示范創(chuàng)建期間，原平農校始終堅持“人本管理”不放松，而且在諸多方面拓展其內涵，豐富其內容，這種管理的自覺性、柔和性、情感性彰顯了領導就是服務、管理融入服務、教育突出服務的現代教育核心理念，對深化教育教學改革、促進校企深度融合、全面提高辦學質量起到了積極的作用。

一、實施人本管理的背景

職業(yè)教育是知識創(chuàng)新的重要陣地，是滿足社會型多元化人才培養(yǎng)、技能型多樣化人才培育的教育，引企入校、建企興校、工學交替的開門辦學成為職業(yè)教育的有力抓手。而人本原理在學校管理中應用的人本管理，正好彌補了“開門辦學”給管理帶來的不足：變“堵”為“疏”，變“客觀”為“主觀”，變“校本”為“生本”。這種管理模式視人為教學活動中心、根本，充分利用和開發(fā)人力資源，實現人的全面發(fā)展。

二、人本管理的三大目標

創(chuàng)優(yōu)育人發(fā)展環(huán)境。構建有利于發(fā)揮人的主動性、積極性以及想象力和創(chuàng)造力的人文環(huán)境、組織環(huán)境、人際環(huán)境、作業(yè)環(huán)境和生活環(huán)境，在釋放人的潛能和自我價值實現的過程中推動示范建設健康發(fā)展。

實現資源合理配置。管理是人力資源的激活、物質資源的整合和社會資源的協(xié)調，人本管理有利于促進各類教育資源合理配置，從而實現管理狀態(tài)、管理目標和管理效益的最大化。

全面提升辦學水平。人本管理的尊重性、平等性、服務性、共生性是學校管理的終極價值目標，通過提高管理質量和管理效能，實現辦學質量和辦學效能的顯著提升。

三、人本管理的具體做法

明確發(fā)展目標和戰(zhàn)略定位始終是一個單位和團隊最基礎、最基本的動力。近年來，原平農校在頂層設計中明確了“以農為本、一體兩翼、開放辦活、協(xié)同發(fā)展”的發(fā)展目標。一方面，從農校的資源稟賦出發(fā)，把涉農專業(yè)的發(fā)展作為農校發(fā)展的基礎。另一方面，根據市場需求，積極開設市場急需的非農專業(yè)。在重點抓好全日制學歷教育為主體的同時，一手抓社會化培訓，一手抓非全日制學歷教育，實現多元發(fā)展。認真制定學?！笆濉卑l(fā)展規(guī)劃，把學校發(fā)展的指導思想、目標定位、辦學理念、專業(yè)建設和保障措施等用制度的形式固定下來?；仡欉^去五年，農校人咬定“農”字不放松，以農而立、倚農發(fā)展、靠農強盛，圓滿完成了各項既定目標任務，有些已超出了預期。

改革與創(chuàng)新是“人本管理”永恒的主題。學校緊緊扭住“技術技能筑牢強國基石，職業(yè)教育成就出彩人生”的現代職教總目標，在人才培養(yǎng)模式、課程體系建設、教學模式和評價模式等方面不斷創(chuàng)新，取得了豐碩成果。

四、實施人本管理的基本保障

落實黨委“兩個責任”，把紀律挺在前面。發(fā)揮黨的基層組織在示范建設中的組織保障和思想保障作用，牢固樹立起“抓示范黨建先行，抓示范廉政同行”工作理念，讓“創(chuàng)示范我之責、促改革我盡責、推進不力我失責”成為黨員干部工作的新常態(tài)。

推行“黨政同責、一崗雙責、失職追責”制，推動管理機制的不斷完善?！耙粛忞p責”與教學改革總體目標是一致的，學校始終堅持“兩手抓，兩手都要硬”的工作原則，始終堅持標本兼治、過程監(jiān)控、失職問責，使管理工作和教育工作互相滲透、互相促進、共同提高。

五、實施人本管理取得的成效

通過實施人本管理，凝聚起管理即服務的全員共識。一是以“服務發(fā)展、促進就業(yè)”為導向的辦學目標和尊重學生的個性、選擇、創(chuàng)造的養(yǎng)成教育真正落地生根；二是盡學校之力，竭誠為學生提供量身定做的理實一體的人本教育、人文關懷和人性化服務，讓管理成為一種行動自覺；三是讓學生參與教學、實踐、生活、學習全程管理，滿足了現代學子謀發(fā)展、想發(fā)展、要發(fā)展的多元訴求，架設起師生用心溝通的橋梁，讓“自我教育、自我管理、自我服務”內化于心、外化于行。

開展豐富多彩的主題活動，增強德育工作的實效性。一是在如期舉辦“五四”青年節(jié)、“七一”建黨節(jié)、教師節(jié)等重大主題活動外，適時開展“國情教育”“感恩教育”“德孝教育”和“警示教育”等文化引領活動，讓“養(yǎng)善強能、守正出奇”融入學子成長記憶；二是利用校園廣播、戶外LED、校園網、微信平臺及時宣傳身邊示范典型，用正確輿論引導人，用先進思想激勵人，用典型事跡鼓舞人，通過弘揚社會主義核心觀，推動文化強校戰(zhàn)略的實施；三是將安全教育納入學校常規(guī)管理，定期組織以防溺水、防中毒、防傷害、防踩踏、防地震、防火災等為主要內容的演練活動，做到了安全演練常態(tài)化、制度化、系列化，學校連續(xù)五年實現意外事故和傷害事故零發(fā)生。

建成特色鮮明、成果豐碩的示范學校，關鍵在人、成敗在干。兩年的創(chuàng)新苦干、砥礪前行，農校人圓滿實現了示范建設各項預期，為校企合作、校農合作和工學交替創(chuàng)新了發(fā)展之路。

依法辦學、依法治校是職業(yè)教育健康發(fā)展的重中之重。用法律和規(guī)章制度來規(guī)范辦學行為，實行剛性管理的同時，更離不開柔性化動態(tài)管理。剛柔相濟的管理讓原平農校走上了一條法治與德治相結合的人本管理興校之路：以學校領導的人格魅力感召人、以學校的發(fā)展目標激勵人、以先進的文化引領人、以務實的作風凝聚人是全校師生“愛我農校、興我農校、大家動手、建我農?！辈唤叩脑磩恿ΑＨ吮竟芾淼氖┬袨橐婪ㄖ涡：褪痉督ㄔO提供了堅強保障。

六、實施人本管理的體會與思考

管理是一個不斷調整、不斷完善、不斷深化的的過程。人本管理也不例外，它需要我們不斷認知、不斷探索、不斷總結。本案例是原平農校在示范創(chuàng)建中的幾點做法，盡管有些做法還不夠成熟，仍在摸索階段，但這種管理思路和模式或有借鑒之處。隨著職業(yè)教育的快速發(fā)展，探索適合技能型人才培養(yǎng)的管理機制職教人責無旁貸，需要我們在實踐中仔細思考。

在創(chuàng)建中不斷規(guī)范，在規(guī)范中不斷提升，在提升中推進示范。前示范建設已經結束，但真正從質量、從特色、從能力上全面躋身示范名校，還有許多問題和困難，后示范的建設任務依然很重，鞏固、發(fā)展、提升沒有休止符。創(chuàng)新永無止境，探索永遠在路上，“人本管理”也將在實踐中不斷得到規(guī)范和發(fā)展，并繼續(xù)服務于原平農校這所魅力老校，使它更具活力、更富生機。