夠在流行音樂引導(dǎo)方面發(fā)揮更大的作用。例如，教師在對(duì)《中國(guó)人》歌曲進(jìn)行鑒賞時(shí)，可以運(yùn)用高科技多媒體技術(shù)播放音樂的MV，讓學(xué)生在音樂和畫面的渲染下充分感受國(guó)家的歷史和文化，對(duì)國(guó)家的驕傲之情自然而然產(chǎn)生，對(duì)音樂的情懷也有很大感悟。

（四）制訂大學(xué)生個(gè)性化音樂教學(xué)方案

音樂審美教育最根本的目的就是要激發(fā)大學(xué)生對(duì)流行音樂的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生努力投身于對(duì)流行音樂的認(rèn)知，這樣才能夠真正體會(huì)大眾文化的精髓。這樣就需要制訂一個(gè)包含流行音樂創(chuàng)作、展示以及評(píng)論等一系列標(biāo)準(zhǔn)在內(nèi)的音樂審美教育方案來支持大學(xué)生對(duì)音樂審美的學(xué)習(xí)。不僅如此，方案的制訂需要結(jié)合通識(shí)教育的理念，以大學(xué)生的音樂喜好和自身音樂需求作為出發(fā)點(diǎn)，并根據(jù)他們的實(shí)際生活環(huán)境和生活情況，這樣才能夠在音樂審美教學(xué)過程中不斷完善。除此之外，方案的制訂還應(yīng)該與學(xué)校的音樂設(shè)備相匹配。例如，學(xué)校里有配備相應(yīng)的音樂鑒賞室、音樂資料室等，教師可以充分發(fā)揮這些專業(yè)教室的作用，創(chuàng)造更好的音樂欣賞環(huán)境，幫助學(xué)生不斷擴(kuò)寬對(duì)流行音樂類型的認(rèn)知，讓他們?cè)诮窈蟮囊魳穼徝缹哟畏矫嬗幸欢ǖ倪M(jìn)步。

結(jié)語

由上文可知，流行音樂審美教育在如今的高校通識(shí)課程教育中是有必要存在的。不僅是因?yàn)樗軌虺浞址从钞?dāng)代社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，更是因?yàn)樗鼘?duì)當(dāng)代大學(xué)生三觀的塑造作用非常明顯。因此，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，不斷提升自己的專業(yè)水平，通過現(xiàn)代化技術(shù)引導(dǎo)大學(xué)生的流行音樂審美，全面貫徹落實(shí)通識(shí)教育理念。

[參 考 文 獻(xiàn)]

[1] 王浩.通識(shí)教育理念下的當(dāng)代大學(xué)生音樂素養(yǎng)提升路徑探究[J].黃河之聲，2016（20）：27—28.

[2] 陳剛毅.當(dāng)代大學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升路徑與價(jià)值引導(dǎo)——以通識(shí)教育理念為先導(dǎo)[J].華南理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2013（01）：97—100.

[3] 黨岱，楊麗.大眾文化視野下當(dāng)代大學(xué)生流行音樂審美教育探析[J].當(dāng)代教育論壇，2010（02）：85—86.

[4] 毛海英.通識(shí)教育理念下高校公共音樂課程的研究[J].藝術(shù)教育，2016（02）：245.

[5] 錢擁軍.大學(xué)生音樂審美價(jià)值取向研究——以流行音樂的審美為例[J].南華大學(xué)學(xué)報(bào)（社科版），2012（01）：85—88.

[6] 蔡麗.流行音樂對(duì)高校學(xué)生的審美影響研究[J].黃河之聲，2016（11）：21.

（責(zé)任編輯：張洪全）