摘要：化學是一門讓學生走入科學，了解科學奧秘的學科。目前，初中化學的教學更多注重培養(yǎng)學生的實踐能力，同時也是新課程標準的要求。初中化學實驗教學能夠讓學生體驗化學實驗的魅力，通過實驗深刻體會化學知識。所以，如何提高初中化學實驗教學的質量和效率是我們需要思考的問題。因此，本文先分析化學實驗教學的重要性，然后結合實際教學情況提出合理有效的實驗教學方法。

關鍵詞：新課標；初中；化學；實驗教學

一、初中化學實驗教學的重要性

化學是一項復雜的學科，同時也是離我們生活很近的學科。新課程標準要求初中化學教學要以實踐為主，調動學生的動手實踐能力，從化學實驗中總結知識，學習化學原理的構成。因此，加強初中化學實驗教學具有非常重要的意義。

（一）實驗教學能夠提高學生對化學原理的理解

初中化學原理的構成較為復雜，一般的化學公式都是通過實驗推理出來，所以實驗教學是學生了解和掌握化學公式的唯一途徑。實驗是對化學公式的驗證以及一步步推理公式的過程。所以，學生通過每一階段的化學實驗來了解化學公式的形成，有助于理解化學知識。

（二）實驗教學能夠激發(fā)學生的學習積極性

化學原理的理解和推敲過程是十分枯燥乏味的，而實驗教學不僅能夠形象生動的將化學原理的形成過程展示給學生，還能通過實驗教學提高學生的動手能力[1]。學生在動手實踐過程中培養(yǎng)了對化學的學習積極性，同時對于原理的形成有了深入的理解，對于后期的化學學習奠定了一定的基礎。

通過上述的分析，我們知道初中化學的教學離不開實驗，只有做好實驗教學，才能讓學生真正明白化學原理的形成過程，并從實驗中掌握化學知識。當前，新課程標準要求我們用合理有效的實驗教學方式來促進學生對化學知識的理解，因此，如何提高初中化學實驗教學的質量，是我們需要深刻思考的課題。

二、初中化學實驗教學的方法探析

現(xiàn)階段初中化學實驗教學還是以老師為主體的教學模式，學生能夠參與實驗的機會很少，這與學校的教學設備以及觀念有一定的關系?；瘜W實驗需要大量的教學器材，同時化學實驗過程有一定的危險性，出于保護學生的安全，學校和老師會減少學生參與化學實驗的課程時間。這種教學方式會嚴重阻礙學生對于化學知識的理解和掌握，不利于初中化學的教學。因此，本文就如何加強初中化學實驗教學提出以下幾點意見。

（一）學校和老師需要做好相關的安全防護措施

學校需要定期對相關的化學教學設備進行檢查和維護，確保教學設備完好無損，符合教學的要求。一方面可以避免出現(xiàn)化學安全事故，另一方面也保證了化學實驗的真實性。另外，在進行相關實驗教學過程中，老師要做好安全防護的準備，例如課前明確告知學生實驗的危險性以及防護的措施。這樣才能保證化學實驗的順利進行，學生的安全也能得到保障。

（二）利用多媒體等網(wǎng)絡教學設備推進實驗教學

傳統(tǒng)的教學模式都是以老師演示實驗為主，學生通過老師的演示來進行相關的實驗。老師在講解過程中，容易忽視對細節(jié)的解釋，同時課堂的氣氛也相對的沉悶，學生的學習積極性也會有所下降。當前，許多學校開始采用多媒體教學方式。通過多媒體演示實驗的步驟，同時老師對于一些細節(jié)的演示給予更深入的講解，能夠提高學生對實驗的理解。另外，多媒體網(wǎng)絡教學的模式比較新穎，能夠吸引學生的注意力，對于加強化學實驗教學起到非常好的推動作用。

（三）合理設置課程時間保證實驗教學的質量

每位學生對于化學實驗的理解都有所不同，理解能力快的學生能夠按照老師演示的步驟及時做出反應，而理解能力稍弱的學生需要花費大量時間進行實驗。所以，老師在進行實驗教學時，要合理設置實驗時間，重點關注學習能力弱的學生，及時解決他們的問題。同時，老師也可以通過小組合作的方式，根據(jù)每個學員的能力進行合理的安排，通力合作提高實驗的教學。

三、初中化學實驗教學的應用

根據(jù)上述方法的探討，本文將結合實際教學案例進行具體的分析。

案例：制取氧氣

首先，老師課前先讓學生了解什么是氧氣，氧氣具有什么作用。通過讓學生了解氧氣形成的背景，能夠促進課程的教學效率。然后，老師具體講解氧氣是怎樣形成的，它的化學原理是什么。這時，老師可以通過多媒體等網(wǎng)絡教學工具向學生演示氧氣的形成過程，另外說明氧氣在我們生活中的用途等。通過視頻的演示，學生們可以生動形象的看到氧氣制取的過程，激發(fā)了學生們的學習熱情。

其次，本節(jié)課主要采用高錳酸鉀進行氧氣的制取。通過視頻演示，學生們知道了制取氧氣需要的器材以及化學藥品[2]。在進行相關實驗前，老師需要說明相關的安全知識。例如，制取的氧氣不能隨意點燃，相關藥品要按規(guī)定進行使用等，同時老師要求同學們進行互相監(jiān)督，確保實驗過程安全無誤。

在實驗過程中，老師需要及時關注每一位學生的實驗進程，對于接受能力比較弱的學生老師應該及時進行指導，耐心的講解實驗的原理及過程。實驗期間老師可以鼓勵學生大膽做實驗，不要怕犯錯等。這樣不僅能夠提高學生的自信心，同時也能激起他們的學習熱情。

通過上述案例的分析，我們可以通過利用網(wǎng)絡教學設備等手段來促進實驗的教學，期間老師需要重點關注實驗的安全性，保證實驗過程安全無誤。同時，老師適當?shù)墓膭钜彩悄軌蛱岣邔W生的學習積極性以及自信心。另外，每個學校對于加強初中化學實驗教學的方法研究都會有所差異，這需要我們結合本學校的教學實際制定出合理有效的教學方案，才能真正提高化學實驗教學的效率和質量，最后提高學生對化學知識的理解和掌握。

四、結語

綜上所述，加強初中化學實驗教學有利于促進學生對于化學知識的理解，提高學生的學習積極性。在實驗教學過程中，學生能夠掌握化學原理形成的每一步驟，加強了學生對于化學原理的理解。所以，加強化學實驗教學對與提高初中化學教學的效率和質量具有十分重要的意義。當期，越來越多的學校和老師開始認識到化學實驗教學的重要性，對于加強初中化學實驗教學提出了很多有用的想法和建議，這些想法和意見對于提高初中化學教學起到很大的幫助作用，我相信未來初中化學實驗教學會取得很大的進步。

參考文獻：

[1]曲健. 新課標背景下提高初中化學實驗教學的策略探討[J]. 新課程·上旬， 2016，6（1）：215-215.

[2]楊建平. 新課標下關于加強初中化學實驗教學的幾點思考[J]. 課程教育研究， 2016，10（26）：210-210.