[摘要]傳統(tǒng)意義上的聲樂包括美聲唱法、民族唱法。到2006年，聲樂中加入了原生態(tài)唱法。音樂是一門最貼近生活的科學(xué)，隨著社會的發(fā)展，聲樂內(nèi)容不斷豐富起來，聲樂教學(xué)范圍也越來越廣。目前高校聲樂教學(xué)中將引進流行唱法，促進學(xué)生的全面發(fā)展。本文主要從聲樂教學(xué)中流行唱法的現(xiàn)狀，聲樂教學(xué)中引入流行唱法的現(xiàn)實問題，高校流行唱法教學(xué)方法技巧，流行唱法教學(xué)的創(chuàng)新探索及流行唱法在聲樂教學(xué)中的實踐意義等方面研究高校聲樂教學(xué)中的流行唱法。

[關(guān)鍵詞]聲樂教學(xué)；流行唱法；方法技巧

[中圖分類號]G613.5[文獻標志碼]A[文章編號]1007-2233（2017）15-0025-03

音樂是生活的調(diào)味劑，經(jīng)濟的快速發(fā)展提高了人類的物質(zhì)生活水平。但為了促進經(jīng)濟社會的進一步發(fā)展，人們的工作和生活壓力越來越大，社會生活節(jié)奏加快。此時音樂就像一股緩緩的溪流，讓行走在干旱燥熱大沙漠中的人們感受到一陣甜絲絲的涼意。流行音樂是目前人們普遍認可的主流音樂，學(xué)生是祖國未來的建設(shè)者和接班人，所以在高校聲樂教學(xué)中引進流行唱法具有重要的現(xiàn)實意義。

一、聲樂教學(xué)中流行唱法的現(xiàn)狀

聲樂教學(xué)在整個高校音樂教育中發(fā)揮著重要作用，同時聲樂教學(xué)在音樂教學(xué)中的地位也是無可替代的。目前高校聲樂教學(xué)的主要內(nèi)容是：美聲唱法、民族唱法和通俗唱法，通俗唱法也就是如今所說的流行唱法。這些教學(xué)形式的教學(xué)目的是，教學(xué)生用不同的風(fēng)格特征和地方特色，融入自己的感情，將音樂以不同的演唱方式表現(xiàn)出來。傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)是先講述基礎(chǔ)的聲樂理論知識，然后讓學(xué)生根據(jù)理論講述內(nèi)容進行練習(xí)，學(xué)習(xí)演唱方法和演唱技巧。隨著社會發(fā)展的需求，這種教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在音樂的發(fā)展，聲樂教學(xué)的教學(xué)方法、教學(xué)目的及教學(xué)評價都有待改善，急需為教學(xué)提出合理可行的教學(xué)實施途徑。所以，在高校聲樂教學(xué)中引進流行唱法，是聲樂教學(xué)發(fā)展的必經(jīng)之路，也是促進音樂發(fā)展的重要因素。

許多藝術(shù)類高校設(shè)立了音樂專業(yè)，在音樂教育教學(xué)中，流行唱法教學(xué)已經(jīng)成為高校聲樂教學(xué)的重要組成部分。但在實踐教學(xué)中，許多學(xué)校教學(xué)安排不合理，流行唱法教學(xué)師資力量嚴重缺乏，教學(xué)管理方法欠缺等現(xiàn)象層出不窮，聲樂教學(xué)的教師對流行唱法把握不到位，就用民族唱法演唱方式或者美聲唱法演唱方式進行流行唱法教學(xué)，其結(jié)果不但達不到教學(xué)的目的，反而給學(xué)生學(xué)習(xí)流行唱法造成負面影響；另一方面，高校流行唱法教學(xué)大多是給學(xué)生提供小型演唱臺和配套的音響設(shè)備，讓學(xué)生在臺上唱，老師在旁邊指導(dǎo)。這種教學(xué)方法能快速提高學(xué)生演唱的基本功，但流行唱法需要表演性和臨場隨機應(yīng)變性，上述教學(xué)方法，沒有觀眾的互動環(huán)節(jié)，學(xué)生將注意力全部集中在演唱上，一旦正式演唱時，臺下觀眾黑壓壓一片，會使學(xué)生心里緊張，發(fā)揮不出正常演唱水平；而且，教師全程指導(dǎo)容易讓學(xué)生產(chǎn)生依賴心理，長期發(fā)展下去，學(xué)生的自我糾錯能力下降，創(chuàng)新性更無法體現(xiàn)。

二、聲樂教學(xué)中引入流行唱法的現(xiàn)實問題

在國家對教育事業(yè)的大力扶持下，高校教學(xué)設(shè)施齊全，師資力量逐漸壯大起來。許多藝術(shù)類高校，學(xué)校為聲樂教學(xué)設(shè)置全套的音響設(shè)備，調(diào)音臺及資源豐富的歌庫系統(tǒng)等電聲設(shè)備。流行唱法教學(xué)會充分利用這些教學(xué)設(shè)施，讓學(xué)生進行現(xiàn)場模擬演唱。具體流程是：一、學(xué)生在歌庫系統(tǒng)中選擇自己比較喜歡或擅長的歌曲，在學(xué)校設(shè)置的小舞臺上自行演唱；二、教師在旁邊糾錯指導(dǎo)，學(xué)生有演唱不到位的地方，教師隨時喊停，給學(xué)生做正確的演示；三、學(xué)生根據(jù)老師的指導(dǎo)，反復(fù)練習(xí)，以提高自身的演唱功底。這種流行唱法的教學(xué)方式已經(jīng)被高校師生普遍認可，它能讓學(xué)生更加直觀地感受聲音的變化，老師和學(xué)生也可一起度過輕松愉快的教學(xué)時光。這種教學(xué)方法提高了流行唱法的教學(xué)效率，培養(yǎng)出了大批的流行唱法人才，但是在長期的實踐過程中也出現(xiàn)了不少問題。

傳統(tǒng)聲樂教學(xué)中，流行唱法更加注重唱功的聯(lián)系，學(xué)生不用注意流行唱法的表演性，將精力都用在發(fā)聲上，身體極易緊張，整體演唱水平得不到提高。但流行音樂中的表演性能喚起學(xué)生揮發(fā)自我情感意識，而傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)中，流行唱法太過注重唱的部分，這給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來極大的困擾。所以在很多歌唱比賽中，草根歌手比經(jīng)過正規(guī)培訓(xùn)的學(xué)生歌手更具優(yōu)勢。如近兩年，在各大學(xué)校舉行的“校園歌手大賽”，非音樂學(xué)院的學(xué)生歌手反備倍受音樂制作人、知名歌手及觀眾的喜愛。因為他們的音樂演唱更具表現(xiàn)力和感染力，由此可見，高校流行唱法教學(xué)方法急需革新。

三、高校流行唱法教學(xué)方法技巧

目前發(fā)現(xiàn)高校聲樂教學(xué)中的流行唱法教學(xué)存在許多問題，因此作者總結(jié)了幾條高校流行唱法教學(xué)方法技巧，簡單來說就是教師要引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的演唱風(fēng)格，教學(xué)要有合理的發(fā)聲訓(xùn)練安排，學(xué)生要懂得流行唱法中控制的重要性。

1.教師要引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的演唱風(fēng)格

每一個歌手或者樂團都有自己獨特的演唱風(fēng)格，在流行唱法教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)主動積極地尋找適合自己的演唱風(fēng)格。教師要發(fā)揮教學(xué)中的主導(dǎo)作用，鼓勵學(xué)生進行多種嘗試，既要模唱汪峰式狂野奔放型的，也要嘗試樸樹式的溫潤緩和型的，爵士樂和民族吉他曲也可試試。學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好，參考教師在看模唱后給的建議，合理地選擇適合自己的演唱風(fēng)格。一般來說，唱起來感覺舒服，不費力，并且學(xué)生自己樂意唱的歌曲就是最適合的演唱風(fēng)格。但并不是說，學(xué)生找到適合自己的演唱風(fēng)格了，就可以放棄其他風(fēng)格的訓(xùn)練了，而是要以選擇的演唱風(fēng)格為主，其他流行唱法做輔助，多種流行唱法教學(xué)共進。

2.教學(xué)要有合理的發(fā)聲訓(xùn)練安排

不管是哪種唱法教學(xué)，都采用學(xué)生用鋼琴進行音階爬行訓(xùn)練或是跟老師進行演唱，這種訓(xùn)練讓學(xué)生在音高和音色上有一定的突破，能挖掘?qū)W生演唱音樂的潛力，促使其更好地發(fā)展。但對學(xué)生流行唱法訓(xùn)練不利，在流行唱法教學(xué)中，音階訓(xùn)練只是輔助訓(xùn)練，而非學(xué)習(xí)和演唱的內(nèi)容，它主要訓(xùn)練的是學(xué)生用真聲演唱的能力。這容易讓學(xué)生形成一種錯覺，只要音階訓(xùn)練好了，就能唱好流行音樂，事實卻不是這樣的。而且，音階訓(xùn)練不注重假聲和混聲訓(xùn)練，但由于流行音樂傳播快，關(guān)注度高，創(chuàng)作自由，所以人們對流行音樂提出更高要求，更加注重高音中真假音和諧過渡，演唱中的混聲能增強流行音樂的感染力和演唱者情感的融入。流行唱法要注重增加胸腔和鼻腔的訓(xùn)練，以便演唱中合理地運用假聲和混聲，提高演唱者的綜合發(fā)聲能力。

3.學(xué)生要懂得流行唱法中控制的重要性

流行音樂不是隨意地、毫無章法地亂唱，而是在曲調(diào)的大框架下，相對自由。所以學(xué)生在演唱時，一定要懂得適當?shù)乜刂?，流行唱法中要控制氣息的流動、情感的投入程度、發(fā)聲位置的穩(wěn)定性和音量的大小等因素。要做好流行歌曲演唱的控制，首先教師要加強控制思想教育，提高學(xué)生的控制思想意識；其次，演唱中的控制不是單一方面的控制，而是在整個演唱過程中，綜合因素的控制，促進整個演唱協(xié)調(diào)進行。

四、流行唱法教學(xué)的創(chuàng)新探索

這是一個日新月異的時代，若沒有創(chuàng)新，就會很快被淘汰掉。尤其是藝術(shù)及娛樂文化，流行唱法也需要在創(chuàng)新中發(fā)展，流行唱法的創(chuàng)新應(yīng)從流行唱法教學(xué)的創(chuàng)新探索開始。

1.在流行唱法中融入民族元素

音樂是一門特殊的藝術(shù)，藝術(shù)之間具有靈通性。流行唱法越來越受歡迎，不僅因為其自身具有親和力，還因為在發(fā)展的過程中，流行唱法中不斷融入新鮮的血液。不難發(fā)現(xiàn)，在當前的形勢下，有用民族唱法和美聲唱法演唱流行音樂的。從理論上講，這是不科學(xué)的，但這一做法收到的效果極好，充分發(fā)揮了音樂的價值。因此，應(yīng)當加以適當引導(dǎo)，并鼓勵學(xué)生在流行唱法中融入民族元素，向“鳳凰傳奇”組合學(xué)習(xí)，向網(wǎng)絡(luò)民謠歌曲家趙雷學(xué)習(xí)，一切能促進人類發(fā)展，使人們的生活更加輕松快樂的東西，都值得去研究。

2.流行唱法要使演唱技巧與理論結(jié)合

流行唱法中，演唱技巧固然重要，但有些流行音樂演唱者不管再怎么努力，當水平達到某一程度時，就無法再提高，這主要受其對樂理知識了解程度的影響。在流行音樂演唱中，演唱家的演唱技巧只是表面的表現(xiàn)形式，而音樂理論知識才是其內(nèi)涵。所以，流行唱法教學(xué)中不但要注重演唱技巧的訓(xùn)練，而且要加強樂理知識教學(xué)。教師要合理利用身邊的資源，如教科書，上網(wǎng)查詢資料或向他人學(xué)習(xí)，整理樂理教學(xué)資料，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識，提升自身音樂涵養(yǎng)。

3.在流行唱法中加強合作能力

并不是所有的流行音樂都適合獨唱，也不是所有人都適合獨自演唱流行歌曲。在流行唱法訓(xùn)練中，要加強培訓(xùn)學(xué)生團隊合作能力，如流行歌曲的合唱演奏，需要有指揮員、合唱者、吉他手、鋼琴手、鼓手，甚至還需要伴舞者。教學(xué)中，教師要適當?shù)匕才艌F體活動，讓學(xué)生切身感受到合作的重要意義。這也是一種創(chuàng)新性的教學(xué)方式，能有效地增強流行唱法教學(xué)的教學(xué)效果。

五、流行唱法在聲樂教學(xué)中的實踐意義

社會在迅速發(fā)展，音樂作為人類生活中的重要組成部分，在社會發(fā)展的過程中，音樂也需要有新的內(nèi)容和形式。人們對音樂的追求也迫使音樂在不斷更新，高校聲樂教學(xué)中引進流行唱法是社會發(fā)展的形勢所趨，國家對教育的重視程度會越來越高，社會上的無業(yè)游民青少年會越來越少，隨之，草根音樂家的數(shù)量也會減少。但是流行音樂卻逐漸深入到人們的生活之中，與傳統(tǒng)音樂相比，流行音樂更加貼近人們的日常生活，更加潮流化。所以在高校聲樂教學(xué)中引進流行唱法能促進流行音樂的發(fā)展，為人們的娛樂生活提供更多的資源。雖然傳統(tǒng)聲樂教學(xué)藝術(shù)感染力強，演唱技巧多，但對于普通人來說，傳統(tǒng)聲樂教學(xué)很難融入日常生活中，而流行唱法更通俗易懂，教學(xué)會變得多姿多彩。

結(jié)語

聲樂教學(xué)中引進流行唱法是促進流行音樂發(fā)展，豐富人們文化生活的重要手段。但高校的聲樂教師大多畢業(yè)于師范類院校，他們接受的都是傳統(tǒng)的美聲唱法和民族唱法，演唱時，更加注重演唱技巧，而不是臨場發(fā)揮和情感的融入。所以，在教學(xué)過程中，教師需要不斷更新對聲樂教學(xué)的思想認識，學(xué)習(xí)新的聲樂知識，提高自身的教學(xué)能力，促進流行唱法教學(xué)的順利進行。

[參 考 文 獻]

[1]田雨涵.基于文化時代的流行演唱聲樂教學(xué)策略[J].音樂大觀，2014（04）.

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[3]潘旭.流行唱法中混聲技巧的運用[J].中外企業(yè)家，2014（12）.