摘要：音樂(lè)是能夠反映人類現(xiàn)實(shí)生活情感的一種藝術(shù)形式，對(duì)人的思想情感和成長(zhǎng)發(fā)展有著十分重要的影響。小學(xué)音樂(lè)教育的開展能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德修養(yǎng)和健全人格。作為一名實(shí)習(xí)教師，需要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)音樂(lè)教育重要性的認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)；教育；重要性；必要性

音樂(lè)是反映人們實(shí)際生活、情感的一種藝術(shù)形式，是能夠打動(dòng)人心的一種藝術(shù)形式。音樂(lè)從產(chǎn)生到發(fā)展至今已然成為人們生活的重要組成，對(duì)愉悅?cè)藗兊纳硇模徑馊藗兊纳顗毫ζ鸬搅耸种匾淖饔?。在小學(xué)有音樂(lè)教育中，音樂(lè)是啟發(fā)學(xué)生思想、培養(yǎng)學(xué)生情感、開發(fā)學(xué)生智力的一種重要方式，對(duì)實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的發(fā)展目標(biāo)起到了十分重要的作用。為此，文章結(jié)合小學(xué)音樂(lè)教學(xué)教學(xué)發(fā)展實(shí)際具體分析小學(xué)音樂(lè)教育的重要性和必要性。

一、小學(xué)音樂(lè)教育能夠促進(jìn)學(xué)生大腦發(fā)育，開發(fā)學(xué)生智力

人的大腦分為左腦和右腦，左、右腦具有不同的功能，左腦負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)、語(yǔ)言邏輯教學(xué)，右腦則是負(fù)責(zé)繪畫、音樂(lè)、美術(shù)等形象思維的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。小學(xué)音樂(lè)教育的開展能夠協(xié)調(diào)學(xué)生左右腦的共同發(fā)展，從而更好的促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展。經(jīng)過(guò)實(shí)踐研究證明，音樂(lè)課的開展能夠放松學(xué)生的身心，協(xié)調(diào)左右腦，通過(guò)音樂(lè)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生在最大限度上放松自己的大腦皮層，減輕自己的課業(yè)學(xué)習(xí)壓力。同時(shí)，小學(xué)生上音樂(lè)課還能夠增強(qiáng)學(xué)生的記憶力，培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力、空間方向感、數(shù)學(xué)能力等。另外，小學(xué)音樂(lè)教育的開展還能夠培養(yǎng)學(xué)生形成良好的聽覺想象能力，在音樂(lè)演唱、表達(dá)的過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)意境的想象，增強(qiáng)學(xué)生的想象能力，從而使得學(xué)生在想象力的引導(dǎo)下增強(qiáng)學(xué)生的感知能力、思維能力、記憶能力、創(chuàng)造能力。

二、小學(xué)音樂(lè)教育能夠減輕學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)壓力，放松學(xué)生的身心

在社會(huì)激烈競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，小學(xué)生的課業(yè)壓力變得更加沉重，在小學(xué)教育中，各個(gè)任課教師普遍會(huì)為學(xué)生安排較多的課業(yè)，使得小學(xué)生的課余時(shí)間都用來(lái)完成作業(yè)，這種方式雖然在一定程度上提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，但是也在無(wú)形中加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使得學(xué)生長(zhǎng)期處于高壓狀態(tài)，不利于學(xué)生身心健康發(fā)展，嚴(yán)重的還會(huì)使學(xué)生出現(xiàn)自閉、抑郁等心理疾病。對(duì)于學(xué)生長(zhǎng)期高壓的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師需要為學(xué)生恰當(dāng)?shù)奶峁┮粋€(gè)釋放點(diǎn)，讓學(xué)生能夠全身心放松的去接受更多的知識(shí)，提升學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)成效。音樂(lè)的起源比文字早，在早期，音樂(lè)就是用來(lái)愉悅身心、放松心情的，具體表現(xiàn)在音樂(lè)能夠通過(guò)人的聽覺器官進(jìn)入到人的大腦皮層，促進(jìn)血液循環(huán)和人們的新陳代謝，增強(qiáng)內(nèi)分泌，緩解人的疲勞。在新課改的深入發(fā)展下， 小學(xué)開設(shè)音樂(lè)課程能夠通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)鑒賞來(lái)更好的放松學(xué)生的神經(jīng)，緩解學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)壓力，從而讓學(xué)生能夠以更好的心情、積極的心態(tài)投入到其他課程的學(xué)習(xí)中。

三、小學(xué)音樂(lè)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力

（一）小學(xué)音樂(lè)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力

通過(guò)聆聽音樂(lè)能夠放松學(xué)生的身心，讓學(xué)生疲憊、緊張的心情得到釋放，同時(shí)豐富學(xué)生的內(nèi)心，讓人的內(nèi)心能夠更好的傾向美好的事物，從而引導(dǎo)學(xué)生按照美的規(guī)律來(lái)分辨生活中的是非。在經(jīng)濟(jì)全球化和改革開放的深化發(fā)展下，我國(guó)引進(jìn)了很多外來(lái)文化，這些文化中有一些不良思想，比如崇洋媚外思想、拜金主義思想、利己主義思想等，這些思想的存在不利于小學(xué)生的健康成長(zhǎng)。在小學(xué)音樂(lè)教育中，通過(guò)組織學(xué)生欣賞具有教育意義的高雅音樂(lè)能夠讓學(xué)生在心中自覺形成善惡美丑的基本評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生明晰真善美、假惡丑。

（二）小學(xué)音樂(lè)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生和他人合作的能力

共同的目標(biāo)能夠?qū)餐男袆?dòng)提供重要的支持。基于現(xiàn)階段社會(huì)人和人之間信任的缺乏，通過(guò)音樂(lè)教育能夠加強(qiáng)學(xué)生和學(xué)生、學(xué)生和家長(zhǎng)、學(xué)生和教師之間的溝通了解，增進(jìn)彼此的了解，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成互幫互助、樂(lè)觀向上的美好品格，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。在小學(xué)音樂(lè)教育中，教師會(huì)選擇一些能夠讓全班同學(xué)共同歌唱的歌曲，學(xué)生在歌曲的共同歌唱和理解中能夠增強(qiáng)對(duì)歌曲的認(rèn)同以及對(duì)彼此的認(rèn)可。另外，教師還可以安排學(xué)生合唱來(lái)增強(qiáng)學(xué)生之間的互相合作交流，增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)。

（三）小學(xué)音樂(lè)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

在當(dāng)今的物質(zhì)社會(huì)，社會(huì)教育對(duì)人的審美能力和審美素養(yǎng)提出了更高的要求，音樂(lè)作為人文學(xué)科的重要領(lǐng)域，是實(shí)現(xiàn)美育教育，培養(yǎng)學(xué)生審美素養(yǎng)的重要途徑。音樂(lè)作為一種重要的聽覺藝術(shù)，需要通過(guò)聽覺來(lái)感受美、判斷美，獲取對(duì)美的認(rèn)知和體驗(yàn)。在欣賞和聆聽音樂(lè)的過(guò)程中人的感知能力形成，在小學(xué)音樂(lè)教育中，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能夠進(jìn)一步感受到生活中的美。另外，音樂(lè)學(xué)習(xí)也是一種重要的思維活動(dòng)，在拓展學(xué)生視野的同時(shí)還能夠提升學(xué)生的音樂(lè)審美能力。在小學(xué)音樂(lè)學(xué)習(xí)的時(shí)候，受學(xué)生認(rèn)知能力和生活經(jīng)歷的限制，學(xué)生往往無(wú)法很好的領(lǐng)悟美術(shù)內(nèi)涵，為此，教師可以通過(guò)一定情境的創(chuàng)設(shè)來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解，在意境的感受中豐富學(xué)生的思想情感，提升學(xué)生的審美能力。

四、小學(xué)音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)、個(gè)性發(fā)展、思想情感的影響

一些音樂(lè)聽起來(lái)會(huì)讓人情緒激動(dòng)；一些音樂(lè)聽起來(lái)會(huì)讓人想要睡覺.......這些是音樂(lè)對(duì)情感的重要表現(xiàn)。新課標(biāo)指出要將培養(yǎng)學(xué)生的情感作為重要的教育發(fā)展目標(biāo)。人的情感活動(dòng)和音樂(lè)之間存在密切的關(guān)聯(lián)，音樂(lè)對(duì)人的意志力培養(yǎng)發(fā)展也有著十分重要的作用，而意志則主要是根據(jù)一定的目標(biāo)來(lái)激發(fā)人的行為、維持和調(diào)節(jié)一個(gè)人心理的 過(guò)程。良好的意志是獲取成功的關(guān)鍵。小學(xué)音樂(lè)教育能夠促進(jìn)學(xué)生意志力的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生形成堅(jiān)定的意志品質(zhì)。比如在聆聽人類和大自然斗爭(zhēng)，充滿斗志音樂(lè)的時(shí)候，會(huì)在無(wú)形中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

個(gè)性是一種具有穩(wěn)定思想傾向的心理特征的總和，個(gè)性意識(shí)的傾向性是人類開展一切活動(dòng)的重要?jiǎng)恿?。小學(xué)音樂(lè)教育能夠在一定程度上激發(fā)激發(fā)人的各種思想情感，在情感的帶動(dòng)下激發(fā)人的內(nèi)在潛在力量，陶冶人的心靈，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好人生態(tài)度。

在小學(xué)音樂(lè)教材中，有一些作品的內(nèi)容體現(xiàn)了強(qiáng)烈的時(shí)代色彩和愛國(guó)主義精神，在開展小學(xué)音樂(lè)教育的時(shí)候教師要有意識(shí)的對(duì)學(xué)生開展這方面的教育，通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自身真性情，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞等多方面能力的發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)生處于人生成長(zhǎng)、發(fā)展的重要階段，認(rèn)知能力和接收能力有了一定的發(fā)展基礎(chǔ)，小學(xué)音樂(lè)教育的開展能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、意志品質(zhì)、審美能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的喜愛和對(duì)音樂(lè)內(nèi)涵的理解，實(shí)現(xiàn)對(duì)我國(guó)優(yōu)秀音樂(lè)文化的傳承，拓展學(xué)生的音樂(lè)視野，從而更好的促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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