摘要：目前，大學(xué)生是否應(yīng)該創(chuàng)業(yè)成為人們口中津津樂(lè)道的話題。一面人認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)該創(chuàng) 業(yè)，另一部分認(rèn)為大學(xué)生不應(yīng)該創(chuàng)業(yè)。前者認(rèn)為大學(xué)生有一股勇往直前的信心，有著一種“初生牛犢不怕虎”的精神，同時(shí)又因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)，有強(qiáng)大的資源可以利用，不但可以獲得成功，實(shí)現(xiàn)理想，還可以在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中鍛煉自己，提高自己，可以說(shuō)是一舉兩得。而后者卻認(rèn)為大學(xué)生之前一直在校內(nèi)學(xué)習(xí)，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，只是紙上談兵，盲目樂(lè)觀成功了還好，皆大歡喜，失敗了就不一定會(huì)出現(xiàn)什么后果。針對(duì)以上觀點(diǎn)，分析創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的利弊，提取創(chuàng)業(yè)過(guò)程中可能造成的后果，綜合分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的弊端是否真的小于利端。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；經(jīng)驗(yàn)；市場(chǎng)觀念

一、就目前創(chuàng)業(yè)形式進(jìn)行分析

1、大學(xué)生就業(yè)難。近年來(lái)，隨著教育的改革，我國(guó)的教育的發(fā)展水平，也在不斷提高。大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)也隨之大幅度增加，形成了一種畢業(yè)人數(shù)多不可數(shù)，而工作崗位猶如鳳毛麟角，導(dǎo)致社會(huì)上的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)供過(guò)于求，就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀。

2、大學(xué)生的理論知識(shí)水平高于動(dòng)手操作的水平。由于大學(xué)生常年在校內(nèi)學(xué)習(xí)，對(duì)工作經(jīng)驗(yàn)的掌握，可以說(shuō)是少之又少，所以，用人單位的要求也越來(lái)越高，大學(xué)生成功就業(yè)的也只有一部分人。

3、大學(xué)生對(duì)于工作選擇上存在不平衡的現(xiàn)象。大部分大學(xué)生都傾向于工資高，環(huán)境好，待遇好的中東部地區(qū)工作，只有極少數(shù)的大學(xué)生愿意去偏僻的西部地區(qū)工作，而愿意主動(dòng)去的畢業(yè)生就更少了，從而導(dǎo)致中東部地區(qū)和西部地區(qū)就業(yè)市場(chǎng)的供需不平衡，進(jìn)而加劇了大學(xué)生的就業(yè)壓力。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所要面臨的問(wèn)題

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的首要問(wèn)題就是經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)榇髮W(xué)生畢業(yè)生從小就接受學(xué)校的灌輸式教育，學(xué)生把全部的精力都放在了學(xué)習(xí)上，對(duì)于社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)掌握幾乎沒(méi)有。沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直是一道難以跨越的門(mén)檻，由于大學(xué)生的經(jīng)歷少，面對(duì)的挫折也隨之少，而一旦創(chuàng)業(yè)前期就受到挫折，很容易使他們喪失信心，從而打擊他們創(chuàng)業(yè)的信心與熱情。其次，就是創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金。學(xué)生在校期間，所有的開(kāi)銷大部分都是來(lái)源于家里、獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金等等。而大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)的啟動(dòng)資金，可能只是一小部分是通過(guò)自己的兼職或助學(xué)金或獎(jiǎng)學(xué)金等積累下來(lái)的。大部分的資金都要靠家里資助甚至有的需要貸款。因此，在無(wú)形之中給大學(xué)生有增加了壓力，使本就不容易的創(chuàng)業(yè)之路變得更加艱辛。

最后，創(chuàng)業(yè)還需要人脈。創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)，說(shuō)白了就是創(chuàng)造事業(yè)，而創(chuàng)造不能閉門(mén)造車(chē)，創(chuàng)造需要人際交往，人際溝通，而大學(xué)生的人際大多數(shù)都是學(xué)生，所以也給創(chuàng)業(yè)中的學(xué)生在無(wú)形中又增加困難。

三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的趨勢(shì)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有國(guó)家政策支持，只要是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，國(guó)家都會(huì)有相關(guān)的優(yōu)惠政策扶持。比如，一個(gè)企業(yè)，先不論它的大小，都是要交稅的，而針對(duì)大學(xué)生則是優(yōu)惠或者是減免。如果學(xué)生沒(méi)有啟動(dòng)資金，還可以申請(qǐng)創(chuàng)業(yè)基金。有這些優(yōu)惠政策，不但為大學(xué)生創(chuàng)造了便利條件，還提供了許多幫助。

團(tuán)隊(duì)組建較為團(tuán)結(jié)。由于大學(xué)生是在校創(chuàng)業(yè)，所以組建的團(tuán)隊(duì)也都是同學(xué)、朋友，相對(duì)來(lái)說(shuō)，團(tuán)隊(duì)整體來(lái)說(shuō)是團(tuán)結(jié)的，而現(xiàn)代大學(xué)生頭腦也比較敏捷，他們組建的團(tuán)隊(duì)會(huì)更加具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，合作意識(shí)，這樣有助于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功。

思維相對(duì)于一般人會(huì)比較敏捷。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)，會(huì)有多種新穎的方法。在相互交流過(guò)程中會(huì)行程一個(gè)較為完美的方案。現(xiàn)代大學(xué)生普通具有精力，知識(shí)，洞察力，膽量等能力，這些能力往往會(huì)是創(chuàng)業(yè)事半功倍。

大學(xué)生面對(duì)挫折時(shí)，可以從中吸取教訓(xùn)，調(diào)整心態(tài)，從頭再來(lái)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，為的就是實(shí)現(xiàn)理想和達(dá)到目標(biāo)。同學(xué)們要具備的就是不畏艱難的精神。創(chuàng)業(yè)的道路是艱辛的，充滿磨難的。而當(dāng)大學(xué)生遇到挫折，他可以理清思緒，用心鉆研有關(guān)的知識(shí)，同時(shí)，積極的去尋找機(jī)會(huì)，面對(duì)突發(fā)事件，以客觀、創(chuàng)新思維去妥善處理問(wèn)題。這些能力都是優(yōu)秀的大學(xué)生所具備的。

四、總結(jié)

綜合我國(guó)就業(yè)形勢(shì)，大學(xué)生所要面臨的問(wèn)題以及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)來(lái)說(shuō)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的弊端并不大于利端，相反，利端是大于弊端的。一個(gè)大學(xué)生，既然想到創(chuàng)業(yè)并打算創(chuàng)業(yè)，就說(shuō)明他是有創(chuàng)新思維的，在不荒廢學(xué)業(yè)的同時(shí)再去創(chuàng)業(yè)，說(shuō)明他是具有能力的，所以，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利端是大于弊端的。

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