[摘 要] 20世紀(jì)90年代以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，我國(guó)在世界上占有主導(dǎo)地位，越來(lái)越有話語(yǔ)權(quán)，展示了中國(guó)魅力、中國(guó)能力。但是，在集體經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的背后，我國(guó)的貧富差距逐漸拉大，“富人越富，窮人越窮”，我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)落后的問(wèn)題亟待解決。只有城市、農(nóng)村一起發(fā)展，擺脫農(nóng)村經(jīng)濟(jì)落后的現(xiàn)象，我國(guó)才能擺脫總量第一、人均倒數(shù)的困境。而農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)是發(fā)展鄉(xiāng)村教育，抓住教育問(wèn)題，抓好教育問(wèn)題?；诖耍疚木臀覈?guó)農(nóng)村教育現(xiàn)代化發(fā)展的困境與方法進(jìn)行研究。

[關(guān)鍵詞] 農(nóng)村教育；現(xiàn)代化；重要性；困境

[中圖分類號(hào)] G521 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-7909（2017）16-21-2

1 我國(guó)農(nóng)村教育現(xiàn)狀

眾所周知，一個(gè)國(guó)家的發(fā)展、民族的強(qiáng)盛，根本在于教育問(wèn)題。只有發(fā)展好教育，才能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，邁入小康社會(huì)。而我國(guó)土地面積遼闊，人口眾多，其中又以農(nóng)村人口居多，因此我國(guó)農(nóng)村的教育需求與規(guī)模相當(dāng)巨大。所以，要實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育的現(xiàn)代化，首先要實(shí)現(xiàn)農(nóng)村教育的現(xiàn)代化。要想使我國(guó)未來(lái)得到良好的發(fā)展，必須發(fā)展好教育事業(yè)，農(nóng)村教育則是重中之重。

而當(dāng)前在我國(guó)農(nóng)村地區(qū)，家長(zhǎng)的學(xué)歷一般為小學(xué)或者初中，甚至有很多家長(zhǎng)都沒有上過(guò)小學(xué)，或者小學(xué)沒有畢業(yè)，這使得他們?cè)诮逃⒆拥膯?wèn)題上產(chǎn)生一些偏差與問(wèn)題。另外，通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)今城鎮(zhèn)的就業(yè)率及收入、生活條件等各方面都明顯優(yōu)于農(nóng)村。因此，學(xué)歷高的、有能力的人們都不愿意留在農(nóng)村，而是進(jìn)入城市，選擇更好的工作、更好的生活環(huán)境與條件。所以，在農(nóng)村就留下了沒有能力或者在城市無(wú)法生存下去的人，這便導(dǎo)致農(nóng)村的人口基本都是老人和小孩，也即是空巢老人和留守兒童。他們彼此相伴、互相照顧，因而農(nóng)村教育便難以推進(jìn)。

在我國(guó)農(nóng)村地區(qū)，有部分年輕父母因?yàn)橐恍┰蛭催M(jìn)城打工，而是留在農(nóng)村，過(guò)著以務(wù)農(nóng)為主的生活，照顧著家里的老人和小孩。在這些家庭中，會(huì)有一位家長(zhǎng)抽空照顧家里的老人和小孩，因而家中勞動(dòng)力減少了，影響了生活狀態(tài)。被留下來(lái)的家長(zhǎng)往往沒有耐心教育孩子，不會(huì)選擇陪在孩子身邊讀故事或者手把手地教孩子做一件小事。由于父母并不懂得如何教育孩子，這就使得孩子的學(xué)前教育嚴(yán)重缺失，影響其智力發(fā)育。因此，當(dāng)他們到了上學(xué)的年紀(jì)，讀書時(shí)便跟不上課程安排，由此產(chǎn)生惡性循環(huán)。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)的家長(zhǎng)非常支持孩子的學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄兩羁腆w會(huì)到了務(wù)農(nóng)的辛苦，希望下一代可以通過(guò)讀書改變命運(yùn)。想法很好，但現(xiàn)實(shí)卻并非如此。很多家長(zhǎng)白天忙著種莊稼，只有晚上回到家才有時(shí)間和孩子待在一起。然而，工作一天很辛苦，便沒有耐心輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。另外，由于這部分家長(zhǎng)的學(xué)歷水平較低，他們不知道如何教育孩子、幫助孩子。因此，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不如人意，這時(shí)家長(zhǎng)便會(huì)感到焦慮，不知道如何改變現(xiàn)狀。因此，他們就會(huì)盲目跟風(fēng)，到鎮(zhèn)上購(gòu)買許多參考書、復(fù)習(xí)資料、試卷，增加孩子的學(xué)習(xí)強(qiáng)度。但是，孩子做完功課后家長(zhǎng)并不會(huì)幫忙改正，徒增了孩子的負(fù)擔(dān)，并未產(chǎn)生任何實(shí)際效果。只是家長(zhǎng)認(rèn)為自己為孩子做了努力，帶來(lái)了心理安慰。等到下次考試成績(jī)出來(lái)的時(shí)候，結(jié)果仍然不理想，便會(huì)打罵孩子，使孩子產(chǎn)生逆反心理。

此外，很多農(nóng)村地區(qū)的父母認(rèn)為，關(guān)心孩子就是在物質(zhì)上給予滿足，精神上的關(guān)心十分缺乏。他們不會(huì)耐心地陪孩子做游戲，不會(huì)抽出時(shí)間陪孩子一起看書、一起學(xué)習(xí)，當(dāng)然也就不會(huì)關(guān)心孩子在學(xué)習(xí)中遇到了什么困難，彼此之間缺乏溝通。他們只是會(huì)了解階段性的“成果”，成果不滿意時(shí)只會(huì)批評(píng)、指責(zé)，并未了解真正的原因。孩子受到指責(zé)后，便不敢與父母溝通，不會(huì)說(shuō)出自己遇到了什么問(wèn)題，甚至產(chǎn)生逆反心理，完全背離父母的意思去做事情，會(huì)與社會(huì)上一些不良青年廝混在一起打架、斗毆，由此產(chǎn)生惡性循環(huán)。

另外，對(duì)于父母外出打工留下老人和孩子的家庭來(lái)說(shuō)，老一輩人無(wú)法承擔(dān)對(duì)孩子的教育責(zé)任，甚至很多時(shí)候需要孩子的幫助。而且，很多老年人對(duì)孩子十分寵溺，什么事情都由著孩子。在這樣的環(huán)境下，孩子做事情便會(huì)肆無(wú)忌憚，很多都因?yàn)樨澩鎯憾膹U了學(xué)業(yè)，最終走上一條不歸路，或者重復(fù)上一代人的農(nóng)村生活，靠天吃飯，盼著通過(guò)下一代人的辛勤努力來(lái)改變自己的命運(yùn)。

2 農(nóng)村教育現(xiàn)代化的重要性

教育現(xiàn)代化，指的就是用先進(jìn)的教育思想和科學(xué)技術(shù)來(lái)武裝人們的頭腦，使得教育思想、教育觀念以及教育的內(nèi)容、方法、相關(guān)設(shè)備等都逐步得到改善，以達(dá)到世界先進(jìn)水平，進(jìn)一步培養(yǎng)出能夠參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的教育人才。教育現(xiàn)代化主要體現(xiàn)的是教育的觀念、內(nèi)容、設(shè)備、管理及教師隊(duì)伍的現(xiàn)代化。

教育現(xiàn)代化能夠反映出一個(gè)國(guó)家的教育水平，其是對(duì)傳統(tǒng)教育的一種發(fā)展和提升。我國(guó)教育現(xiàn)代化正處于初步發(fā)展階段，因此有很多問(wèn)題亟待解決。從字面上來(lái)看，教育現(xiàn)代化就是使我國(guó)的教育從傳統(tǒng)邁向現(xiàn)代，需要的是一種新的思想與精神，更能夠體現(xiàn)教育的自由、民主與多元。也就是說(shuō)，只有實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，才能提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家、服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)、民族自信及精神擔(dān)當(dāng)。

3 農(nóng)村教育現(xiàn)代化的困境

在我國(guó)農(nóng)村地區(qū)，尤其是貧困山區(qū)，一個(gè)很大的教育問(wèn)題就是缺乏教育資源，包括人力、物力、財(cái)力。因此，要想實(shí)現(xiàn)農(nóng)村教育的現(xiàn)代化，根本問(wèn)題是要實(shí)現(xiàn)農(nóng)村教育課程結(jié)構(gòu)的現(xiàn)代化。按照我國(guó)要求，2020年要基本實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化，現(xiàn)在處于攻堅(jiān)階段。要完成這一目標(biāo)，就要解決農(nóng)村教育資源缺乏的問(wèn)題。

首先，教育現(xiàn)代化是實(shí)現(xiàn)人的現(xiàn)代化。而人的現(xiàn)代化，關(guān)鍵是要提高人的素養(yǎng)。相比城鎮(zhèn)，我國(guó)農(nóng)村孩子最缺乏的是寬闊的視野以及與人交往的能力，這些都是在現(xiàn)代化過(guò)程中必須解決的問(wèn)題。

其次，資源問(wèn)題。雖然很多農(nóng)村地區(qū)得到了幫助，但是仍有部分貧困地區(qū)缺乏教師資源與教學(xué)資源。這一問(wèn)題著重體現(xiàn)在師資力量不穩(wěn)定方面，很多支教老師的服務(wù)工作是有時(shí)間限定的，時(shí)間一到就會(huì)走人，孩子們要不斷適應(yīng)新老師、新的授課方式，這樣非常不利于孩子的性格養(yǎng)成與知識(shí)積累。

最后，教學(xué)環(huán)境與設(shè)備也是教育現(xiàn)代化的一個(gè)重要組成部分，只有做好硬件儲(chǔ)備，才有利于實(shí)現(xiàn)教育水平的提升。

4 農(nóng)村教育現(xiàn)代化的主要成就

目前，通過(guò)我國(guó)農(nóng)村教育現(xiàn)代化已經(jīng)初步實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)。一是網(wǎng)絡(luò)通暢。很多留守兒童可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與遠(yuǎn)在城市打工的父母視頻聊天，這對(duì)其健康心理的養(yǎng)成具有極大幫助；而且通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以接觸到名校的教師資源，學(xué)生可以通過(guò)與名校教師進(jìn)行溝通，緩解資源短缺的問(wèn)題；還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲得更多的國(guó)際、國(guó)內(nèi)教育資訊，拓寬視野。二是資源豐富。通過(guò)近幾年教育現(xiàn)代化的發(fā)展，我國(guó)教育現(xiàn)代化示范點(diǎn)已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)德智體美全面發(fā)展，不斷購(gòu)置了鋼琴、體育場(chǎng)、運(yùn)動(dòng)設(shè)施等基本教育設(shè)施。教師資源也不斷豐富，面對(duì)面的接觸對(duì)于山區(qū)兒童心智養(yǎng)成具有極大的作用。

5 推進(jìn)農(nóng)村教育現(xiàn)代化的方法

推進(jìn)農(nóng)村教育現(xiàn)代化，根本是要推進(jìn)人的現(xiàn)代化。在這一過(guò)程中，政府要對(duì)學(xué)校的教育公平和教育質(zhì)量做出思考，對(duì)頻頻曝出的幼兒園教育問(wèn)題進(jìn)行反思，解決問(wèn)題，才能進(jìn)步；要加強(qiáng)對(duì)民辦學(xué)校進(jìn)行管理，對(duì)民辦學(xué)校課程資源的開發(fā)進(jìn)行考察與審核，確保教育質(zhì)量；要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村學(xué)校教師專業(yè)成長(zhǎng)的監(jiān)督與培養(yǎng)，使其不斷進(jìn)行再學(xué)習(xí)，不斷提升自身能力以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，有一個(gè)先進(jìn)的頭腦去教書育人；要將農(nóng)村學(xué)校建成農(nóng)村社區(qū)的中心，樹立人們以教育為重的思想；不斷進(jìn)行實(shí)際調(diào)查研究，通過(guò)了解農(nóng)村教師的生存現(xiàn)狀及幸福指數(shù)，不斷提升其生活環(huán)境，為農(nóng)村教育儲(chǔ)備優(yōu)秀的教師資源；適當(dāng)增加農(nóng)村教師的收入，為其扎根奉獻(xiàn)自己給予一定的支持；此外，政府也應(yīng)不斷加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校硬件設(shè)施的建設(shè)，確保其有足夠的基礎(chǔ)來(lái)實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化。

在教育方面，我國(guó)要加強(qiáng)學(xué)生的法制教育和道德教育，使學(xué)生明白他所肩負(fù)的重大責(zé)任；要加強(qiáng)民族傳統(tǒng)文化的教育，借鑒國(guó)外的先進(jìn)教育理念，加強(qiáng)學(xué)生樹立自強(qiáng)自立精神，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展；要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神，一個(gè)人只有有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)，他才能對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)他們負(fù)責(zé)、對(duì)工作負(fù)責(zé)，最后才能期待他對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)；要培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的創(chuàng)新精神以及善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力，只有培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新精神，他才是一個(gè)有創(chuàng)造力的學(xué)生，是一個(gè)有創(chuàng)造力的人，在實(shí)踐過(guò)程中不斷提高自己的動(dòng)手能力與解決問(wèn)題的能力，才可以在之后遇到大問(wèn)題時(shí)冷靜思考并想到相應(yīng)的解決辦法。在這一過(guò)程中，要注重學(xué)生批判性思維的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問(wèn)題。其次，要充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，充分運(yùn)用云時(shí)代的各種數(shù)據(jù)與信息，收集大量資源，整合各類信息工具，通過(guò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)及翻轉(zhuǎn)課堂獲得另一種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，減輕師生負(fù)擔(dān)。例如，現(xiàn)在網(wǎng)上的各種學(xué)習(xí)平臺(tái)——慕課、網(wǎng)易公開課、網(wǎng)易云視頻、超星移動(dòng)圖書館、智慧樹等，都提供了很好的學(xué)習(xí)教育機(jī)會(huì)，既做到了有效的資源整合，也對(duì)時(shí)間地點(diǎn)放款了要求，是一種非常好的利用網(wǎng)絡(luò)、科技學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

6 結(jié)語(yǔ)

教育現(xiàn)代化是一個(gè)國(guó)家教育發(fā)展水平的體現(xiàn)，是培養(yǎng)人才的硬件基礎(chǔ)，在實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的過(guò)程中最重要的就是實(shí)現(xiàn)人的現(xiàn)代化，這是一種對(duì)教育的理想和終極追求。我國(guó)只有通過(guò)變革教育，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，才能趕上發(fā)達(dá)國(guó)家的進(jìn)程。