[摘要]視唱是音樂類高考的必考科目之一，是音樂的基礎(chǔ)技能課程，在音樂人才培養(yǎng)方面具有非凡的地位。在高考視唱教學(xué)方面，筆者總結(jié)出一套高效的視唱訓(xùn)練方法。在視唱教學(xué)方法方面深入淺出地分析與研究教學(xué)內(nèi)容，試圖從教學(xué)內(nèi)容的各方面進(jìn)行詳細(xì)的闡述與分析，為高考視唱教學(xué)提供參考價值。

[關(guān)鍵詞]高考視唱；教學(xué)內(nèi)容；分析

[中圖分類號]J613.5[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A[文章編號]1007-2233（2017）15-0013-03

隨著經(jīng)濟(jì)文化的迅速發(fā)展，隨著物質(zhì)水平不斷提高，人們對于精神文明的追求也不斷提高。越來越多的人喜愛并學(xué)習(xí)音樂，有越來越多的學(xué)生進(jìn)入專業(yè)院校學(xué)習(xí)音樂。而視唱作為音樂類院校必考科目之一，我們有必要研究視唱的教學(xué)，以促進(jìn)視唱教學(xué)的發(fā)展，助力考生在視唱科目的學(xué)習(xí)。

一、視唱練耳的基本概述

視唱是一門非常重要的音樂基礎(chǔ)課程之一，分為簡譜視唱、五線譜視唱和視頻即唱，把樂譜上的音高、旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、速度以及表情記號準(zhǔn)確地、有感情地唱出來。視唱是報考音樂專業(yè)的必考科目，俗稱小三門：視唱、聽音、樂理。

視唱考試不僅要求考生要有良好的音準(zhǔn)，快速讀譜能力和流暢完整性，還要有理解音樂、表現(xiàn)音樂的能力，以及對于不同民族、地域、國度的音樂特點的認(rèn)知程度。一般音樂學(xué)院的招生考試是要求五線譜視唱，在廣西的藝術(shù)聯(lián)考中，簡譜和五線譜都可用，但是用五線譜視唱分?jǐn)?shù)相對會高一些。所以在高考視唱教學(xué)初級階段要以五線譜為主，簡譜輔助，對于零基礎(chǔ)的考生尤其要重視五線譜的掌握，為藝術(shù)道路打下堅實的基礎(chǔ)。

二、視唱練耳的分類

視唱按照記譜法分為簡譜和五線譜兩種。簡譜是用1、2、3、4、5、6、7代表音階中的7個基本音級，讀音為do、re、mi、fa、sol、la、si，休止符用0來表示，起源于18世紀(jì)法國。簡譜視唱對于初學(xué)者來說很容易上手，可以讓初學(xué)者更容易把握音準(zhǔn)和調(diào)式調(diào)性。五線譜是由五條等間距的平行橫線組成，以不同時值的音符以及其他記號來記載音樂的記譜方法。對于初學(xué)者來說比較困難，要熟練掌握五線譜中譜號、拍號、速度、時值、節(jié)奏、節(jié)拍和表情術(shù)語。這些并不像簡譜那樣明了，需要初學(xué)者堅持不懈反復(fù)地做大量練習(xí)，只有通過大量的練習(xí)才能夠提高讀譜速度。

視唱按照唱名可分為固定唱名法和首調(diào)唱名法。固定唱名法，也被稱為固定do唱名法，就是在五線譜中所記載的每一個音都有相對應(yīng)的固定的唱名，無論在任何調(diào)中，唱名都不變。例如在高音譜表中下加一線的音為中央C，它的固定唱名就是do，在F大調(diào)中也唱do，在D大調(diào)中，C升高半音，唱名仍然不變，只是把音唱高半音即可。首調(diào)唱名法，也被稱為流動唱名法，唱名是隨著調(diào)的變化而發(fā)生變化。例如在C大調(diào)中，C音的唱名為do，但是在E大調(diào)中，E音的唱名為do。

三、視唱練耳教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法

（1）五線譜

五線譜是由五條等間距的平行橫線組成，以不同時值的音符以及其他記號來記載音樂的記譜方法。分為三種譜號，第一種為G譜號，即高音譜號；第二種為F譜號，即中音譜號；第三種為C譜號，即低音譜號。在視唱中用到的譜號有高音譜號和低音譜號。五線譜作為視唱的基本，作為視唱教學(xué)的基礎(chǔ)，應(yīng)讓學(xué)生熟練掌握五線譜中拍號、譜號、音高、時值、節(jié)奏、節(jié)拍、速度、休止符、變音記號、省略記號以及所有的表情記號。

（2）音高及音準(zhǔn)

音準(zhǔn)就是在視唱時對音高演唱的準(zhǔn)確性，是視唱教學(xué)中重要的一個環(huán)節(jié)，音高唱不準(zhǔn)就相當(dāng)于我們常說的跑調(diào)。音準(zhǔn)在視唱考試中是最重要的評判標(biāo)準(zhǔn)，音高唱不準(zhǔn)將影響整條視唱旋律。所以要求教師平時訓(xùn)練時要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格地教育學(xué)生。首先，要求學(xué)生認(rèn)真對待平常練習(xí)，尤其注重音階、音程、分解和弦這些基本練習(xí)，通過構(gòu)唱、模唱等方法，要求做到每個音都應(yīng)清晰、準(zhǔn)確，為視唱打下良好的基礎(chǔ)。其次，考生應(yīng)保持每天練聲，拓寬音域，避免聲音的漏氣以及超出音域時真假聲交替造成音準(zhǔn)出現(xiàn)問題。再次，學(xué)生要克服由心理緊張所造成的音準(zhǔn)問題。一般在考試前，都會有兩分鐘到五分鐘的準(zhǔn)備時間，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何利用準(zhǔn)備時間把握音高，克服內(nèi)心緊張。

（3）音階音程和弦

1.音階

音階是按照特定的規(guī)律，將音從高到低或從低到高依次按順序排列到一起的音列。分為自然七聲音階、五聲音階、吉卜賽音階、阿拉伯音階、半音無聲音階、平均七聲音階、平均五聲音階、全音音階、半音音階。

在視唱教學(xué)中，主要用自然音階和五聲音階。對于沒有基礎(chǔ)的學(xué)生來說，應(yīng)在鋼琴上一邊彈音階一邊唱，接下來就要練習(xí)音階的構(gòu)唱。音階的模唱和構(gòu)唱是非常重要的，音階是基礎(chǔ)，音階的練習(xí)對于視唱音準(zhǔn)有非常重要的作用，應(yīng)始終貫穿在整個視唱教學(xué)中。從C大調(diào)開始練習(xí)，包括其關(guān)系小調(diào)，等熟練掌握以后，開始逐步進(jìn)行帶升降的音階，由易到難依次進(jìn)行訓(xùn)練。半音階也是非常重要的，應(yīng)該熟練掌握。

2.音程

音程是指在樂音體系中，兩個音的高低關(guān)系或音高的差距。視唱中的旋律都是由兩個音之間的關(guān)系構(gòu)成，要準(zhǔn)確地完成一條視唱，就必須掌握各種音程關(guān)系。

模唱和構(gòu)唱旋律音程是視唱教學(xué)重要的一個環(huán)節(jié)，通常由距離近的音程開始，然后逐步拓寬?？梢酝ㄟ^歌曲的前兩個音來判斷音程，例如，小二度上行可以用《長江之歌》，下行可以用《致愛麗絲》來判斷；大二度上行可以用《生日歌》，下行可以用《卡農(nóng)》；小三度上行可以用《綠袖子》或《莫斯科郊外的晚上》，下行可以用《遇見》；大三度上行可以用《義勇軍進(jìn)行曲》，下行可以用貝多芬的《命運交響曲》或門鈴；純四度上行可以用《婚禮進(jìn)行曲》或《義勇軍進(jìn)行曲》，下行可以用《哈利路亞》；純五度上行可以用《瑤族舞曲》或者《小星星》，下行可以用《掀起你的蓋頭來》；小六度上行可以用《死了都要愛》，下行可以用Love Story；大六度上行可以用《飲酒歌》，下行可以用《愛的禮贊》；小七度上行可以用《可惜不是你》，下行可以用《長江之歌》。

除此之外，演唱難度較大的音程還可以用搭橋的方法來訓(xùn)練，搭橋法就是在兩個音之間加一個輔助音，起到橋梁的作用，用來幫助演唱下一個音的音準(zhǔn)。當(dāng)碰到增四度音程時，在中間加一個音，這個音跟下一個音是小二度關(guān)系，例如，F(xiàn)–B是增四度音程，我們在兩個音之間加上降B，則形成F–降B–B；或者在兩個音之間加入C，即F–C–B。除了加入二度的橋梁音，也需要三度的橋梁音，例如減五度音程就可以在中間加個小三度音程。還有當(dāng)音程跨度較大時，例如大七度音程C–B，我們可以在兩音之間加入DEFGAB形成音階，或者加入EG形成七和弦，還可以通過轉(zhuǎn)位的方法，加個純八度的橋梁音。橋梁音可以根據(jù)學(xué)生自身情況去搭建。當(dāng)熟練掌握這些序列音以后，再把橋梁撤掉，學(xué)生就可以快速準(zhǔn)確唱好這些難度較大的音程。

3.和弦

和弦是指由三個或者三個以上的音通過三度疊置所構(gòu)成，和弦主要分為三和弦、七和弦、九和弦、十一和弦、十三和弦。在視唱練耳高考培訓(xùn)是主要以三和弦和七和弦為主。在視唱教學(xué)中我們用分解和弦，通過模唱、構(gòu)唱的方法，對考生把握音程、聽音有非常大的幫助。

（4）節(jié)奏與節(jié)拍

1.節(jié)奏

在視唱教學(xué)中，我們通常講節(jié)奏型，節(jié)奏型是指在樂曲中反復(fù)出現(xiàn)的以音的長短、強弱以及空拍組合在一起的一種固定節(jié)奏形式，是音樂的骨架，是構(gòu)成音樂的重要因素，是視唱教學(xué)中的重要課題。不同的節(jié)奏型有不同的特點，通過各種節(jié)奏型，可以讓學(xué)生在枯燥的視唱中找到一些樂趣。

在視唱教學(xué)中，我們主要進(jìn)行的基本節(jié)奏型有：兩個八分音符、四個十六分音符、前八后十六、前十六后八、附點節(jié)奏、切分節(jié)奏、三連音、連音線，然后通過組合基本節(jié)奏型形成更有難度的節(jié)奏型。

2.節(jié)拍

節(jié)拍是音樂中有規(guī)律的強弱拍的反復(fù)，用小節(jié)分開，用拍號標(biāo)出，分為單拍子、復(fù)拍子和混合拍子。單拍子是一個小節(jié)內(nèi)只有一個強拍，其余的是弱拍，例如強弱、強弱弱；復(fù)拍子是由單拍子組合而成，一個小節(jié)內(nèi)有幾個強拍就有幾個單拍子?；旌吓淖邮侵竼挝慌臅r值相同而拍數(shù)不同的單拍子組合形成。節(jié)拍不是一成不變的，在音樂中會出現(xiàn)節(jié)拍的改變。

區(qū)分節(jié)拍以及打拍子是視唱教學(xué)中的重要內(nèi)容。在教學(xué)中要用手劃拍，保證節(jié)拍穩(wěn)定，要熟練掌握二拍子、三拍子、四拍子的揮拍。

（5）調(diào)式調(diào)性

調(diào)式是指以一個音為主音，若干個不同音高的音按照特定的方式組合在一起稱之為調(diào)式，分為西洋大小調(diào)、民族調(diào)式和中古調(diào)式。調(diào)性即是調(diào)式所具有的特性。

調(diào)式調(diào)性的判斷對于視唱尤其重要，是決定音樂風(fēng)格的要素之一，把握調(diào)式調(diào)性對于視唱有非常大的幫助。在視唱考試中，各個院校設(shè)置的標(biāo)準(zhǔn)不一，一般普通綜合類院校只會出現(xiàn)一升一降帶臨時升降記號視唱題目；而在音樂學(xué)院的考試中，難度有所增加；而作曲專業(yè)的考生會出現(xiàn)四升四降的調(diào)式，其中還有復(fù)雜的變音以及復(fù)雜的節(jié)奏。所以在視唱教學(xué)中，對于這些大小調(diào)和民族調(diào)式的音階、色彩、功能以及特點做重點訓(xùn)練，例如，通?？犊ぐ?、色彩明亮的音樂多用大調(diào)式；而情緒憂傷、色彩暗淡的音樂多用小調(diào)式；教會音樂多用中古調(diào)式。這些調(diào)式特點要求學(xué)生熟練掌握，還要通過鑒賞各種音樂風(fēng)格特點來培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)式感覺。

（6）旋律線條

旋律是表達(dá)音樂情感的主要元素，是音樂的靈魂。對于旋律線條的把握是學(xué)習(xí)音樂的基本，也是視唱教學(xué)的基本。旋律由若干個音程組成，但千萬不要把旋律當(dāng)作一個個音程來演唱，如果放棄旋律應(yīng)有的調(diào)式感覺，你會發(fā)現(xiàn)演唱非常難以進(jìn)行，通常在進(jìn)行幾個音程后就會失去音準(zhǔn)。如何把握旋律線條是視唱教學(xué)的重要內(nèi)容。

視唱是單聲部作品，所以旋律就涵蓋了作品的所有內(nèi)容。如何保證旋律線條，需要做到以下幾點：

1.要保證旋律的完整性。音樂是延續(xù)不斷的，如果唱斷旋律，會破壞音樂美感。我們在視唱時要求眼快于嘴，即當(dāng)演唱第一小節(jié)時，眼睛需要看到第二小節(jié)，以此來保證旋律的完整性。

2.需要把握好速度。在視唱考試中，考生僅有兩分鐘左右的準(zhǔn)備時間，需要判斷調(diào)式，調(diào)整心態(tài)，不可能有充足的時間去認(rèn)完每一個音，所以在視唱時，速度不宜過快。

3.劃分樂句。樂句的劃分不能按照小節(jié)線來劃分，需要看連線。

4.如何換氣。一條視唱不可能一口氣從頭唱到尾，要求找到正確的氣口。一般氣口在樂句與樂句之間。

（7）情感處理

音樂是情感藝術(shù)，在音樂美學(xué)中，情感和音樂聯(lián)系在一起。音樂善于表達(dá)情感，它是一般語言不能完全表達(dá)的。視唱也需要表達(dá)音樂情感，那么如何處理情感是教學(xué)中一個重要的課題。

通過觀察旋律線條走向，初步判斷作品所要表達(dá)的情感：旋律線條向上且音是密集呈現(xiàn)，一般是積極的、情緒激動的；當(dāng)旋律線條緩慢向下走，則是憂傷的、抒情的；旋律線條曲折呈現(xiàn)，一般是舒緩、含蓄、敘事的。視唱中情感的處理容易被忽視，而這正是體現(xiàn)音樂本質(zhì)的方面。

高考視唱教學(xué)是培養(yǎng)音樂人才的搖籃，在教學(xué)內(nèi)容上不斷提高，與時俱進(jìn)，用發(fā)展的眼光和創(chuàng)新的思維不斷地在視唱教學(xué)上合理運用。通過提高視唱教學(xué)的效能，促進(jìn)音樂教育的發(fā)展。

[參 考 文 獻(xiàn)]

[1]孫曉鷗.以“新課標(biāo)”的要求分析上音版視唱教材[D].遼寧師范大學(xué)，2011.

[2]劉茜.首調(diào)唱名法與固定調(diào)唱名法在教學(xué)中存在的問題[J].歌海，2011（01）.

[3]李重光.基礎(chǔ)樂理[M].長沙：湖南文藝出版社，2009.

[4]李重光.基礎(chǔ)樂理[M].北京：人民音樂出版社，1990.

[5]周溫玉，蔣維民.上海音樂學(xué)院社會藝術(shù)水平考級教材系列：樂理視唱練耳考級教程[M].上海：上海音樂學(xué)院出版社，2004.

[6]杜亞雄，秦德祥.中國樂理教程[M].合肥：安徽文藝出版社，2012.

[7]童忠良.中國藝術(shù)教育大系·音樂卷·基本樂理教程[M].上海：上海音樂出版社，2001.