[摘要]隨著時代的發(fā)展與進步，教學(xué)改革成為了當(dāng)前的主流教育形勢，高校鋼琴教學(xué)也需要追隨時代的腳步前進。當(dāng)前，我國鋼琴教學(xué)存在的問題也是十分突出的，為此，本文對高校鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀進行探究，說明了高校鋼琴教學(xué)存在的不足之處，就如何提高高校鋼琴教學(xué)水平提出有關(guān)建議。

[關(guān)鍵詞]高校鋼琴教學(xué)；改革；模式；探索

[中圖分類號]G6135[文獻標(biāo)志碼]A[文章編號]1007-2233（2017）17-0031-03

我國經(jīng)濟水平的不斷提高，促使教育整改成為了時下熱議的話題，教學(xué)改革正在有條不紊地進行。高校鋼琴教學(xué)是音樂教育中至關(guān)重要的組成部分，鋼琴教學(xué)水平的高低直接影響著音樂教學(xué)工作質(zhì)量，是學(xué)生提高審美能力的關(guān)鍵所在。從實際情況中得知，鋼琴教學(xué)存在的問題不容忽視，為此，有必要對高校鋼琴教學(xué)進行反思與總結(jié)，探究教學(xué)改革之路。

一、高校鋼琴教學(xué)概述

在高校鋼琴教學(xué)中，為了滿足不同學(xué)生的差異化需求，通常為學(xué)生準(zhǔn)備兩種課堂模式，其一為選修課，其二為必修課。從選修課來看，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好選擇是否參加選修課，它主要為學(xué)生提供鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)服務(wù)，在教學(xué)過程中教師為學(xué)生播放比較流行或是經(jīng)典的曲目，并傳授基本理論知識與操作技能，整體來看，選修課是比較輕松易懂的，而且在放松愉悅的課堂環(huán)境中，學(xué)生的音樂情操也會逐漸形成，從而激發(fā)了學(xué)生對音樂的興趣，有助于學(xué)生全面了解音樂藝術(shù)，是一門以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為主的學(xué)科；再從必修課來講，必修課的專業(yè)性較強，主要為專業(yè)學(xué)生開設(shè)，鋼琴必修課一方面要保證學(xué)生了解各種常識與技能，尤其是演奏環(huán)節(jié)需要注意的問題，并且還要注意培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，提高學(xué)生的現(xiàn)場演奏水平，為學(xué)生今后的事業(yè)發(fā)展提供重要保障。

二、高校鋼琴教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)無法滿足差異化需求

當(dāng)前，藝術(shù)成為了時下非常熱門的專業(yè)之一，許多學(xué)生與家長對音樂教育產(chǎn)生了濃厚的興趣與認(rèn)同，致使高校鋼琴專業(yè)學(xué)生的數(shù)量與日俱增，那么在正常教學(xué)中就可能存在“教師少、學(xué)生多”的現(xiàn)象，通常是一個教師負(fù)責(zé)許多學(xué)生，而學(xué)生的能力是不同的，有些學(xué)生接受能力強，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能會遇到許多困難，在實際課堂中教學(xué)難以應(yīng)對這一現(xiàn)狀，教學(xué)效率不高，教學(xué)質(zhì)量也無法保證。

（二）學(xué)生的積極性不強

判斷一個鋼琴家的等級或是水平，通常要看他的資格證書，人們通常認(rèn)為證書的級別越高，鋼琴家的演奏水平越能趨于完美，基于這種認(rèn)識下學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴就帶有一定的功利性，并沒有考慮到自己是否真正熱愛鋼琴，熱愛音樂。因此在實際中經(jīng)常會看到許多學(xué)生演奏時面無表情，沒有體現(xiàn)出投入、激昂的情感，長此以往，學(xué)生的即興能力得不到提高，這樣一來學(xué)生的積極性就會越來越低，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。即興能力確實是鋼琴演奏中十分重要的部分，但是培養(yǎng)即興能力并非一朝一夕之事，除了刻苦練習(xí)以外，訓(xùn)練強度與難度還要符合實際演奏標(biāo)準(zhǔn)，但是無論任何能力的培養(yǎng)都需要學(xué)生具備較強的積極性，在平時練習(xí)中加大情感投入，避免單一盲目的練習(xí)。

（三）教學(xué)內(nèi)容存在片面性

教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生學(xué)好鋼琴的一大關(guān)鍵，理論與實踐結(jié)合方能帶來教學(xué)效果，但是從實際教學(xué)來看，許多教師更看重實踐，讓學(xué)生日復(fù)一日地練習(xí)鋼琴曲目，他們認(rèn)為只有這樣才能提高學(xué)生的演奏水平。我們不能否認(rèn)這種教學(xué)模式，但是如果忽視了理論方面的內(nèi)容，對鋼琴作品缺乏鑒賞與評析，學(xué)生便無法深入到作品當(dāng)中，便無法正確把握自己的情感，也不利于學(xué)生發(fā)展全面音樂素質(zhì)。因此，教師必須引導(dǎo)學(xué)生與作品進行“溝通”，對作品賞析，從而使演奏水平上升到更高的層次。

三、高校鋼琴教學(xué)改革模式的探索

（一）改革鋼琴人才培養(yǎng)體系

首先，創(chuàng)新選課體系，提高學(xué)生創(chuàng)新水平。高校鋼琴教學(xué)改革要遵從兩個發(fā)展點：一方面要以素質(zhì)教育為基準(zhǔn)，發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)；另一方面教學(xué)需要符合學(xué)生的個性，發(fā)展個性化教學(xué)，構(gòu)建任意選課體系，使鋼琴教學(xué)突出體現(xiàn)本地文化特色。這種教學(xué)方式通常將專業(yè)理論與當(dāng)?shù)匚幕畔⑦M行結(jié)合，構(gòu)成了多元化的教學(xué)模式，為學(xué)生提供各種各樣的教學(xué)服務(wù)，學(xué)生完全可以根據(jù)自己的興趣或需求篩選任一課程，不僅能夠讓學(xué)生接觸更多事物，促進創(chuàng)新意識的形成，還能夠提高教學(xué)效率，保證了鋼琴教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)過程中需要注意，實踐內(nèi)容是任意選課體系的重中之重，為了讓學(xué)生盡快適應(yīng)可以適當(dāng)開展模擬練習(xí)，以學(xué)生的實際情況為主不斷完善、健全人才培育體系。

其次，改革鋼琴教學(xué)課程要以教學(xué)特點為基礎(chǔ)，在了解不同學(xué)生的不同需求下制訂人才培養(yǎng)計劃。如果是四年制的專業(yè)教學(xué)，前兩年通常以學(xué)習(xí)理論知識鞏固基礎(chǔ)為主，最后兩年以演奏為主構(gòu)建專業(yè)培育體系，加強學(xué)生的實踐能力。改革模式下的鋼琴教學(xué)完全可以滿足學(xué)生的個性化需求，教師將課程進行分類，全課制、單課制抑或是探究等模式，將演奏環(huán)節(jié)與基礎(chǔ)理論知識有效融合。此外提高學(xué)生的認(rèn)知能力，了解不同鍵位的發(fā)聲效果。

最后，高校鋼琴教學(xué)體系的構(gòu)建必須圍繞人才培養(yǎng)機制進行，而人才培養(yǎng)機制一定要遵循社會實際情況，以培養(yǎng)學(xué)生全面能力為主要內(nèi)容。目前我國社會發(fā)展水平非常迅速，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)難以符合時代發(fā)展需求，實際教學(xué)中應(yīng)該以學(xué)生為主體，教師作為課堂的指引者與啟蒙者，創(chuàng)新教材內(nèi)容，利用信息技術(shù)完善教學(xué)體系。比如多媒體技術(shù)就是現(xiàn)代化教學(xué)的重要手段，進行鋼琴教學(xué)時利用多媒體設(shè)備整理音樂文件，讓學(xué)生體會到不一樣的音樂感受，調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性。

（二）集體教學(xué)模式下高校鋼琴課堂教學(xué)的改革

集體教學(xué)是高校鋼琴教學(xué)當(dāng)前乃至未來的主要發(fā)展趨勢，集體化，教學(xué)顧名思義主要是一名教師對多名學(xué)生，因此教學(xué)過程中必須遵循先整體后個體、先基礎(chǔ)后實踐、先賞析后演奏，這樣的教學(xué)流程是集體教學(xué)的中心思想。實際教學(xué)中，教師先把教材內(nèi)容從宏觀上進行教學(xué)，包括演奏時需要用到的技巧、鋼琴的相關(guān)理論知識以及著名曲目鑒賞等，利用合理有效的方式確保學(xué)生的理論知識過關(guān)，保證一定的基本功，同時學(xué)生掌握了較多的鋼琴理論知識，這樣一來學(xué)生探究鋼琴藝術(shù)時就可以從理論出發(fā)，審美意識與審美能力也會在潛移默化中形成，調(diào)動了學(xué)生的積極性，鋼琴集體教學(xué)法的實效性較強，為提高鋼琴教學(xué)質(zhì)量打下堅實的基礎(chǔ)。

有部分教師認(rèn)為改革鋼琴課堂教學(xué)只是將各種課合并講解就能達到改革效果，殊不知集體化教學(xué)需要梳理正確的教學(xué)流程，建立教學(xué)步驟、內(nèi)容以及理念等綜合教學(xué)體系，這就需要教師不僅要掌握全面的鋼琴理論知識與實踐技能，還要具備較強的審美能力和鉆研精神，從而將多種元素統(tǒng)一整合到教學(xué)方案中，體現(xiàn)出教學(xué)改革的優(yōu)勢。比如英國專業(yè)音樂學(xué)院構(gòu)建多元化鋼琴集體教學(xué)模式，學(xué)生完全可以根據(jù)自己需求進行學(xué)習(xí)。這種鋼琴教學(xué)模式改變了課堂氣氛，將原本沉悶的課堂變成了一個演出舞臺，學(xué)生可以在舞臺上盡情釋放活力，將個人才藝表演展示給師生，在師生的贊揚中不斷獲取成功與自信，激發(fā)了對鋼琴藝術(shù)的熱愛，而且學(xué)生會逐漸熟悉鋼琴技能和彈奏要點，提高了音樂鑒賞力和演奏水平。

（三）改變教學(xué)觀念

時代在進步，教學(xué)理念也應(yīng)該推陳出新，教師的思想需要跟得上時代的潮流，提高個人創(chuàng)新能力，使教學(xué)理念符合現(xiàn)代化教學(xué)要求，批判式吸收傳統(tǒng)教學(xué)模式，并結(jié)合新教材與新知識提高整體教學(xué)質(zhì)量，讓高校鋼琴教學(xué)完成新時代下的轉(zhuǎn)變。開展鋼琴教學(xué)時，教師要注重個人綜合素質(zhì)的發(fā)展，建立科學(xué)完善的鋼琴知識體系，不斷深入鋼琴教學(xué)中探索知識奧秘。同時，教師需要意識到鋼琴教學(xué)是學(xué)生今后從事鋼琴行業(yè)的關(guān)鍵所在，與學(xué)生個人創(chuàng)新意識的培育有著直接的聯(lián)系，視現(xiàn)代化教學(xué)觀念為高校音樂教學(xué)方針，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的音樂素養(yǎng)，推動我國鋼琴教育事業(yè)的發(fā)展。

（四）構(gòu)建教學(xué)生態(tài)模式

生態(tài)教學(xué)突破了原有的教學(xué)常規(guī)，將“平衡”二字在教學(xué)課堂上得以體現(xiàn)，通過平衡各部分關(guān)系讓學(xué)生在個性化教學(xué)模式下對鋼琴進行學(xué)習(xí)。生態(tài)教學(xué)明確劃分了師生的角色，學(xué)生通過自學(xué)來加強對鋼琴藝術(shù)的理解，提高音樂素質(zhì)，教師充當(dāng)指引的角色，為學(xué)生排除萬難。就這一點來看，學(xué)生的自覺性、自學(xué)水平是整個教學(xué)中十分關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，因此為了提高學(xué)生的自學(xué)能力，教師在設(shè)置教學(xué)話題時要盡量從學(xué)生的興趣點出發(fā)，由淺入深、由易到難，在多媒體技術(shù)的輔助下引導(dǎo)學(xué)生思考問題，找出合理的解決措施。同時，整個課堂應(yīng)該隨時充滿新穎與活力，讓學(xué)生有前進的動力和學(xué)習(xí)的方向，營造歡快愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，加強師生、生生交流，采取小組合作學(xué)習(xí)方式探討演奏的難點與要點，不僅有助于學(xué)生提高鋼琴水平，還能夠培養(yǎng)合作精神與協(xié)作意識，達到培養(yǎng)全面音樂素養(yǎng)的目的。

（五）提高學(xué)生的賞析能力

對學(xué)生來說，把握即興演奏需要大量的練習(xí)，但是除此之外還需要對音樂作品有著一定的情感。我們經(jīng)常可以看到演奏家激昂奔放的表演，或者平淡卻不失精彩的演奏，之所以產(chǎn)生這種情感宣泄是因為演奏家的賞析能力強，與作品本身建立了一種情感。所以對學(xué)生來說不僅要彈奏得好，還要加強與作品的情感聯(lián)系，提高賞析水平。因此教師需要看重這一點，讓學(xué)生時刻保持情感，以節(jié)奏和旋律來挖掘作品的真諦，體會作者的意圖，用心去感受每一片音樂凈土。同時，定期開展音樂賞析活動，讓學(xué)生以積極的心態(tài)看待鋼琴、對待音樂，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)也就不再是一件難事了。

結(jié)語

總之，鋼琴的魅力是人所共知的，優(yōu)美的鋼琴曲目使人們陶冶性情，提高審美能力，升華個人境界。雖然當(dāng)前高校鋼琴教學(xué)存在著不足之處，但是只要及時找出問題所在，堅持以人為本的教學(xué)理念，高校鋼琴教學(xué)一定會在持續(xù)發(fā)展的道路上越走越遠(yuǎn)。

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