摘要：傾聽是一個重要的學習習慣，傾聽是不可缺少的一種行為能力，是一種尊重他人的表現(xiàn)，更是一個人不可缺少的修養(yǎng)。沒有良好的傾聽習慣，極有可能對孩子今后的學習乃至人生發(fā)展造成障礙。

關鍵詞：培養(yǎng)；幼兒；傾聽；習慣；發(fā)展；語言；能力

良好的傾聽習慣是人不可缺少的素質(zhì)之一，是人與人交往的必要前提，是人進行學習的重要手段?！队變簣@教育指導綱要》指出：“養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣，發(fā)展幼兒語言理解能力”。說明良好的傾聽習慣是培養(yǎng)幼兒語言能力的基礎，是語言表達的前奏，對幼兒以后的良好學習習慣的培養(yǎng)有著至關重要的作用。良好的傾聽習慣包括：在聽別人說話時，不隨意插嘴，打斷別人講話，養(yǎng)成把話聽完并征得講話人同意才插話的習慣；在集體生活中，控制過分的表現(xiàn)欲，即自己要講，也要讓同伴講，同時會尋找恰當?shù)臋C會表現(xiàn)自己。

為什么幼兒會對老師的講話和交談隨便打斷呢？為什么幼兒不能安靜地聽別人說話，甚至是不愿聽別人說話呢？究其原因主要是孩子年齡小，往往對什么事情都感覺興趣，而且注意力容易隨興趣轉移，不太穩(wěn)定等。其實，這樣的表現(xiàn)都是幼兒的傾聽習慣問題，要改變幼兒注意力不集中，隨意插話等不良習慣，只有在培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣上下功夫。那么該如何培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣呢？

一、創(chuàng)設情景，培養(yǎng)幼兒認真傾聽的興趣

“興趣”是培養(yǎng)幼兒傾聽習慣的關鍵，幼兒的年齡小，他們往往對其感興趣的故事、兒歌等會百聽不厭，對其感興趣的游戲百玩不厭，但如果讓他們聽一些他們覺得沒興趣的故事、玩一些他們覺得無聊的游戲，他們就會注意力不集中，坐立不安。針對這個特點，教師應該組織一些幼兒感興趣的活動來培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣，幼兒非常愛玩游戲，我們可以組織一些游戲來培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習慣，如：傳話、按指示行動、手指游戲、聽聲做動作、找朋友等游戲。幼兒在傾聽故事或看圖畫時，教師可以運用生動、直觀、形象的動作、聲音來引起幼兒傾聽的興趣，如：對小動物的一些動作和聲音，一邊說，一邊做，使抽象化的變成形象、具體化了，這樣既能幫助幼兒邊看邊聽，加深對作品的理解，還能引起幼兒無限的想象。事實上，幼兒在欣賞美的畫面、有趣的故事、童話、兒歌、音樂時，絕大多數(shù)幼兒傾聽、注視的時間比較長，容易讓幼兒產(chǎn)生想聽、想看的愿望?；叵胛覀冊谥v故事的時候，你肯定也會發(fā)現(xiàn)，當我們拿著故事書，用夸張的表情，時而柔情萬分，時而激動不已，時而中斷的節(jié)奏，形象的模仿故事中人物的語氣來講故事時，幼兒的表現(xiàn)是那么的專注，總之，對幼兒感興趣的就能激發(fā)他們傾聽的欲望。

二、創(chuàng)設良好的個別化環(huán)境，培養(yǎng)幼兒有目的地傾聽

首先，培養(yǎng)幼兒傾聽習慣要創(chuàng)設安靜溫馨的環(huán)境。在午睡前、進餐時等環(huán)節(jié)中，讓幼兒學會安靜地傾聽，使幼兒懂得守紀律、守規(guī)則才能保證認真傾聽。如果老師之間相互大聲交流，幼兒之間打打鬧鬧相互影響，他們是不會認真傾聽的；如果外面有放鞭炮、鳴喇叭等噪音，幼兒也是不能認真傾聽的。孩子的注意力容易受外界的干擾，所以，安靜、溫馨的環(huán)境是傾聽的前提。

其次，為每個幼兒創(chuàng)設表現(xiàn)自己的環(huán)境。我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，有很多孩子都樂于表述，表現(xiàn)欲望強烈，如果沒有得到老師的及時關注，他們的傾聽積極性也蕩然無存；還有一些孩子上課過于沉靜，從不隨便講話，如果老師不注意他們，他們也不會認真傾聽。在組織活動時，教師既要將表現(xiàn)欲強的孩子適當控制，使他們明白既要自己講，也要聽其他同學講，對那些沉默的幼兒要多加鼓勵，老師要和他們多交談，樹立他們的自信心，又要鼓勵他們尋找機會表現(xiàn)自己。教師要平等地對待每一個孩子，給每個孩子提供展現(xiàn)的舞臺，對各種不同的孩子給予關心、鼓勵和理解。

再次，語言環(huán)境也是培養(yǎng)幼兒傾聽習慣的關鍵。幼兒都喜歡聽故事、兒歌等，平時我們應該讓幼兒多聽多看一些色彩鮮艷、圖文并茂的故事和圖，學說簡單的句子，理解圖書內(nèi)容，當有聲有色、優(yōu)美舒暢的語言伴隨著美妙的音樂將幼兒帶到幻想中的世界時，他們會完全忘卻了自己，會一遍又一遍的聆聽。

三、“榜樣”是培養(yǎng)幼兒傾聽習慣的力量動力

幼兒教師的一言一行經(jīng)常是幼兒模仿的典范，教師的行為隨時都對幼兒的發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的影響。要想使孩子養(yǎng)成良好的傾聽習慣，首先教師就應該具備良好的傾聽習慣。要善于與幼兒溝通，學會傾聽幼兒的心語，不管幼兒對你說什么，你應該認真地欣賞，那怕幼兒給你講一個幼稚的故事或一句重復許多遍的話，你也要耐心地聽完。如果一個教師自己聽幼兒說話時心不在焉，似聽非聽，那么幼兒對教師說的話也常會充耳不聞。當孩子向教師講述自己的見聞時，老師要面帶微笑，并用眼神告訴孩子你在認真傾聽，同時還應幫助孩子把話說清楚，讓孩子覺得老師也認真傾聽他的講述，為他的講述喝彩。這樣孩子的自信心慢慢增強了，會越說越棒，同時在老師和同伴講述時他會像老師那樣認真傾聽對方講話了。

四、家園共同合作，共同促進幼兒傾聽能力的養(yǎng)成

要養(yǎng)成良好的傾聽能力，單靠幼兒園的努力是不夠的，還需要家長的積極配合，持之以恒，才能促進幼兒的健康發(fā)展。目前很多父母教養(yǎng)方式都忽視了幼兒傾聽能力的培養(yǎng)，有的家長雖有此想法可缺乏正確的教育方法，針對傾聽教育在家長工作中出現(xiàn)的具體問題，我們通過以下幾種方式開展工作：

（一）利用家園聯(lián)系欄向家長宣傳，循序漸進地指導、幫助家長。在“家園聯(lián)系欄”里我們根據(jù)幼兒年齡特點設計了一系列的傾聽親子小游戲，每周更換一次，請家長協(xié)助培養(yǎng)孩子有目的傾聽，逐步提高幼兒的傾聽水平。

（二）家長觀摩幼兒園的一日活動，從中分享教師先進的教育觀念、教育技能和教育經(jīng)驗，提升家長的指導能力。如：讓家長觀摩了故事教學后，家長們感慨地說：“一個故事可以蘊涵這樣多教育價值，我們平時給孩子講故事方法太單一了?！蓖ㄟ^介紹、交流，家長們的觀念得到了更新，能有意識地配合幼兒園共同對孩子進行傾聽能力地培養(yǎng)，家教水平上了一個新臺階。在良好的家庭氛圍中，幼兒的學習興趣更濃厚了，傾聽能力也所提高，所有這些都為幼兒今后發(fā)展打下了良好的基礎。

我們教育的最大失誤之一，就是在幼兒還沒有學會如何傾聽時，活動就開始了。所以教師有目的，有計劃地培養(yǎng)幼兒的傾聽能力，對提高語言訓練的質(zhì)量，較快地提高幼兒的語言水平都具有一定的促進作用。傾聽習慣的培養(yǎng)不僅要貫穿在日常生活中，還要滲透到各種活動中，因人而異，個別對待，家園配合，使每一個幼兒都有不同程度的提高，養(yǎng)成良好的傾聽習慣。

作者簡介：李德華，1969-- ，女，甘肅省金昌市永昌縣人，本科，小學一級教師，研究方向：幼教。